一年级上册品德与生活教学计划

一年级上册品德与生活教学计划

一年级上册品德与生活教学计划1

一、指导思想

根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重这学

生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念

和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

二、教学目标

1、三条轴线

某儿童与自我

某儿童与社会

某儿童与自然

2、四个方面

某健康、安全地生活（儿童生活的前期和基础）

某愉快、积极地生活（儿童生活的主调）

某负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）

某动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）

三、教法设想

1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3、开展丰富多彩的课堂教学活动。

4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。

5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

四、各单元教学内容与措施

第一单元（第1一4课）认识你真好

本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活•，体验集体生活的快乐，

学习学校生活中必备的知识与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小

学的学习生活，形成乐观向上的生活态度，养成曳好的行为习惯奠定基础。

第二单元（第5—8课）快乐每一天

生活不可能天天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么

走，，“一日事务怎样巧安排，，这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿

童学习生活中普遍存在问题，展开讨论、分析、通过合理归因，找到解决问题

的办法。儿童在学习中，寻找到了战胜挫折的良策，获取了一份成长的经验，

也就获得了i份快乐。

第三单元（第9一12课）我像小树苗

本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，

通过幽默、夸张、离奇的童话故事，学生亲自参与的游戏活动等，让儿童经历

体验、感悟的过程，使他们认识到“马虎、撒谎"对少年儿童来讲是品德、习

惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离

“长鼻子”，告别“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐心，有毅力、不敷

衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人

生观打下良好的基础c

第四单元（第13—16课）冬爷爷来了

本单元以“变化”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的变化，学

生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步，在自我积累经验中提出新的发

展目标，，迎接新的一年，迈向新的生活。

1、拉拉手交朋友

活动目标要求：

1、情感目标：

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员

的快乐。

2、行为目标：

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为

习惯。

3、知识目标：

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。

活动过程：

活动（一）：认识老师和同学

1、老师自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老

师，我们以后

要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！

老师边说边走下讲台和同学拉手。

2、放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。

有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？

（放多媒体动画片）

（4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家

作自我介绍。

3、同桌同学相互认识

小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想

相互认识一下

成为新朋友吗？

用自己喜欢的方式互相认识。

4、学做名片并展示交流。

5、以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。

6、学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都

是好朋友。

课间活动：学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。

活动（二）：做游戏，愉快地结识新朋友。

游戏1：找朋友

刚才，大家认识了许多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜欢做

什么游戏呢？

今天我们做一个找朋友的游戏。

游戏2：网小鱼

先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心

心作介绍。

活动（三）红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识。

小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，

玩得更开心，相互了解也更深。

小组活动。

每个小队选一个代表，给大家介绍小组的活动情况。

一年级上册品德与生活教学计划2

一、学生情况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通

过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐

于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生

活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实

性原则、综合性原则和活动性原则.根据《品彳感与生活》课程标准要求和本套

《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突

出以下特征：

U从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿

童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整

合为学习主题。

2。强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生

活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适

应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活

教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造

能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，

激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自

己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性

和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3。以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师

