一年级上册科学教案

2017至2018学年度第一学期

学生人数人学校制定合格率实际合格率优秀率不合格率

上学期学生达标情况

本学期预期达标情况

1.整体学习状况：一年级的小朋友，课堂纪律不是很好，学习习惯也未养成。各

学

生班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学N兴趣、课堂反应都明1显高于、优于

情

女生。

况

分2.已有知识、经验：参差不齐，少部分学生有丰富的课外知识积累,,平时注意对

析

各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课!堂上表现出对

及

改科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；棚1分学生对大自

进

然、对科学陌然，无法适应。

提

高3.儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心不1求知欲，喜欢

措

动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学:习强大内驱力

施

和学习动力。

教本册教材由“走进科学”，“用感官观察”，“用大脑思考”，“用双手创造”四个单

材

元和一个专项学习“像工程师那样……”五部分组成，教材的编写有以下几个理念：

整

体1.以学生的发展为教材编写的宗旨。2.以科学的世界观作为整册教材的组织线索。3.

分强化对科学探究和工程实践的指导。4.强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。

析

5.重视科学史的学习。

感

情观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工

度

态

标

目世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。

总

体1.做滚小球实验，并能有所发现。2.认识到不仅科学家能做科学研究，

知识

教

技

能小学生也能做科学。3.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活圈不开工

学

目

标

目程师的发明创造。4.识别感觉器官，运用某种感官观察并描述事物的特点。

标

过程充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学。

方

法

目

标

教

研学校

专

题教研组

个人

科学学科教学进度计划

周次日期课题课时教具学具准备

19.5小小科学家1多媒体课件

29.12小小工程师1多媒体课件

39.19小小工程师1多媒体课件

49.26上好科学课1多媒体课件

5放假

610.10认识感官1多媒体课件

710.17感官总动员1多媒体课件

810.24感官总动员1多媒体课件

910.31借助工具观察1多媒体课件

1011.7期中复习1多媒体课件

1111.14期中考试1

1211.21做个小侦探1多媒体课件

1311.28暗箱里的秘密1多媒体课件

1412.5暗箱里的秘密1多媒体课件

1512.12树叶变黄了1多媒体课件

1612.19自然世界与人工世界1多媒体课件

1712.26衣食住行的变化1多媒体课件

181.2衣食住行的变化1多媒体课件

191.9轮子的故事1多媒体课件

20复习1

21复习1

22期末考试1

第一单元教学计划

教学

内容1.小小科学家。2.小小工程师。3.上好科学课。

通过走进实验室激发学生的动手兴趣，学习科学的兴趣，使之从小对

情感

态度科学产生兴趣。喜欢思考，喜欢提问题。

教

学

目知识通过学习，了解工程师的工作，试着动手制作简单的作品。

标技能

过

程参与活动法、实验法。

法

方

单元教材分析

本单元我们将要学习1.小小科学家。让孩子了解科学家是干什么的？科学家都分有

哪些?并结合身边看到的、听到的、去真正了解科学家的工作与研究。从而萌发将来当科

学家的愿望，从小树立学科学、爱科学的信念。2.小小工程师。通过学习，了解工程师

