一年级上册语文园地四-语文园地八

一年级上册语文员地四一语文园地八

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藏！----备课时间：

12月5日16.《小松鼠找花生》教学要求1.相识找、生

等12个生字，会写生、里、果3个字。

相识2个偏旁夕母。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能依据课文内容续

编故事。

3.知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物的爱

好。

教学重难点1.识字写字，朗读感悟。

知道花生结果的特点。

2.指导学生依据课文内容续编故事。

教学打算1.花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台。

2.要求学生留意视察树上、地里植物开花结果的情形。

教学时数两课时教学过程第一课时一、趣味揭题：

（出示花生实物）小挚友们看，这是什么？（学习生字）

花生是一种特别好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。

今日就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》，看

到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字：

1.学生看多媒体动画，老师范读全文。

2.生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，留意读准字

音。

3.学习生字（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你己

经相识了屏幕上的哪些字？（指-----精品文档！值得拥有！

-----------宝贵文档!值得保藏！——名说说）假如遇到不

相识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）（2）小老帅教读

生字后同桌相互正音。

留意读准找、种、生。

（3）学习新偏旁夕和母（4）小组合作记字形，指

名说你是用什么方法记住这些字的？4.巩固字词（1）同桌

互助，认读课后练习中的词语。

（2）在识字迷宫里认读生字（课件演示）（3）嬉戏:

开火车找挚友三、写字指导：

生、里、果1.老师范写生字，学生留意视察，找准关

键笔画。

2.学生相互沟通，怎样写好这三个字？3.学生临写后

互评，老师留意引导学生感知汉字的整体美。

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宝贵文档!值得保藏！——其次课时一、复习巩固：

1.开火车读词卡。

2.听写生字。

二、整体感知，朗读感悟：

1.结合插图自由地读全文，标出自然段。

2.思索：

哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了其次

幅图的内容？（1-2自然段写了图1的内容，3-5段写了图2

的内容）3.学习1—2自然段（1）自读1自然段，说说你

知道了些什么？（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了

一个什么词来形容？（艳丽）理解艳丽就是颜色光明好看。

（3）思维拓展：

还有哪些东西很艳丽？（五星红旗、美丽的衣服、五彩的贝

壳等）（4）读好句子：

一朵朵金黄色的小花，在阳光下特别艳丽。

（5）小松鼠望见花生的花，它是怎样问噩鼠的呢？（分

角色读好能鼠和小松鼠的对话。

）点拨：

这是什么花呀？要突出问话的语气。

花生可好吃啦！要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。

4.学习3—5自然段（1）引读3.4段：

小松鼠听了辗鼠的话，它是怎么做的呢？（学生读：

小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）结果怎么

样？（学生读：

它等啊，等啊，等到花都落光了，也没望见一个花生。

）（2）朗读指导：

小松鼠没望见花生，心里觉得怎样？（很惊奇，也很悲观）

谁-----精品文档！值得拥有！-----------宝贵文档!值得保

藏！——能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：

它等啊，等啊，等到花都落光了，也没望见一个花生。

）（3）引导置疑：

假如你是小松鼠，此时你有什么问题？（电脑出示：

是谁把花生摘走了呢？读出疑问语气。

）点拨：

这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫自言自语。

（4）小组合作探讨这个问题。

（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。

）（5）思维拓展：

通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在

土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）（对答得

正确的学生奖以花生）5.有感情地朗读全文三、实践活动：

续编故事《花生找到了》1.探讨：

小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？（去问霰鼠、

自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等2.小松鼠找到花生

后会怎样呢？（和霰鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等

等）3.点拨：

讲故事不但要讲清晰事情的经过结果，还要讲清晰小松鼠是怎

么想的，怎么说的。

4.自由打算后在小组内先讲。

5.指名上台讲给大家听。

6.集体评价（一般话是否止确、厝言是否流利、故事内容

是否合理等）批阅时间：

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教学反思：

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得保藏！——《雪地里的小画家》活动目标：

1、学习诗歌理解诗歌内容。

2、丰富学问，引导幼儿大胆想象。

活动打算：

PPTo

活动过程：

一、问题引出下雪了，下雪了我，雪地里来了一群小画家。

猜猜它们是谁？他们在雪地里留下了什么呢？（幼儿自由想

象发言）二、学习诗歌1、出示图片（逐一出现小鸡、小狗、

小鸭，分别在雪地里留下的脚）它们的脚印象什么？（小鸡

的脚印象小草、竹叶……；小猫的脚印象梅花、饼干.......；

小鸭的脚印象枫叶、雨伞.....；幼兀大胆想象）这些脚印就

象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也

不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了

一幅画）我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家.....）小

狗问：

小鸡小鸡，你们的好挚友青蛙呢？小鸭说：

是呀，青蛙怎么没来，小鸡、小鸭说：

我们也不知道。

小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参与呢？

（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了。

你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢孩子们，我们一

起来夸夸这些雪地里的小画家吧！2、幼儿学习诗歌小画家

的本事真大，我便一起来夸夸雪地里的小画家们。

三、延长活动：

仿编诗歌------精品文档！值得拥有！------------宝贵

文档!值得保藏！——活动反思：

以孩子生活中感爱好的事情为学习载体，用PPT的形式来学

习儿歌，使孩子学得自主，学得热忱。

活动存在确定的不足：

孩子的前期阅历还不够，所以在活动中有一点冷场。

在PPT出现的小动物可以用各种形式出现，如猜猜是谁、听

听谁的声音等。

那样孩子们会更加的投入。

最终一个环节，老师可以打算一些其他动物的图片和脚印,

有利于孩子仿编诗歌。

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-----宝贵文档!值得保藏！——其次课时教学目标：

1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、初步感知课文内容，培育酷爱大自然的情感。

教学重点：

认读生字和朗读课文。

教学难点：

识记生字。

教学打算：

投影仪，录音机，情境图，各种图片。

教学流程：

一、创设情境：

出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小

挚友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们兴奋吗？那

你们情愿和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境

图）谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述）

（师用小雪花在图中飘舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房

子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的

地毯。

在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？

（帅在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。

）猜猜他们来干什么？（板书课题）二、自主识字：

1、想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。

说说，在读课文时，遇见不相识的字该怎么办呢？2、借

助拼音，试读课文。

说说你知道了什么？3、自学生字：

（1）比一比，谁是火眼金睛，找出藏在课文中的认读生

字，借助拼音-----精品文档!值得拥有！-----------宝贵文

档!值得保藏！——读准字音。

（2）同桌相互读字，订正字音。

（3）用投影出示全部生字，齐读。

（4）请你们来当小老师，提出简单读错的字，请同学们

留意。

（5）哪些字，你以前就相识，你是怎么相识的？（6）

想方法把你不相识的字登记来，同桌间相互沟通。

（7）汇报记字方法，提出不好记的字。

4、检测自学状况：

用小雪花出示不注音的字，让生认读。

三、朗读感悟：

1、自由练读课文，要求：

读正确，流利。

2、指导读，评价。

（1）帅范读课文，同桌练读。

（2）指名读。

A谁能英勇地说，我读得好！B谁能诚恳地说：

我读得还不够好！（3）齐读课文。

3、演示，感悟课文内容。

（1）师用图片在情境图中进行演示。

（发出小动物的叫声，随之留下脚印。

）（2）汇报：

你知道了什么？还有什么问题要问吗？（3）启发想象:

还有哪些小动物会到雪地里画画呢？（引发学生想象）4、

启发谈话，再读课文。

小动物们在雪地里跑来跪去，多快乐呀，你们也宠爱下雪

的天气吗？下雪后，你们的心情怎样？你们都干些什么？（引

导学生带着兴奋的心情再读课文）四、指导书写。

（略）批阅时间：

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教学反思:

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保藏!18《借生日》教学要求：

1、相识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。

相识2个偏旁t、牛2、正确、流利、有感情地朗读课

文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由教学重点

相识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教具打

算《生日歌》录音带、生字卡片教学时间2课时

第一课时教学目标1、相识12个生字，相识2个偏旁f、牛

2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道

小云借生日给妈妈的缘由。

教学重点相识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感

教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：

谁知道生日是指哪一天，每个人都不会遗忘自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人,

听说过借生日吗？出示课题18、借生日-----精品文档!值得拥

有！宝贵文档!值得保藏！——二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：

课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？3、再读课文，共

分儿个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文1、指名

读1、2自然段2、相识两段中的生字3、小云的妈妈说自己

把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非遗忘了自己

的生日，而是只想到别人）4、指导朗读您怎么从来不过生日？

没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出从来，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、

小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家探讨后，明白

小云在妈妈的影响下，懂得了关切妈妈，同学们应当向她学习）

3、指导朗读最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定

的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同

学读2、配《生日歌》读六、扩展活动亲自作一件小礼物送

给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。

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保藏！——-------------------其次课时教学目的1、正确、流

利有感情地朗读课文2、练习书写本课4个生字3、指导完成课

后练习读读说说教具打算生字卡片教学过程一、检查复习1、

练习有感情地朗读课文2、认读生字二、分小组自学生字要求:

1、读准字音，留意正、怎、饭、拿等字的读音2、分

析字形，用不同的方法来记忆指导写字今：

撇尖低，捺脚稍高，开口度大，做捺相接处，点和横收笔

都在竖中线上。

正:

留意横，竖的长度，其次横是长横的一半，左竖是右竖的一

半，最终一横长，稍凸起托连竖。

雨：

门要宽，蹭的竖，不出框，最终四点两两对称，如隔窗看

檐下的雨水匀称滴下。

两：

门内两个人字分布匀称，人的捺均变为点。

3、学生写字，老师巡回指导三、复习巩固1、复习课

文内容，完成课后练习题-----精品文档！值得拥有！------

-----宝贵文档!值得保藏！——⑴先让学生自己说一说提示:

红花中的字可以做词头，也可做词尾2、分小组竞赛3、每

组选出代表，全班竞赛四、想象故事的结尾1、请同学们编出

故事的结尾2、把故事讲给别人听五、讲评小结批阅时间：

批阅人：

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教学反思：

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-----宝贵文档!值得保藏！《雪孩子》教学要求1、

相识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，相识1个偏旁子2、

正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与

云之间的改变过程教学重点相识10个生字，知道雪会变成云

教具打算雪与云相互改变的课件学前打算布置学生课前读

通课文教学时间2课时第一课时教学要求

1、相识10个生字，相识1个偏旁子2、正确、流利、有

感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的改变过

程教学重点相识10个生字，知道雪会变成云教学过程

一、揭题激趣1、板书孩子教认孩字，冉补上雪字2、激趣:

雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今日我们学习19、

雪孩子二、看图自读课文1、细致看图，想想每幅图上画了

什么？2、读读图旁的句子，画出不相识的字，请教同位3、

标画课文的自然段三、检查自读状况，读后正音1、指名接

读课文，相互评价。

2、正音后同位相互接读课文四、学习课文，理解内

容1、争论：

雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组探讨，然后

指名-----精品文档!值得拥有！-------------宝贵文档!值得保

藏！——回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样

飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成

云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）2、指导朗读木课

因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

如：

房子上、树上、地上的上休息的息读出雪地、云朵的

美丽，小白兔的欢乐与难过，他/飞到了空中，成了一朵/白云,

朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，