的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材

组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计

的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主

活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化

状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来

被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然

统整。

4o让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，

使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经

济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活

动中进行二次开发留有空间C

三、教学总要求

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能

够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的

主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创

意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。

四、各单元要求

第一单元：上学真快乐

1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常

规,。

2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自

己的问题。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

第二单元：祖国的生口

1.认识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪。

2.知道10月1E是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。

3.用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。

4.学习收集有关资料。

第三单元：美丽的秋天lo引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感

受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

2。用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。

3o体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找

到快乐。

第四单元：我爱我的家

1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担

力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家

庭带来欢乐。

2o培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通

过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不咱困难、持之以恒的品质。

3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福：能用自

己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、

关爱他人。

第五单元：冬爷爷来了

1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。

3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。

4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生

活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形

式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信

息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提

高品德教育的针对性，突破性。

六、教学时间安排

第一周了解我们的学校

第三周我们小学生要这样做

第四周遵守交通规则，安安全全上学去

第五周祖国真美丽，建设成就大

第六周国庆节放假

第七周欢度国庆

第八周我爱秋天

第九周和秋天一起玩

第十周中秋节

第十一周期中考试

第十二周我的家

第十三周我是家里的小主人

第十四周好玩的冬天

第十五周奇妙的冬天

第十六周新年到了

第十七周过新年

第十八周送给新华的礼物

一年级上册品德与生活教学计划3

一、班级情况

本班共有学生50人，一年级的小学生，刚刚踏进学校的大门，他们充满好

奇心，模仿能力很强，对于周围的事物能用自己的观点进行初步的认识。整体

看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，对教师充满崇

拜。但大多数同学都是独生子女，在生活能力，以及人际交往能力方面可能会

有一些缺陷。同时，本班大部分学生为外地生，生活环境的不同，使得每个学

生都呈现截然不同的特点。因此，教师应根据不同学生的性格特征，在教学和

生活中要注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习

惯，打好人生最重要的基础。

二、教材分析

本教材主要以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活

的儿童为目标。同时具有生活性、开放性、活动性的特点，教材力求体现思想

性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。本教材主要以

单元的形式展开，并重点突出以下特点：

1.从儿童的生活实践出发，并关注儿童的兴趣

一年级的学生对事物的认识还较浅，对于事物的进一步认识还需要教师的

指导。因此，贴近学生生活实践的教材，更能引发学生的学习欲望，同时，生

动且富有特色的教学内容也更能在学习中发生潜移默化的作用。

2.强化教材的生活指导职能

教材”以适应儿童的现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”