的工作，试着动手制作简单的作品。3.上好科学课。通过走进实验室激发学生的动手兴

趣，学习科学的兴趣，使之从小对科学产生兴趣。喜欢思考，喜欢提问题。

课时教案A

第一单元第1课课型新授型

小小科学家1

课题课时

情感激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就，凝上科学课，为以后的

态度科学课打好兴趣的基础。

教

学

知识1.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿

目技能

童要从小爱科学、学科学、用科学；

标

2.初步了解怎样学科学。

过程

方法资料收集法、实验法

教学教学重点：发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以

重点

后的科学课打好兴趣的基础

难点

教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年

儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

教学

设

计通过让学生自己交流讨论什么是科学，并完成“滚小球”实验认识科学的本

思

路

质。

斜坡、小球

教学教师

准备纸、笔

学生

课时教案B

教师主导与学生主体活动设计二次备课

一、导入新课

二、学习新课

1.自主学习，了解科学是什么。

（1）学生根据已有经验发表自己的看法。

（2）看第2页上面的插图，边看边说，把自己对科

学的理解在小组内、班级内交流。

学生看课本P2插图，思考交流。

（3）认识两位科学家。

（4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？

（5）记录科学学生活动手册

2.“滚小球”实验，初步体验科学探究过程。

（1）交流需要什么材料。

（2）交流怎么实验。

（3）交流怎么记录。

（4）交流同桌之间怎么合作

3.认识科学本质

了解科学家已经找到的问题答案。

（1）你从小到大提出过什么问题？

（2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？

（3）哪些问题，还没有解决？

三、总结本课

学生汇报收获。

课时教案c

第一单元第1课板书设计

1.小小科学家

我们的生活处处离不开科学利技术

教学反思

课时教案A

第一单元第2课课型新授课

课题小小科学家课时1

情感

激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。

态度

1.了解工程师，观察工程师在干什么，认识到工程师的工作与科学家的

教

知识工作有所不同。

学技能

目2.做一个铅笔加长器，

标3.初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关

系。

过程

方法参与活动法、实验法。

教学

重点教学重点：初步了解工程是什么。

难点教学难点：从活动中产生产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间

的关系。

教学

设

计自主学习，了解工程是什么；认识工程师的杰作；做一个铅笔价长器。

思

路

教

学教师课件

准

备

学生纸、笔、剪刀、双面胶

课时教案B

教师主导与学生主体活动设计二次备课

一、导入新课

你们认识工程师吗？他们是做什么的？

交流。

二、学习新课

1.自主学习，了解工程是什么。

（1）学生根据已有经验发表自己的看法。

（2）看第5页上面的插图，边看边说，在小组内、班级内交流工

程师是做什么的。

（3）比一比科学家与工程师之间的不同。

2.认识工程师的杰作

（1）学生看P6插图，交流工程

师的杰作。

（2）学生举例说说工程师的杰作。

（3）辨别哪些是工程师的作品。

3.学做工程师：做一个铅笔加长器。

（1）学生边观察边思考。

（2）学生汇报交流。

（3）学生制作。

（4）展示作品

（5）互相评价活动手册。

三、总结本课

学生汇报收获。

