4 古诗三首 山行（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

4古诗三首山行（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习古诗《山行》，包括诗歌朗诵、理解诗意、体会作者情感和描绘画面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《山行》是统编版语文三年级上册第二单元的一篇课文，学生已经学习了基础的诗歌朗诵和背诵方法，本节课将在此基础上，引导学生深入理解诗意，感受作者的情感，并学会描绘诗中的画面。核心素养目标1.培养学生的文学素养，提升对古诗的鉴赏能力，引导学生感受古典诗词的韵味和意境。

2.增强学生的审美情趣，通过诗歌学习，激发学生对自然美的感悟和热爱。

3.培养学生的语言表达能力，通过朗诵和解读诗歌，锻炼学生的语言组织和运用能力。

4.培养学生的文化自信，让学生在学习和传承经典文化的同时，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《山行》这首诗的基本内容，包括诗中的意象和意境。

-学会正确朗诵古诗，注意节奏和韵律。

-通过对诗句的解读，体会诗人杜牧的登山之情和景色之美。

2.教学难点：

-深入理解诗中的意象，如“远上寒山石径斜”、“白云深处有人家”等，如何将这些抽象的意象转化为具体的画面。

-体会诗人情感的变化，特别是在“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句中，如何理解诗人对秋天的独特感受。

-将古诗中的情感和画面与学生的生活经验相联系，培养学生的想象力和创造力。例如，如何让学生在脑海中描绘出“霜叶红于二月花”的景象，并表达自己的感受。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过教师的讲解和学生的提问互动，帮助学生理解古诗内容。

2.设计“诗画匹配”活动，让学生根据诗句描绘的画面进行绘画，以此加深对诗意的理解。

3.利用多媒体展示山行路线图和枫叶图片，帮助学生直观感受诗中的自然景象。

4.引导学生进行小组讨论，分享各自对诗句的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《山行》诗歌的朗读音频和背景资料，要求学生预习诗歌内容，并准备分享对诗歌的理解。

设计预习问题：提出“诗人描绘的山行景象给你怎样的感受？”“你能在生活中找到与诗句相呼应的景象吗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生聆听诗歌朗诵，阅读背景资料，初步感知诗歌内容。

思考预习问题：学生在日常生活中寻找与诗句相呼应的自然景象，记录自己的感受。

提交预习成果：学生以文字或图片形式提交预习成果，分享预习心得。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“秋天登山”的图片引入，激发学生对《山行》的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、意象和情感，引导学生理解诗句的深层含义。

组织课堂活动：进行“诗画匹配”活动，让学生根据诗句描绘的画面进行绘画。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的意境和诗人的情感。

参与课堂活动：积极参与绘画活动，将诗句中的画面具象化。

提问与讨论：学生提出自己对诗句的疑问，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后背诵《山行》诗歌，并尝试创作一首以秋天为主题的诗歌。

提供拓展资源：推荐一些关于秋天的诗歌和散文，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改学生的课后作业，给予鼓励和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成背诵和创作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读推荐资源，进一步了解秋天的文学表达。

反思总结：学生对本节课的学习进行反思，总结学习收获和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代山水诗：介绍古代山水诗的发展历程，重点介绍唐代山水诗的代表诗人及其作品，如王维、孟浩然等，以及他们的山水诗特点。

-秋天的自然现象：介绍秋天的一些自然现象，如落叶、霜降、菊花盛开等，以及这些现象背后的科学原理。

-中国传统节日：介绍与秋天相关的传统节日，如重阳节、中秋节，以及这些节日的习俗和故事。

-名胜古迹：介绍与秋天相关的名胜古迹，如杭州西湖、南京栖霞山等，以及这些地方的历史文化背景。

-艺术作品：介绍与秋天相关的艺术作品，如绘画、音乐、文学作品等，以及这些作品如何表现秋天的意境。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与《山行》相关的诗歌作品，如《登高》、《望岳》等，通过对比阅读，加深对诗歌意境的理解。

-观察拓展：鼓励学生在生活中观察秋天的自然景象，如落叶、霜花等，记录自己的观察日记，并与诗歌中的意象进行对比。

-创作拓展：指导学生尝试创作以秋天为主题的诗歌或散文，可以模仿《山行》的写作风格，也可以结合自己的感受进行创新。

-艺术体验：组织学生参观美术馆或音乐会，欣赏与秋天相关的艺术作品，如秋天的风景画、秋天的音乐作品等，感受艺术与自然的融合。

-社会实践：引导学生参与社区活动，如秋天的植树活动、丰收节庆等，通过实践活动，加深对秋天文化的理解。

-科学探究：鼓励学生进行科学小实验，如观察霜的形成过程、树叶变色的原因等，通过科学探究，理解自然现象背后的科学原理。

-文化传承：组织学生了解和参与传统节日的庆祝活动，如制作重阳糕、赏月等，通过亲身体验，传承和弘扬传统文化。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得、观察体验、创作成果等，通过交流分享，提高学生的表达能力和合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-朗诵表现：观察学生在朗诵《山行》时的语调、节奏和情感表达，评价其是否能够准确传达诗歌的意境。