为编写宗旨，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个

人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活

指导意义，发展儿童而幸福生活的感受能力和创造能力。

3.让教师和学生走进教材，促进二者的和谐统一

本教材贴近生活，教师可以采用多种方式灵活利用，使其成为师生开展活

动的指导，为教师、学生提供一个良好的交流平台。

三、教学要求

本课程是以儿童的生活为基础，因此是培养儿童能够健康、安全地生活愉

快积极地生活负责任，有爱心地生活动脑筋，有创意地生活。因此，教师应努

力做到以下几点：

1.关注学生的现实生活，养成积极的生活态度

2.以自主探索性学习，构筑开放性教材系统

3.以活动为载体，实现体悟式学习

四、教学措施

1、联系学生实际，利用生动有趣的教学内容，吸引儿童主动地学习，引导

儿童热爱生活，学习做人。

2、净化学生的生活环境，努力创造适合儿童品德发展的学习氛围，并能运

用教学活动和组织形式，注重学生各种能力的培养，如交际能力，表达能力等

等，保护学生的好奇心、求知欲。

3、注重教材的创造性利用，不照搬课本，能根据学生的实际情况调整教学

方案，并能及时地把社会中新的信息，儿童生活中新的问题和现象等收到课程

中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

五、教学进度安排

周次

日期

教学内容

1

8.31—9.6

始业教育

2

9.7-9.13

1、拉拉手交朋友

3

9.14-9.20

2、我们的校园

4

9.21-9.27

3、我也想当升旗手

5

9.28〜10.4

4、小学生活开始啦国庆放假

6

10.5-10.11

国庆放假4、小学生活开始啦

7

10.12-10.18

5、上学路上

8

10.19-10.25

6、盼盼迟到了

一年级上册品德与生活教学计划4

一、教学目标：

态度和情感：

感受新学校环境的美好，对老师充满信任、景仰，充满兴趣地参与学校一

天的生活，为自己是小学生感到快乐。喜欢和老师、同学交往，体验与人交往

的快乐，感受学习的愉快。培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自

己的谢意和敬重，体会家庭带给人的快乐感受。

行为和习惯：了解学校的环境、设施及其作用，能主动认识教师和课程特

点，了解学校一天的匚程安排，初步培养学校生活安全意识，有正确的做、

立、行、走姿势和良好的精神风貌.能够主动和同学交往，说简单的礼貌用

语。

过程和方法：通过自身观察比较，能感受新学校的美好。积极参与行为练

习，从而完全适应学校生活。积极地参与并体验学习过程，学会简单的自我介绍

和介绍别人的方法，在教师的指导下学会调控自己的情绪。

知识和技能：知道校园环境中一些标志性的建筑，知道教师节，能参加升

旗仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的安仝意识。能联系正确的出、

立、行、走的姿势，能辨别不美的行为习惯。认设自己的班级和全般同学及老

师。

二、学生基本情况分析：

一年级新生刚刚迈进小学大门，他们以一种既新奇又充满希望的目光注视

着学校的一切。在他们看来，入了学就感到自己已经不是小孩了，也开始像大

人一样有自己的学习任务了。但事实上这仅仅是一种形式上的递进，他们的思

想、行为习惯、适应能力等并没有一夜之间走向成熟。他们一方面聪明上进，

单纯活泼；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、约束能力较差。

三、教学方法及措施

1、全面把握课程目标及教材重难点。

2、丰富学生的生活经验，引导学生自主学习。

3、采用形式多样的教学方式：讨论、资料收集、现场调查、情景模拟与角

色扮演等。

四、教学进度安排

周次教学内容

第一周（1）我背上了新书包；

第二周（2）我们的校园

第三周（3）新朋友新伙伴

第四周（4）校园铃声

第五周（5）平安回家。

第六周（6）我们的国庆节

第七周（7）祖国妈妈在我心中

第八周⑻和钟姐姐交朋友：

第九周（9）我很整洁；

第十周（10）我会好好地吃；

第十一周（11）我会整理；

第十二周（12）看我多精神。

第十三周：（13）新年好

第十四周（14）欢欢喜喜过春节；

第十五周（15）我家大团圆。

第十六周机动

第十七周复习迎考

第十八周复习迎港

一年级上册品德与生活教学计划5

本朋教材的扉页上写了“给小朋友的话“，一开始就与小朋友建立起一种

“我一一你”之间的龙话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实

中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、回答这些问题，就必须理解

教科书给出的准备性知识，同时，也必须对自己的生活经验进行反思和整理。

通过这种对话，学生的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断融合。

正是在这种融合中，现实中的儿童进行着自主建陶，生成新的认识。教材中留

有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。教材编排遵循的

是生活的逻辑。与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子

的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终

生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件

的选取上（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试

看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工

编排的。而课文生H快乐、快乐的国庆节、红领巾的节H等则是根据非日常生

活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非

日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。（2）注意学

生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿

童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（快乐的国庆节）另外在教材

中儿童能感受到四季的.变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在

一起，综合性和趣味性都很强。（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意

志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园”我来试试看、我不胆小、

我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品

格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基

础。（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。

一、指导思想

按照课程标准编写的《品德与生活》教材（人教版），体现了新的教学理

念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而

是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领

学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读

新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材

的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。二、教材分析

本册教科书共有四个单元，根据小学二年级儿童心理发展特点，从儿童经

过一年级的过度，逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活的需要出发，设

计主题单元。在单元的编排和组织上，教科书不强求体系的结构性和完备性，

而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己

感知的生活“逻辑”为线索，选择知道的重心，设计主题单元。同时，本册教

科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。

第一单元“难忘的假期”共4课，以学生假期生活的回顾为线索组织主