课时教案c

第一单元第2课板书设计

2.小小工程师

人体有五个重要器官-----感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。

教学反思

课时教案A

第一单元第3课课型新授课

课题上好科学课课时1

情感用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中

态度

能认真仔细去感受。

教1.参观科学教室，并比较科学教室与他们平时上课的普通教室有什

学

知识么不同。

目技能

标2.动手做的过程中体验到科学课规则的重要性。

3.制定科学课的规则。

过程

实地考察法、讨论交流法

方法

教学

重点教学重点：了解科学课的规则。

难点

教学难点：体验到科学课规则的重要性。

教

F以通过学生亲身在实验室参观，从中让他们了解科学教室的特点和体会。

设

T、

思

能

教师

教学实验室守则，上课常规。

准备

学生对于实验室守则，上课常规都有所了解。

课时教案B

教师主导与学生主体活动设计二次备课

一、导入新课

参观实验室时，我们要注意什么？交流。

熟读规则小诗。

集体整队动作快，

列队做到快静齐，

参观途中不说话，

带好眼睛和耳朵。

二、学习新课

1.参观科学教室。

(1)讨论：科学教室与普通教室有什么不同。

(2)交流。

2.实验：比较水

(1)思考：怎么比较水的多少？

(2)交流。

(3)实验

3.回想：在刚才的实验中哪些行为好，哪些行为不

好？

思考交流判断；

完成科学活动手册：

制定科学课的规则。

三、总结本课

学生汇报收获。课本P5插图，思考交流。

课时教案c

第一单元第3课板书设计

3.上好科学课

集体整队动作快,

列队做到快静齐,

参观途中不说话,

带好眼睛和耳朵。

教学反思

第单元教学小结

第二单元教学计划

教学

内容4.认识感官。5.感官总动员。6.借助工具观察。

结合身体的特点，亲身运用感官，知道每一个器官都有它的作用，学会

情感保护感官。

态度

教

学通过学习了解，生活中有些东西可以利用感官来分辨，未知的东西决不

目知识能随便尝试。

标技能

过程参与活动法、搜集资料法、实验法。

法

方

单元教材分析

本单元我们将要学习4.认识感官。结合身体的特点，亲身运用感官，知道每一个器官

都有它的作用，学会保护感官。5.感官总动员。通过学习了解，生活中有些东西可以利用

感官来分辨，未知的东西决不能随便尝试。6.借助工具观察。知道对于分辨不了的事物可

以借助工具，这样以便于更加准确的判断。简单知道各种工具的用途。

课时教案A

第二单元第4课课型新授型

课时2

课题认识感官

情感

全面体验感觉器官的作用。

态度

教

学知识

1.能积极主动、认真细致的参与观察活动；

目技能

标2.能较正确运用多个感官、从多侧面观察一个物体。

过程

参与活动法、动手法。

方法

教学

教学重点：能较正确运用多个感官、从多侧面观察一个物体；

重点

难点教学难点：全面体验感觉器官的作用。

教学

设

计运用五种感官观察一个物体后，学生汇报交流。

思

路

鲜花、苹果

教师

教学

准备小烧杯若干、各种颜色的饮料

学生

课时教案B

教师主导与学生主体活动设计二次备课

（一）教学引入：

师：鲜艳的色彩、诱人的飘香、悦耳的旋律，这些是

我们身体的哪些器官感觉到的？我们的身体有哪些感觉

器官？感觉器官为什么能产生感觉？今天我们就来研究

这些问题。

（二）教学探究

1.认识感觉器官及其作用

活动一：出示下面物体

帅：通过观察你发现r什么？

生：这些物体中有红、黄、绿三种颜色。

生：这些物体中有正方体、圆柱体、圆锥体三种形状。

师：你用了人体的什么器官？

生：眼睛

师：我们把眼睛称为视觉器官。

活动二：分组实验一一闻气味

师：下面我们开展分组实验，请同学们打开瓶盖，你

闻到了什么气味？

师：请同学们看老师闻气味的方法。（示范闻气味）

这样的方法可以避免有毒气体对我们鼻子的伤害。

生：闻到酒味

生：闻到醋味

生：闻到花露水味

师：你用了人体的什么器官？

生：鼻子

师：我们把鼻子称为嗅觉器宜。

