幼儿园亲自然体验课程设计探索

摘要：如今，捕捉幼儿兴趣并善用自然资源生成课程已成为幼儿教育的重要手段之一。然而，当前教师在挖掘和运用自然资源时仍存在不足。为了进一步完善课程，教师可以借助幼儿的五感体验来丰富教学内容，通过观察、触摸、聆听、嗅闻和品尝等感官活动，引导幼儿深入探索自然，激发幼儿的学习兴趣，使课程更加生动有趣，促进幼儿全面发展。关键词：幼儿园；亲自然体验；课程设计亲自然体验课程是一种崭新的课程模式，其核心在于有效激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿在亲近大自然的过程中充分运用五感，主动寻找并发现大自然的奥秘，从中汲取相关知识，进而提高幼儿的学习兴趣，全面培养幼儿的各项能力。此课程模式强调走近自然，融入自然，旨在培养幼儿与大自然之间的亲近感。因此，教师要积极创设亲自然环境，以自然环境为枢纽，让幼儿与自然紧密相连，使他们能够与自然环境亲密互动，亲身体验大自然的魅力。一、开启视觉体验，饱览自然美景幼儿具备敏锐的视觉，能够捕捉大自然中的美好景象，这是他们最直接的亲自然方式。在幼儿园亲自然体验课上，作为引导者，教师要带领幼儿走进自然，鼓励他们用心欣赏每一处风景，捕捉那些美好的景色，使这些美好记忆深深植根于他们的心灵中，成为他们成长道路上不可或缺的宝贵财富。例如，笔者带领幼儿去到幼儿园后面的小树林，开启了一场视觉上的自然之旅。“孩子们，欢迎来到这片神奇的草地。现在，让我们一起欣赏这里的美景吧！首先，请大家仔细观察这些小花，它们有什么特别之处吗？”随着笔者的引导，幼儿的目光被花朵所吸引，他们或蹲下身子，或轻轻拨开草丛。幼儿兴奋地指着花瓣上晶莹的露珠说道：“哇，老师，我发现这朵小花的花瓣上竟然有露珠，它们好像在阳光下跳舞呢！”笔者进一步启发幼儿：“是的，露珠就像是大自然的小镜子，反射着太阳的光芒，让花朵看起来更加生动美丽。你们有没有注意到，每朵花的颜色都不相同，这是为什么呢？”在笔者的提问下，幼儿开始更加仔细地观察。正当他们沉浸在花朵的世界中时，笔者又引导他们将视线转向了草地上的另一个主角——昆虫。笔者拨开草丛后，幼儿看到一片繁忙的景象：蜜蜂在花间穿梭，忙着采蜜；蝴蝶翩翩起舞，展示着它们美丽的翅膀；忙碌的蚂蚁，正排成一队搬运食物。“孩子们，这些勤劳的小昆虫是大自然中不可或缺的一部分哦。你们认识这些昆虫吗？它们都在做什么呢？”在笔者的引导下，幼儿开始尝试识别不同的昆虫，并用自己的语言描述它们的行为［1］。回到教室后，笔者鼓励幼儿将今天的美好记忆和所见所感用画笔记录下来。幼儿拿起画笔，兴奋地描绘着那片绿色的草地、多彩的花朵以及那些忙碌而可爱的昆虫，每一幅画都是他们心中最真实、最纯粹的自然之美的体现。通过这门生动的亲自然课程，幼儿不仅学会了如何观察自然界中的微小生命，也体会到了大自然的和谐与奇妙，懂得用更加敏锐的眼睛去发现美，感受美，同时还生发出对大自然的敬畏之心和爱护之情。二、开启触觉体验，感受自然肌理触摸也是幼儿探索世界的重要方式。在亲自然体验课中，幼儿可以通过触摸不同的东西，感受自然的丰富质感和独特魅力。他们轻轻拂过树叶的脉络，可以感受生命的律动；触摸土壤的颗粒，能够体会大地的沉稳与包容。这种直接的触感体验，不仅增强了幼儿对自然环境的感知能力，还激发了他们对自然界的探索兴趣。例如，笔者围绕“触摸自然的纹理”这一主题，引领幼儿踏上了一场奇妙的感官探索之旅。幼儿漫步于林间小道，笔者让他们伸出手轻轻触碰身旁的树干。一名幼儿说出了他的感受：“我摸到了树皮，它好粗糙，就像是老爷爷手上那些深深的皱纹，藏着好多故事呢！”之后，笔者又让幼儿将注意力转向树叶。