题，一方面从假期生活中归纳总结，让学生认识每一天的意义，体悟“快乐的

每一天靠我们自己去创造”，有效地稳定学生开学初的情绪;另一方面从经验教

训中归纳总结，为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴。同时，对学生专

门的安全教育，与这一阶段儿童独立活动空间扩大、时间延长的需要是一致

的。第二单元“我是中国人”则是从儿童的视角看我们的祖国，以中秋节、国

庆节为中介，将学生融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明过度之

中。以儿童的眼睛去看待节日，通过各种途径开展了解祖国的探究活动，加深

学生对中华民族博大精深文化的了解，增强学生对我们伟大祖国的热爱，并激

发热爱生活之情。第三单元“金色的秋天”是继一年级下册“春天的歌”之后

又一个反映季节变化的主题，引导学生感受、欣尝秋天的独特魅力，初步领会

“一分耕耘，一分收获”的道理，培养学生自己的生活自理能力。第四单元

“你♦我•他”的教学肢体是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导，

单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线组织素材，指导学生正确地看待

自我、宽容地对待他人，了解和谐人际关系的重要性以及集体生活的基本原

则。

这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世

界延伸，在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全

（“难忘的假期”）；愉快积极、负责人有爱心（“我是中国

人”“你•我•他”）；动脑筋有创意（“金色的秋天”），并同时进行其他射干

货主题教育。

二、学期教学目标

1、态度与情感

体会快乐可以由自己创造，并愿意创造快乐。学会从不同的事件中认识每

一天、每一件事的意义。能积极地预防、应对外出时可能出现的麻烦。珍爱生

命，名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。能够感受到过节

的快乐和激动，增进亲人间的感情。能积极加入到节日的活动中去，体会节日

的色彩与乐趣。以积极的态度去了解自己的祖国，增进爱祖国的情感。感受并

喜爱秋天的独特魅力，愿意用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。客观地认

识自己的优缺点并悦纳自己，乐意向别人展现自我。能真诚地与人相处，尊重

他人的独特价值。

2、行为和习惯

会初步评价自己的生活。能发现并能自己设想外出活动是的麻烦，能处理

常见的困难，并对处理方法进行评价。养成在日常生活中防止灾害的良好习

惯。积极参加小组合作活动。养成从各种渠道收集资料的学习习惯，自觉遵守

升国旗时的基本礼仪。积极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身

边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。选择生活和学习物品时有

自己的判断，不盲从，能细心观察生活，发现别人的优点和长处，并虚心向别

人学习。

3、过程和方法

在回顾自己的暑假生活中，学习自我评点，学习发现生活的意义。在模拟

外出、面对灾害的过程中，学会应对麻烦的方法，学会一定的防灾方法。学习

小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探索问题及从多种

途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学习表达自我的方法，在人际交往

活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。

4、知识与技能

了解外出、面对灾害时可能面对的麻烦。能发现并理解不安全的情景。有

一定的日程防灾知识与能力。熟悉校园及居住环境中的消防通道。能以多种形

式汇报自己的假期生活。了解我国传统节日。从不同途径了解有关祖国的初步

知识。能描述秋天的特征、了解种子与果实的关系和种子成长的里程。懂得秋

季的一些基本保健知识。具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能

力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能

初步意识到他人的情感，能设身处地地从他人角度考虑问题，知道集体生活的

一些基本原怎，学会友好地和他人交往，初步掌握一些与人交往的方法，尝试

运用这些方法妥善处理人际交往中可能出现的一些问题。

重点：

1、珍爱生命，名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。

乐意向别人展现自我。

2、极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主

动为别人做一些自己力所能及的事。

3、学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探索

问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学习表达自我的方

法，在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。

4、具有初步的沸别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。

知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到他人

的情感

难点：

1、极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主

动为别人做一些自己力所能及的事C

2、具有初步的弗别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。

三、学生基本情况分析：

本班学生中大部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识

很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意

志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。

同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一

切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，

有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，

但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。

四、提高教学质量的具体措施：

1、提高四个意识

(1)目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活

动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活

动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、

有的是隐性目标。教师在完成显性目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐

性目标。

(2)主体意识：儿童是学习的主体，教师要精心创设教学情景，激发学生

学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达

到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。

(3)情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖

掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态

度。

(4)诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的

反馈。

2、做到四个尊重

(1)尊重学生的生活体验。儿童对生活有在己的体验，与大人不完全相

同。因此，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、

做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础

上自己得出对生活的看法.而不是用成人的体验飞替儿童自己的体验c

(2)尊重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生决定适