活动三：分组实验一一尝白糖水

师：请同学们拿出烧杯装的液体，你能用什么方法知

道它是什么味道？

师：请同学们看老师尝的方法。（示范尝味道）这样

的方法可以避免有毒液体对我们的伤害。

生：尝到甜味。

师：用到了什么器官？

生：舌头

师：我们把舌头称为味觉器官。

活动四：分组实验一一亲历皮肤产生痛觉

师：请同学们拿出牙签，刺你的手，你会有什么感觉？

生：疼痛

师：是什么感觉出来的？

生：手

生：皮肤。

师：我们把皮肤称为触觉器官

活动五：课件播放音乐

师：这段音乐好听吗？你的什么器官听到的？

生：好听，耳朵听到的0

师：我们把耳朵称为听觉器官。

教学小结

师：我们人有眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤等感觉

器官。眼睛称为视觉器官，鼻子称为嗅觉器官，耳朵称为

听觉器官，舌头称为味觉器官，皮肤称为知觉器官。能够

感觉到色彩、气味、声音、香甜苦辣、疼痛等。

课时教案c

第二单元第4课板书设计

4.认识感官

眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、用手摸

教学反思

课时教案A

第二单元第5课课型新授型

课题感官总动员课时2

情感

激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。

态度

教

学知识

目技能

标使学生知道人体有五个重要器官。

过程

参与活动法、实验法。

方法

教学重点：

教学

1.激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性；

点

重

点

难2.使学生知道人体有五个重要器官。

教学难点：

使学生知道人体有五个重要器官。

教学

设

计通过学生发现研究感觉器官为什么能够产生感觉以及它的重要性。

思

路

教师

教学花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等

准备

学生各种质地玩具

课时教案B

教师主导与学生主体活动设计二次备课

一、探究人的感觉器官为什么能产生感觉。

活动一：认识耳朵为什么能产生听觉

师：出示耳朵解剖模型结合课件图，介绍耳朵的结构,

耳朵由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经组成。

师：鼓膜有什么作用呢？下面我们做一个模拟实验。

（介绍实验器材和结构）

（学生做鼓膜振动模拟实验）

师：播放鼓膜振动模拟视频。

生：薄膜随喂喂的声音而振动。

生：鼓膜有振动传声的作用。

师：鼓膜就是一个感受器。正因为有了这个感受器，

所以我们的耳朵才能够感觉到声音。

活动二：认识其他感觉器官产生感觉的原因

师：依次出示其他感觉器官图，学生找出各自的感受

器。

生：眼睛的感受器是眼球。

生：鼻子的感受器是嗅觉细胞和嗅觉神经。

生：皮肤的感受器是痛觉神经末梢。

生：还有触觉小体。

生：还有热敏小体、冷敏小体。

生：舌头的感受器是味蕾。

小结：

师：刚才的研究发现：感觉器官之所以能够产生感觉,

是因为它们有相应的结构。如鼓膜是听觉感受器、眼球是

视觉感受器、嗅觉神经末梢就是嗅觉感受器、味蕾是味觉

感受器、痛觉神经末梢和冷觉小体等是知觉感受器。

所以我们人的感觉器官能够感知周围的事物。

3、讨论如何保护我们的感觉器官

师：刚才我们的研究表明：感觉器官对我们的生活非

常重要，那么你知道各种感觉器官可能会出现哪些毛病

呢？出现了毛病，对我们的生活会造成哪些影响呢？那么

我们该怎样做呢？

生：眼睛失明，就什么都看不见。

生：耳朵失聪，就不能享受美妙的声音世界。

生：味觉出现问题，就会食不知味。

0OOO00

生：保护眼睛的方法：

不在光线过强、过暗的环境下看书；

不在晃动的车船上看书；

不能直视光线过强的发光体；

保持正确的姿势，保持与书本一尺的距离；

不能过久的接触视屏（电脑、电视），做到劳逸结合

生：保护耳朵的方法：

防噪声、防进水、防揪打、不挖耳。。。。。

课时教案c

第二单元第5课板书设计

5.感官总动员

感官的作用有哪些?