与树皮的粗犷不同，树叶带给幼儿的是截然不同的触感体验。幼儿轻轻摩挲着叶片，感受着那份柔软与光滑。有一名幼儿说道：“叶子好软啊，滑滑的，就像是刚下过雨的天空，还带着一丝丝凉意，让人感觉好舒服。”其他幼儿听到了也纷纷去触摸树叶，用自己的方式诠释对自然的理解与感受。除了对树干和叶子的触摸体验，幼儿还接触了自然界的许多元素，每一次的触碰都给他们带来全新的感受和惊喜。笔者还鼓励他们脱下鞋子，用脚去感受柔软的草地，那是一种与家中地毯截然不同的触感，更加自然、生机勃勃。小脚丫踩上去，仿佛能感受到大地的柔和和生命力。一名幼儿不由得发出感叹：“草地好软啊，踩上去就像踩在云朵上！”他们还触摸了硬邦邦的石头、毛茸茸的苔藓以及在树干上攀爬的藤蔓等。这些不同的材质和形态，让他们的触觉体验更加丰富多元。通过触摸，幼儿感受到了自然界的多样性和复杂性，也学会了用更加细腻和敏感的心去感知周围的世界。亲自然体验课上的每一次触摸，都让幼儿对自然界有了更深的理解和感受。他们开始明白，大自然中的每一个生命都有其独特的价值和意义，都值得他们去尊重和保护。这份对自然的敬畏和热爱，将在他们幼小的心灵中生根发芽，成为他们未来成长道路上宝贵的财富。三、开启听觉体验，聆听自然乐章从出生的那一刻起，幼儿便踏入了这个充满声音的世界，他们开始捕捉周边的每一种声响，生活中的各种声音伴随着他们一步步成长，帮助他们感知并理解这个多彩的世界。而自然界中的声音对于幼儿来说，可能就相对陌生了。因此，教师可以引导幼儿去聆听自然的乐章，进一步丰富他们的听觉体验，强化他们对周围环境的全面感知与理解。例如，笔者设计了“自然之声的探索之旅”亲自然体验课程，带领幼儿一起聆听自然乐章。笔者将幼儿带到幼儿园旁边的小树林，并轻声说：“孩子们，今天我们要用耳朵去旅行，探索大自然的声音。准备好了吗？闭上眼睛，深呼吸，让我们一起聆听……”过了一会儿，笔者提问：“你们听到了什么？能猜猜是哪些小动物在唱歌吗？”幼儿纷纷举手，有的说听到小鸟叫，有的说有小虫子在叫，还有的说好像有流水的声音。笔者肯定了他们的说法，并拿出一张精心绘制的“声音寻宝图”。寻宝图上的彩色线条勾勒出了树林的轮廓，而每一个标记点都隐藏着一种独特的自然声音线索，如鸟儿的啁啾声、溪流的潺潺声、风的呼啸声以及树叶的沙沙声等。笔者鼓励幼儿跟随这张寻宝图，走进自然，去寻找并聆听这些美妙的声音，以深化他们对自然声音的认知与体验，同时培养他们的观察力和探索精神。笔者将幼儿分成几个小组，给每组都发了一张寻宝图，并且让他们比比最后哪个小组探索到的声音最多。这张图不仅是他们探索的指南，更是通往自然奥秘的钥匙。幼儿开始化身“小小探寻家”，他们的耳朵成了最敏锐的探测器，尝试捕捉每一个细微的声音。随着寻宝游戏的深入，幼儿不仅成功找到了图上的所有声音线索，还意外地发现了其他美妙的自然之音，感受到了大自然的无限魅力。这些意外的发现让他们更加兴奋，笔者引导他们继续聆听，沉浸其中［2］。这样的课程设计，不仅丰富了幼儿的听觉体验，还使他们有机会亲身感受并辨识自然界中多样的声音，促进了他们之间的交流与合作。在共同寻找和聆听自然声音的过程中，幼儿还培养了团队合作精神和社交技能。更重要的是，这样的活动激发了他们对自然界的热爱和尊重，为他们日后形成积极的环保意识奠定了基础。四、开启嗅觉体验，品味自然芬芳作为探索世界的重要方式之一，嗅觉在促进幼儿认知自然方面具有不可小觑的作用。通过亲自然体验课程，幼儿可以闻一闻自然界中的各种味道，如花朵的芬芳、树叶的清新、土壤的醇厚等。这种直接的嗅觉体验不仅能让幼儿更加亲近自然，还能激发他们的好奇心和探索欲，促进他们感官与认知的全面发展。