当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径:同时要给学生一个更宽松、更

开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接

纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。

(3)尊重学生的人格。学生作为独立的个体，具有自己的人格尊严。过去

我们不太注意保护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意地伤害了儿童的自

尊心。这点请老师们注意

(4)尊重学生的个性。不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差

异，教师要转变观念，由统一教育向差异性教育转变，关注每一个学生，能够

发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能

得到发展。

3、实现四个转变

(1)由过去的灌输向积极地引导转变。过去我们考虑比较多的是教什么

《给学生什么《重在讲道理。教师在备课和教学过程中考虑最多的是怎样把要

教的东西给学生讲清楚。现在应从重在讲变为重在引，教师要研究学生的需

求，调动学生自主学习的积极性，在学生的学习过程中给予积极的引导。

(2)由问题的主考官向积极启发转变。过去教师在引导学生研讨问题时，

更多地是充当主考官的角色，即“我问你答”。现在我们更强调启发学生自己

发现问题，提出问题，在老师的引导下自己找出问题的答案和解决问题的方

法。

(3)由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。教

师作为学习的参与者，要能与学生分享自己的感情和想法，对于自己的过失和

错误不加掩饰，与学生一起探讨、解决各种问题。

(4)由道德行为的评判者向辅导者转变。走一个事物、一种道德行为不是

由教师来评对与错，而是辅导学生通过比较、研讨学着自己判断。教师要树立

服务意识，为学生提供学习服务，指导学生形成曼好的学习习惯、生活习惯和

道德行为习惯。

4、体现四个互动

(1)师生信息互动.教学过程是师生间、学生间信息交流和相互勾通的过

程。这种交流不是单向的，即仅仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向

的。让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。当然，在这里，教师的引导作用

十分重要，教师要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和

表情向学生传递信息。同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成

的问题，并给予积极的引导。

(2)教材内容与儿童的生活现实的互动。教材是范例，要研究教材，思考

可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完

全撇开教材。但又不能拘泥于教材，要善于开发教材外的、来自家长、学生、

社会方方面面的资源。只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴

近学生生活。

(3)学习活动与实践活动的互动。低年级重在养成教育，任何一个良好习

惯的养成，都不能离开反复的实践，要注意对学生实践活动的指导。要通过实

践强化和巩固所学的内容

(4)儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。要发挥每个儿童的积极性

和创造性，培养学生独立学习，独立完成一项任务的能力，让每一个学生在学

习中都有成就感；同时又要培养学生的合作意识和合作能力，在学习中发挥群体

的智慧。对于低年级学生，到底能在多大范围进行合作，怎样有效地合作，需

要老师们很好研究。

五、进度安排

周次教学内容课时安排

1预备周

2《暑假中的一天》2课时

3《暑假的外出》2课时

4《假期安全真重要》2课时

5《夸夸我的假期生活》2课时

6国庆节放假

7《中秋节》2课时

8《国庆节》2课时

9继《国庆节》I课时机动I课时

10《我爱您，祖国》2课时

11《五星红旗升起的地方》2课时

12《炎黄子孙》2课时

13《我爱秋天》2课时

一年级上册品德与生活教学计划6

一.学生情况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通

过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐

于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征

（1）生活性；

（2）开放性;

（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性

原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》

教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿

童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整

合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生

活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适

应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活

教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造

能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，

激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自

己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性

和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度-

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师

的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材

组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计

的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主

活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化

状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来

被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然

统整。

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，

使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经

济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活

动中进行二次开发留有空间.

三、教学总要求

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能

够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的

主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创

意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。

四、各单元要求

第一单元：上学真快乐

1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常

规,。

2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己

的问题。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

第二单元：祖国的生日

1.认识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪。

2.知道10月1F是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情.