感官的重要性

教学反思

课时教案A

第二单元第6课课型新授型

课题借助工具观察课时1

情感用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；

态度

在活动中能认真仔细去感受。

教

学

知识

目

技能

标了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使

用感观的方法。

过程

参与活动法、动手法、实验法

方法

教学重点：初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等

重点

特性辨认物体的能力。了解各感官能观察到物体的那些特性，了解

难点

保护和正确使用感观的方法。

难点：了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确

使用感观的方法。

1.谈话导入新课；

教学

2.讨论我们使用过哪些工具；

设

计

3填.表；

思

路

4.教师小结。

教学教师笔；实物投影仪，七巧板，拼医

准备

学生各种水果

课时教案B

教师主导与学生主体活动设计二次备课

一、谈话导入新课

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来

的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪

指甲...）

那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）

二、我们用过什么工具

1.在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今

天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：借助T具观

察）

2.你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？

请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情

填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

3.小组讨论填表

工具名称可以做哪些事情工具名称可以做

哪些事情

4.小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使

用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5.认识工具

三、教师小结：看来同学们对工具的使用己经比较熟

悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来

都我解决一个问题。

课时教案c

第二单元第6课板书设计

6.借助工具观察

你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？（交流）

教学反思

第单元教学小结

第三单元教学计划

教学7.做个小侦探8.暗箱里的秘密9.树叶变黄了。

内容

情感

态度通过一系列有结构的猜想活动，认识什么是事实、什么是猜想。

教

学知识

目技能知道猜想要有依据，猜想不一定正确，猜想需要验证。

标

过

程

方

法

参与过程法、实验法。

单元教材分析

本单元我们将要学习7.做个小侦探。能对身边的事物产生兴趣，喜欢提出问题，并

能自己亲身试验，得到答案。对于身边发生的现象可以做简单的解释。在不了解的情况下

可以做出推测，从而进行下一步的研究。8.暗箱里的秘密。结合书中的图片推断分析，从

而了解暗箱的秘密。能举事例说说生活中见到的暗箱都在什么地方。9.树叶变黄了。学会

观察身边的树叶，通过自己的观察说出树叶变黄的简单过程，学会收集校园树叶变黄的过

程，并与同伴进行交流。

课时教案A

第三单元第7课课型新授型

课题做个小侦探课时1

情感感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。

态度

教知识

在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、

学技能

目分析、推理、排除等手段进行案情分析。

标

过程

参与活动法、实验法

方法

教学

教学重点：学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、

重点

难点记忆、判断，分别找出三条线索的答案。

教学难点：在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌

疑人，并能说出自己的理由。

教

学

设

计通过鸡大婶丢失东西，让学生猜测推理出原因。

思

路

教学

教师多媒体课件

准备

学生搜集资料

课时教案B

教师主导与学生主体活动设计二次备课

一、事件起因—少了商品。

1.点击ppt画面一：鸡大婶开商店。

师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来

买东西的顾客非常多。

一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算,

算出店里应该还剩下这些商品。

2.点击ppt画面二：商品清单。

二、进行侦破。

（一）猜测。

1.师：那少了的1罐蜂蜜,2块蛋糕会到哪里去了呢？

学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导学生说出

有人拿走了。

2.师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了

一段录像，一起去看看吧！

3.师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的,

光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？

引导学生得出：找线索。

4.师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索

吧！

三、观察书中图画，找出原因

1.教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名

回答为什么会出现这样的原因。

2.让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说

的有所依据。

四、看书猜猜猜。

五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断,

找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继

续你的小发现。

课时教案c

第三单元第7课板书设计

7.做个小侦探

勤于动脑思考

教学反思

课时教案A

第三单元第8课课型新授型

课题暗箱里的秘密课时1

情感通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们

态度

的生活息息相关。

教

学

目知识

培养学生的看图能力，学会讲述故事。

标技能

过程

讨论交流法、图文结合法

方法

教学重

教学重点：结合身边的事例说出自己的发现。

点难点

教学难点：通过学习知道生活中也存在喑箱，对于暗箱的作用有所了解，

与我们的生活息息相关。

通过学生观察图片引导出什么是暗箱，并联系现实生活进一步加强理解。

教学设

计思路

教师听诊器、空盒子，圆珠子。

教学准

备

学生

搜集资料

课时教案B

教师主导与学生主体活动设计二次备课

一、看图讲故事

1.学生打开书本，小组合作看图讲故事。

2.指名来讲故事。

3.仔细观察图，你从图中发现了什么？（指名来回答）

二、学习新知

教师讲解：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能开各

种信息猜想里面的情况，这就是暗箱。

1.让学生试着举例说明在什么地方见过这样的暗箱。

2.动手做实验，猜猜小珠子的位置，和同伴说说自己的发现，

理由是什么？

3.教师指导看图27页，并进行相关的讲解。

三、玩游戏“我是小医生”