-积极参与度：记录学生在课堂活动中的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等，评估其课堂参与度。

-思考深度：通过学生的回答和讨论，评价其对诗歌内容的理解深度和思考的独到之处。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评估小组在讨论过程中的协作情况，包括分工明确、沟通有效等。

-想象力与创造力：观察学生在讨论中提出的创意和独特的观点，评价其想象力和创造力。

-表达能力：评价学生在展示成果时的语言表达是否清晰、有条理。

3.随堂测试：

-诗歌背诵：测试学生对《山行》诗歌的背诵情况，评估其记忆力和对诗歌的熟悉程度。

-诗歌理解：通过选择题、简答题等形式，测试学生对诗歌内容、意象和情感的理解。

-创意写作：要求学生在限定时间内创作一首以秋天为主题的诗歌，评价其创意和表达能力。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的完整性、正确性和创意性。

-作业质量：评估学生作业的质量，包括对诗歌的理解深度、表达清晰度和艺术性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的朗诵、参与度和思考深度给予具体评价，鼓励学生在课堂上更加积极地参与。

-针对小组讨论：对小组的协作、想象力和表达能力给予评价，提出改进建议，如如何更好地分工合作、如何提出更有创意的观点。

-针对随堂测试：对学生的诗歌背诵、理解和创作能力进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况给予评价，鼓励学生在课后继续努力，提高作业质量。

-针对整体学习：综合评价学生的学习态度、学习成果和学习潜力，给予个性化的建议和鼓励，帮助学生制定学习计划，提高学习效果。教学反思与总结今天上了《山行》这首诗，感觉整体上还算是顺利，但也有一些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我用了秋天的图片和音乐，这样的方式挺吸引学生的，他们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于诗歌的背景知识不是很了解，比如对唐代的历史背景和诗人的生平，他们能说的并不多。这可能是因为我们之前没有系统地介绍过这方面的知识。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在课前准备一些相关的背景资料，让学生在预习的时候就能对诗歌有一个更全面的认识。

然后，在讲解诗歌的过程中，我尽量让学生多参与进来，比如让他们用自己的话来解释诗句的意思，或者让他们尝试着去描绘诗中的画面。我发现这样的方式挺有效的，学生的参与度很高，而且他们对于诗歌的理解也更加深刻。不过，也有一些学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，给他们创造一个安全、轻松的发言环境。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相帮助，共同完成任务。但是，我也发现有些小组在讨论时有些混乱，没有明确的目标和方向。这可能是因为我没有给出足够明确的讨论指导。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地设计讨论活动，确保每个学生都能有所收获。

至于随堂测试，我觉得效果还不错。学生们对于诗歌的基本内容掌握得比较好，但是对于一些更深层次的理解，比如诗人的情感变化，他们还是有些困难。这说明我在讲解时可能需要更加深入，让学生能够体会到诗人的情感。

比如，我在课堂上没有很好地关注到每个学生的学习情况，有些学生可能因为种种原因没有跟上进度。我需要在今后的教学中更加细致地观察学生，及时给予帮助。

另外，我在课堂管理上还有待提高。有时候课堂气氛比较活跃，但也有一些学生不太遵守纪律。我需要更加有效地管理课堂，确保每个学生都能专心学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中与秋天或自然景观相关的诗歌，如王之涣的《登鹳雀楼》、孟浩然的《秋登兰山寄张五》等，通过对比阅读，感受不同诗人对秋天的不同描绘。

-视频资源：纪录片《中国秋色》，通过视频观看，了解中国不同地区的秋景，感受大自然的壮美。

-网络平台：中国诗歌网，学生可以在线阅读更多古代诗歌，拓宽知识面。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《唐诗三百首》中的相关诗歌，挑选自己感兴趣的进行深入阅读和分析。

-观看《中国秋色》纪录片，记录下自己印象最深刻的秋景画面，并尝试用文字描述。

-在中国诗歌网上搜索与秋天相关的诗歌，挑选一首自己特别喜欢的，尝试进行解读和欣赏。

-学生可以尝试自己创作一首以秋天为主题的诗歌，可以是模仿《山行》的风格，也可以是自己的独特表达。

-鼓励学生之间互相分享阅读和观看的感受，可以通过小组讨论或写作分享会的方式进行。

-教师可以提供必要的指导，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和创作过程中遇到的疑问。

-鼓励学生将自己的创作和感受以日记或小作文的形式记录下来，作为课后学习的成果展示。

-通过课后拓展，学生不仅能够加深对《山行》这首诗的理解，还能够提升自己的文学素养和审美能力。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《山行》

-诗人：杜牧

-诗歌主题：描写秋日山行所见，表