3.用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。

4.学习收集有关资料。

第三单元：美丽的秋天

1.引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自

然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

2.用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。

3.体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到

快乐。

第四单元：我爱我的家

1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理.，还应该承担

力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家

庭带来欢乐。

2.培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过

学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己

的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关

爱他人。

第五单元：冬爷爷来了

1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。

3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。

4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生

活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形

式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信

息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提

高品德教育的针对性，突破性。

六、教学时间安排

第一周了解我们的学校

第三周我们小学生要这样做

第四周遵守交通规则，安安全全上学去

第五周祖国真美丽，建设成就大

第六周国庆节放假

第七周欢度国庆

第八周我爱秋天

第九周和秋天一起玩

第十周中秋节

第「一周期中考试

第十二周我的家

第十三周我是家里的小主人

第十四周好玩的冬天

第十五周奇妙的冬天

第十六周新年到了

第十七周过新年

第十八周送给新年的礼物

一年级上册品德与生活教学计划7

一、学生现状和教材特点

二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德

与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立

班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

本册教材特点：

1、体现儿童文化，创造真实、鲜活的活动情境，凸显品德教育的核心地位

和价值导向。

2、综合构建主题，凸显新的学习方式，开放学习过程。

3、教材突现西部教育特色，强调校本开发△

4、力求加强《品德与生活》和《品德与社会》两套教材的有机联系。

5、创造新的教材呈现方式，激发学生的兴趣。

二、教学内容

1、健康、安全地生活：

能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识；自觉养成护眼、护耳、护

牙的习惯，养成正确的坐、立、行、走的姿势。

2、愉快、积极地生活：

在生活中体验到学习的乐趣，感受团结合作的喜悦；在生活中体验友爱和

温暖，诚实不说谎；在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同

时，对二年级学习和生活有新的打算和期待。

3、负责任、有爱心地生活：

体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活密切的

人们的劳动；并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学

习；愿意为他人，为社区做力所能及的好事，爱于自己生活的地方，初步形成

环保意识。

4、动脑筋、有创意地生活：

对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣，能用小试验、

调查、作比较的方法学习知识；并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步

的总结。

三、教学目的及要求

情感、态度、价值观：

1、体验健康，丰富多彩的课余生活的乐趣，感受与同学生活的快乐。

2、了解社区和家乡的变化，感受家乡的美。

3、引导学生认识到粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感，养成爱

惜粮食的习惯。

4、了解水资源的状况，树立学生节约用水，爱护水资源的环保意识。

5、对身边的自然现象和生活中的问题有探究的兴趣，学习提出自己感兴趣

的问题。

能力：

1、体验健康、丰富多彩的课余生活的乐趣，感受与同学一起的快乐；并乐

于与他人合作、交流、分享感受和活动成果，能用观察、调查的方法进行探究

活动。

2、关心、爱护自己周围的生活环境，能为保护环境做些力所能及的事情。

3、能对日常饮食进行思考和探索，养成良好的饮食卫生习惯，并能用调查

的方法进行数据的收集、整理等探究活动，能与同学合作、交流感受和想法。

4、了解水的灾害，知道如何躲避水灾及自救的方法。

5、能为解决问题提出自己的建议，动手动脑，尝试一物多用，废物利用。

知识：

1、初步认识规则纪律的作用，有礼貌，守秩序。尝试制订计戈U，学习合理

地安排个人的课余生活。

2、熟悉自己生活的环境，了解社区中为人民服务的人，能在大人的指寻下

利用常见的公用设施。

3、了解关于食品的简单营养常识，懂得科学、合理地安排自己的饮食。

4、对水的特点有初步的认识，知道水对人类生活的重要作用。

5、了解一些科学家的故事，感受科学精神的启蒙。

四、方法措施：

1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕

捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面

地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个

连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参

与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的

道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断

深化的经验和体验。

3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生

活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使

他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值

判断得到初步的培养c

4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信

息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中

去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

一年级上册品德与生活教学计划8

一、教材分析：

鄂教版《品德与生活》二年级上册教材是今年第一次使用，本册教材编排

遵循的是生活的逻辑。与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深

入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让

孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生

活事件的选取上

（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、

我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基丁儿童口常声的普通事件加工编排

的。而课文我的生口、共和国的生口、少先队的生口等则是根据非口常生活事

件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非E常

生活融入到学生的H常生活事件，对学生进行爱国主义教育。

（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的

儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（共和国的

生日）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生

活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。

（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材

的第三单元“动手动脑更聪明"我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习

惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿

童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。

（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。

二、教学目标：

第一单元“生日的祝福”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通

过分享我们班级的生E、我的生日、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国

诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖

国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感.