小组成员之间用听诊器来分别听听同伴的心跳，感受当医生的

乐趣。

四、小结课堂。

课时教案c

第三单元第8课板书设计

8.暗箱里的秘密

寻找暗箱的秘密

联系实际生活

教学反思

课时教案A

第三单元第9课课型新授型

课题树叶变黄了课时1

情感对秋天的落叶自然现象发生兴趣，激发同学热爱大自然的情怀。

态度

教知识

学.了解秋天“落叶”的自然现象。

技能1

目

2.掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。

标

过程1在欣赏讨论中，了解秋天“落叶”的自然现象。

方法2.研讨书签的设计方法，拓展设计思路。

3.在创作表示中，提高审美设计能力。

教学重

点难点

教学重点：了解树叶变黄的过程，通过收集，观察能用简单的语言进行

描述。

教学难点：对秋天的落叶自然现象发生兴趣，激发同学热爱大自然的情怀。

了解树叶变黄的过程，通过收集，观察能用简单的语言进行描述。

教学设

计思路

教学准教师多媒体课件

备

学生树叶

课时教案B

教师主导与学生主体活动设计二次备课

（一）创设情境，导入课题。

1.出示“落叶图二

2.创设问题:

①这是哪个季节？从哪里看出来？

②秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？

3.渗透科学知识，解释叶子变黄，变红和落下来的原因。

（二）探究活动。（把收集的树叶进行排序，把变黄的过程贴

在白纸上）。

落叶可以用来干什么？

展示同学作品，在欣赏讨论中研讨贴的对不对。

（三）发明表示。（设计制作书签）

I.作业：设计一枚实用的、美观的叶形书签，图案要适合外形。

2.同学分组制作书签。（播放音乐）

3.教师辅导同学完成。

（四）小结课堂。

课时教案c

第三单元第9课板书设计

9.树叶变黄了

疑问：

秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢?