例如，笔者设计了“小小鼻子探险家”亲自然体验课，用生动有趣的方式，引导幼儿通过嗅觉来探索自然界的奥秘。课程伊始，笔者先带幼儿来到幼儿园的小花园采集植物。在幼儿完成采集之后，笔者蹲下身子对他们说：“小朋友们，今天我们要变成‘小小鼻子探险家’，用我们灵敏的小鼻子去发现花园里的秘密香味！每一片叶子、每一朵花都有它独特的味道，就像它们有自己的小故事一样。谁愿意第一个告诉我，你闻到了什么味道呢？”笔者悄悄从篮子里拿出一片树叶，走到第一个举手的幼儿面前并让他闭上眼睛，把树叶放到幼儿鼻子旁边，让他嗅闻并猜测是什么。该幼儿仔细地嗅探，努力地分辨着味道，有些犹豫地说出了自己的猜测：“嗯……好像是树叶的味道！”笔者拍手称赞：“你说对了，就是树叶！”该幼儿很高兴，其他幼儿也跃跃欲试，课堂氛围一下子变得很活跃。笔者从篮子里逐一拿出不同的自然物品，让幼儿闭上眼睛，用鼻子去嗅探，然后猜猜是什么［3］。每当幼儿猜对物品时，笔者都会给予热烈的掌声和称赞，这能让幼儿更加兴奋和自信。在这样的互动中，幼儿不仅学会了如何用鼻子去识别不同的气味，还学会了思考、感知和表达。他们用稚嫩的语言描述着所闻到的气味，每一个词汇都充满了童真和想象力，他们的描述让花园里的每一种气味都变得生动而有趣。这样的课程设计，不仅增进了师生之间的情感交流，也让幼儿在轻松愉快的氛围中增长了知识，培养了他们对大自然的热爱和敬畏之心。幼儿学会了用鼻子去探索自然，用心灵去感受大自然的魅力。这将是一段难忘的经历，陪伴着他们在成长的道路上更加亲近自然，更加热爱生活。五、开启味觉体验，细尝自然馈赠在收获的季节，幼儿可以摘下成熟的果实，通过品尝来与自然亲近，感受大地的馈赠，体会自然的味道。在品尝的过程中，幼儿还能学习关于植物生长的知识，了解季节的变换和生命的循环。这样的活动不仅丰富了幼儿的感官体验，也在他们幼小的心灵中种下了热爱自然，珍惜食物的种子，培养他们对环境的敬畏之心和感恩之情。例如，笔者开展了一堂别开生面的“果园里的味觉盛宴”亲自然体验课。笔者化身“果园向导”，与幼儿一起前往果园，带领他们去启动一场味蕾与自然的亲密接触之旅。果园主人为幼儿介绍了果园里各种果树的名称、生长特点以及果实收获的季节，并让幼儿观察各种果实的颜色和形状，进行初次体验，激发幼儿对大自然的好奇心。接着，笔者让幼儿提着小篮子采摘新鲜水果。幼儿采摘完毕后，笔者引导他们围坐在一起，逐一品尝这些水果。笔者先拿起一个红彤彤的苹果，轻轻地咬了一口，然后鼓励幼儿也跟着品尝，并使用简单的词汇描述自己的味觉感受。一名幼儿满脸幸福地说道：“嗯，这个苹果好甜啊！就像吃了蜜糖一样，甜滋滋的！”笔者微笑着点点头，又拿起一个黄澄澄的梨，让幼儿品尝。一名幼儿咬了一口，眉头先皱了起来，随后舒展开来。他分享了自己的感受：“老师，这个梨有点酸溜溜的，但是很好吃！”笔者赞同了他的说法：“你说得对！这个梨虽然有点酸，但是它的味道很清新，而且很有营养哦！”接着，幼儿又品尝了紫色的葡萄、鲜美的桃子……每一种水果都给他们带来了不同的味觉体验，笔者让他们用简单的词汇来描述这些感受，如“多汁的”“香甜的”“清爽的”等。在品尝的过程中，笔者还向幼儿介绍了水果的营养价值和食用方法。如此，幼儿不仅品尝到了美味的水果，还学到了很多有用的知识。他们纷纷表示，以后要多吃水果，让自己的身体变得更健康！通过品尝果实的味道，幼儿会发现自然的神奇。从最初的种子到他们手中的果实，每一个生长阶段都充满了生命的奥秘。他们开始意识到，是土壤的滋养、阳光的照耀、雨水的滋润以及时间的沉淀，共同孕育出这些美味的果实。这个过程不仅让幼儿学会了欣赏自然的美好，更激发了他们对生命成长过程的好奇心和探索欲。这种最