第二单元“美丽的秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受

景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与

秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏

中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指

间和心窝里。

第三单元“动手动脑更聪明”，3个主题活动带着学生走进聪明屋，打开

思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程

中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能

力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精

神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。

第四单元“你好，人类的朋友”，4个主题活动带头学生走进动、植物王

国中，使学生知道所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。

这些可爱的动物、美丽的植物与人类生活在一起，是人类亲密的朋友。

三、教学重点

第一单元：生日的祝福

1、能看到自己在集体中的进步变化，愿意朝着新的目标不断进步。

2、喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务。感谢家人、老师和同学

对自己的帮助。

3、知道国庆节的意义，为自己是共和国的一员而感到自豪和光荣。

4、了解红领巾的意义，敬佩革命英雄和少年英雄。并能用红领巾激励自

己不断进步。

第二单元：美丽的秋天

1、感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道

爱惜劳动成果。

2、了解一些中秋节的习俗以及与月亮有关的知道，培养科学探究的兴

趣。

3、了解秋季运动会的常识，培养基本的班级荣誉感和文明行为。

4、知道秋天的一些保健常识。

第二单元：动手动脑更聪明

1、掌握一些游戏玩法的小窍门。

2、会发现生活中的小问题，并能找到问题的答案

3、有应付挑战的勇气，能浓度具有挑战性的活动。

4、面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁。

第四单元：你好，人类的朋友

1、爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识。

2、对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。

3、关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事。

四、教学难点

第一单元：生日的祝福

1、集体生活中，能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果。

2、能体会到在自己的成长过程中，家人和老师等都给予了关爱，初步学

会感恩。

3、热爱祖国；尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中

国人感到自豪。

4、增强做一名少先队员的光荣感和使命感，愿意在红领巾的激励下不断

进步。

第二单元：美丽的秋天

1、观察秋天的季节特征，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

2、了解一些秋天的节日习俗，热爱祖国的废统文化。

3、体验运动会的喜悦，愿意与别人分享快乐。

4、掌握一些基本的秋天保健常识。

第三单元：动手动脑更聪明

1、动脑筋、有创意地掌握玩中的小窍门，学习探究的方法。

2、能够面对生活中的问题，并找到解决问题的方法。

3、应用多种办法收集问题资料，并进行简单的整理和解析。

4、有应付挑战的勇气，能浓度具有挑战性的活动。

第四单元：你好，人类的朋友

1、培养学生初步的环境保护意识c

2、从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。

3、懂得关心动植物是关心人类自己。

五、学情分析

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热

爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。他具有生活性、（遵循儿童生活的逻

辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活

动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。）开

放性（面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。）活

动性、（课程呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活

动。）等基本特性。活动是教和学共同的中介。二年级的学生对社会的认知还非

常肤浅，要求教师利用活动引导学生热爱生活，学会做人。

六、教学措施

1、全面把握课程目标

教学过程中全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、

态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感

体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能

力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已

经初步形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应

的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生

现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活

经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过

自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学

习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选

用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意

引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得/世

界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励

学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容

教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教

学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学

生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生

活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际

有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增

进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间

教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，

教学空间不局限丁学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教

师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的

需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受

到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

6、加强道德行为的教育。

品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要增

强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培养品德良好的儿童”和“促进学

生良好品德形成”为目标。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的知职或

道德方面的观念，而是要培养学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所

以我们在教学中要注意：强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分

利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注重教材的螺

旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯

得到养成。

7、提倡生活化的评价。

《品德与生活》课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人

与人互动交流的过程，可以成为教师、学生甚至家长共同积极参与的交互活

动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，学生在学习生活中的一言一

行都可以是评价的一部分，利用评价对学生的成就进行鼓励，对不足提出改进

的建议，保证课程目标的实现。

七、教学进度表

略

一年级上册品德与生活教学计划9

一、指导思想

深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，树立以人为本

的教学理念。积极转变教学观念，认真钻研品德教材.，了解教材的编排体系，

围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标，积极开展教学研讨活动，

营造良好的教学研讨氛围，提高教研组老师对教材的处理能力，对教学活动的

设计能力，对课堂教学的调控能力。通过一系列活动来提高教师的专业水平。

二、工作重点：

围绕“轻负优质”这主题，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教

学水平，促进教师的专业成长。

三、具体措施：

1、每位教师课前研读自己所教的本册教材，制定品德教学计划，做到心中

有数，并有计划有意识地进行相关资料的收集。

2、进行滨源共享。教师把每次备课的教案及课件传到学校的校园网，让教

师有所选择的使用。在有平行班的年级段，教师进行单元划分备课，即每一教

师备一单元的课，所剩一单元进行集体探讨，这样分开与集中备课，既是电教

师的适当减负，也通过“一课多磨”研讨方式来提高了老师们的对课堂教学行

为的反思习惯。特别要注意教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐渐在

反思中进步。

3、根据教研室的有关要求，要求每一位《品德与生活》、《品德与社会》的

任课教师，自己学习教学杂志上的有关理论和优秀的教学方法，进一步明确课

改精神，提高理论水平和课堂教学能力。

4、教学实践与科研相结合，提高教研活动质量。继续组织教师对“轻负优

质”这一问题进行研究活动。把教学科研与课堂实践结合起来，真正做到以生

为本，培养学生健康的人生观。

5、重视学科育人，促进学生发展.教学面向学生的生活实际，采取丰富

的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机

会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式

可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排应灵活机动，

根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂

上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等

相结合，相互促进，资源共享，争做文明又奋进的“文明小海娃”，以提高品

德教学的实效性。

一年级上册品德与生活教学计划10

一、学情分析：

小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面

对新环境，新同学、新老师，新的学习方式……他们会有很多的不适应，甚至

不知道该做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应，否则很容易给新生的学

习和生活带来一定的困难，严重的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影

响学生的身心健康和长远发展。这就要老师有耐心和信心帮助他们克服自身的

局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以自豪、愉悦的心情面对

新的变化。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行

教育。帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里

情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。

二、教材分析：

教材第一单元我是小学生啦：通过一系列生动活泼的活动，帮助新生形成

对入学的正确认识和态度，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步

适应并喜欢小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以愉快、积极的态

度迎接新生活。

第二单元学校的一天：本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，

有针对性地对学生进行教育。从学生实际情况出发，本单元以“上学的一天”

为主线，按照上学路上一学校生活一放学的线索展开，旨在配合小学的入学教

育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校生情

绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。

第二单元我爱我家：“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很

深的情感依恋。要培养儿童健康、积极的生活态度和良好的生活习惯，使其获

得基本的健康意识和生存能力，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的热爱入

手是十发明智和有效的。

第四单元银色的冬天：本单元依据课程标准的要求，让儿童了解冬天里的

自然现象。知道当冬天到来时，季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生

活的影响。尽可能地帮助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的热爱，让

儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生机。同时引导学生探索了

解“冰是怎么来的？”的科学道理，并尝试做一个小实验和一个美丽的冰饰，

以激发儿童从多角度多层面认识冬天。同时结合学生生活安排了新年联欢活

动，鼓励儿童通过各种途径作好新年联欢活动的准备，并积极表扬和鼓励孩子

们主动参加活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做

冰饰、滑雪等孩子们喜欢的活动感受冬天的乐趣。

三、教学目标：

第一单元：

1、感受学校环境的美好、体验集体生活的愉快，并乐于与新同学、新老师

交往。

2、了解并遵守交往和活动中的规则和纪律，初步形成讲文明、懂礼貌、守

纪律的良好习惯。

3、了解学校的基本设施和环境，逐步熟悉新学校的学习和生活。

第二单元：

1、珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。形成积极向上

的学习态度。

2、初步养成按时作息，做事用心的习惯。初步养成自觉遵守交通规则的习

惯。初步养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、知道上学不迟到，应该提前做好上学的准备，学会自己的事情自己做。

知道在上学，放学的路上要注意安全，不做危险的事情，遇到危险会自救。认

识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守的纪

律。

第二单元：

1、熟悉家庭中的主要成员，学会向他人介绍自己的家庭。能体验到长辈的

关爱，体会到家庭生活的幸福。

2、关心家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长

辈的爱，用行动表达充长辈的爱。

3、了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化

中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步认识到自身的责任。学会

用自己的方式孝敬长辈，关心家人。

第四单元：

1、通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色，养成亲近自然、热爱自然的

情感，感受自然的美。在创造性的观察体验活动中，产生观察自然、探索自然

的兴趣。喜爱并积极参加过新年这样的庆祝活动，体会节日的热烈气氛和美好

快乐的心情。

2、初步养成健康生活必需的良好的卫生习惯和生活习惯。养成新生长辈、

礼貌待人等良好习惯。

3、在主动参与和亲自动手活动中，增强想象力、创造力和动手制作的能

力。加强自我保健意识和安全防护的能力。了解有关冬天的科学知识，尝试科

学小实验和小制作，在探索问题的过程中获得体险。

一年级上册品德与生活教学计划11

一、教学成绩

1、学生在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活

的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。