落叶可以用来干什么？

教学反思

第单元教学小结

第四单元教学计划

教学10.衣食住行的变化。11.自然世界与人工世界。12.轮子的故事。

内容

情感观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人

态度

工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大“

教

学

目知识利用自然物制作一件物品，体会自然物与人造物的关系，感受用双手

标技能

创造的乐趣。

过程参与活动法、实验法。

法

方

单元教材分析

本单元我们将学习10、自然世界与人工世界。自然世界与人工世界。知道大自然中

哪些是人工开发建设的，那些是自然地，并能举实例说一说。知道人工与自然和我们的

生活是后密切联系的。11、衣食住行的变化。在教师的引导学习下，初步的知道古代人

与现代人的生活的不同。我甘的衣、食、住、行离不开人类的不断发明。12、轮子的故

事。在实验中了解轮子的作用，知道圆形的物体比其他形状的物体滚的快，初步知道从

古到今轮子发生的改变。

课时教案A

第四单元第10课课型新授型

课题自然世界与人工世界课时2

情感

态度交流更多的用自然物搭建人造物的事例。

教1.区分什么是自然物，什么是人工物。

知识

学

2.动手用自然物，搭建一个人造物。

目技能

标

过程参与活动法、实验法

方法

教学

教学重点：区分什么是自然物，什么是人工物。

重点

难点教学难点：交流更多的用自然物搭建人造物的事例。

教学

出示图片让学生区分自然物与人工物，了解自然物与人工物对人类生活的

设

计

思

路重要性。

教师多媒体课件

教

学

准备

学生搜集资料

课时教案B

教师主导与学生主体活动设计二次备课

一、比较自然和野外娱乐场景的不同的。

1.出示游乐场游玩图片，交流游玩的心情与体会。

提问：游乐场哪些给你留下了最深的印象如：滑梯、摩天

轮、各种玩具，建筑。

2.在野外你看到的景物与游乐场有什么不同？

出示图片，让学生欣赏自然景物。

二、揭示自然物与人工物的概念

自然物：自然界中自然形成的如：山脉、河流、树木、

等0

人工物：是人类开采、创造，运用自然界中的物质。

三、找一找，区分自然物与人工物。

1.看书33页，找一找，说一说。

2.完成活动手册第10页。

四、动手搭建一自然物

1.小组合作完成。

2.上台交流展示。

3.评价，小结。

第二课时

一、谈话导入：

同学们。上节课我们知道了自然物，人工物，说来说

你都知道有哪些？今天我们继续学习。

二、看看图片，说说你都在哪见过这些物品，它们可

以干什么？

三、初步了解自然物与人工物对人类生活的重要性。

树木:可以净化我们的空气，美化我们的环境。也可

搭建房屋、制作桌椅等。

羊毛;制作毛线、毛衣、衣服等

铁矿石：冶炼钢铁、制造汽车。

1.举实例说说还知道哪些自然材料制造物品的例子。

2.看图片了解还有哪些自然与人工结合的产物。

3.在老师的指导下完成活动用书。

四、小结：今天我们知道了这么多自然物与人工物结

合的产物，这都要感谢我们的社会，社会为我们的幸福生

活创造了便捷。以后你们长大要为祖国贡献自己的力量。

课时教案c

第四单元第10课板书设计

10.自然世界与人工世界

自然物：自然界中自然形成的如：山脉、河流、梃木、等。

人工物：是人类开采、创造，运用自然界中的物质。

教学反思

课时教案A

第四单元第11课课型新授型

课题衣食住行的变化课时1

通过数字、数据、图片、图像等资料教学，学生养成分析对比、透

过现象看本质的能力。感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，

情感

态度生发对社会主义中国的热爱之情。

教

学知识

1.了解人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。

目技能

标2.通过分组学习、合作探究的方法，学生提高的团结协作、探究学

习的能力。

过程

法

方讲授法、图片展示法、小组探究法等。

教学教学重点：道过分组学习、合作探究的方法，学生提高的团结协作、探

重点究学习的能力。

难点教学难点：道过数字、数据、图片、图像等资料教学，学生养成分析对

比、透过现象看本质的能力。

教学让学生初步了解我国衣食住行变迁，从而让学生明白这些都离不开社会，

设

计

社会是一个大家庭，我们要团结一致。

思

路

教学多媒体课件

教师

备

准

学生搜集资料

课时教案B

教师主导与学生主体活动设计二次备课

（课前教师已经将学生分为衣食住行四组，并让每组

学生收集相关资料）

过渡：我们之前已经让大家课下收集相关的资料了，

现在请每组的同学给我们展示一下各自收集的结果，我们

大家一起来看我们的生活到底发生了什么样的变化。

一、衣的变迁

第一组学生展示20世纪50年代，60、70年代以及90年

代以后的服饰图片。

学生观看图片，教师提问：那么，改革开放前，人们的衣

服从款式到颜色有什么特点呢？改革开放后发生了什么变

化呢?为什么会出现这样的变化？

二、食的变迁

学生了解当时的情况后，教师继续提问：过去人们吃

的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错，为什么还要

说过去的生活不好呢？

学生思考回答后，教师总结：过去人们食物匮乏，只

有野菜和粗粮，人们为解决温饱并无选择。现在食品供应

丰富，人们不但要吃饱，还要吃好，人们开始讲究营养均

衡，粗细搭配和选择绿色食品。

三、住的变迁

四、行的变迁

学生结合自己的经历谈一谈现代生活的交通工具，之后请

笫四组学生展示收集到的改革开放前的交通工具图片。通

过对比，学生直观感受交通工具的变化。

环节三：巩固提高

教师展示城市交通堵塞的图片，请学生为改善交通出谋划

策。学生以历史小组为单位，互相交流探讨，之后请小组

代表发表观点。

学生回答后，教师总结：开辟新的公交线路、大力进

行城市道路建设、发展轨道交通、提升市民素质等等。树

立绿色环保、低碳出行的健康生活，并且贯彻到实际生活

中去。

四、小结：我们的衣食住行都离不开社会，社会就是

一个大家庭，我们要团结。

课时教案c

第四单元第11课板书设计

11.衣食住行的变化

我们的衣食住行都离不开社会，社会就是一个大家庭，我们要团结。

教学反思

课时教案A

第四单元第12课课型新授