婴幼儿行为观察、记录与评价（版本3） 教案2-2 0-3岁婴幼儿精细动作观察、记录与评价

婴幼儿行为观察与指导课程教学方案（20～20学年第学期）开课单位：学前教育学院课程名称：婴幼儿行为观察与指导课程代码：课程类别专业核心课学分学时2/32专业班级：婴幼儿托育服务与管理专业级班教师姓名：教务处制表婴幼儿行为观察与指导课程教学方案授课主题项目二0-3岁婴幼儿动作观察、记录与评价任务二0-3岁婴幼儿精细动作观察、记录与评价学时1授课方式项目化、线上混合式教学课次1班级人数36教材及参考资料教材：《婴幼儿行为观察、记录与评价》（项目化活页式立体化教材）参考资料：[1]贝蒂著，郑福明，费广洪译.幼儿发展的观察与评价(第七版)[M].北京：高等教育出版社，2011.[2]蔡春美，洪福才，邱琼慧，卢以敏，张明杰.幼儿行为观察与记录[M].上海：华东师范大学出版社，2013.[3]陈帼眉主编.婴幼儿发展与教育评价手册[M].北京师范大学出版社，1994.[4]CaroleSharman著，单敏月、王晓平译.观察儿童实践操作指南(第三版)[M].华东师范大学出版社，2008.学情分析认知特点：学生对直观、生动的婴幼儿精细动作实例，如抓握玩具、摆弄积木等，能产生浓厚兴趣并较快理解。然而，对于将这些观察到的行为准确转化为专业分析，以及总结其中的发展规律，存在一定难度。他们的认知开始注重自我体验，在观察婴幼儿精细动作时，容易受自身过往经验影响，可能产生主观偏差。同时，学生的注意力集中时间有限，面对长时间、细致的观察任务，可能出现分心情况，需要教师采用多样化的教学手段来维持其注意力。专业基础：1.素质基础他们具备基本的爱心、耐心和责任心，愿意主动接触婴幼儿，积极参与观察实践。但在实际观察过程中，部分学生可能缺乏严谨的科学态度，对观察到的细微动作变化不够重视，记录时不够精确。2.知识与技能基础在前期课程学习中，学生已掌握了婴幼儿生理发育的基础知识，对婴幼儿身体各部位的基本动作发展有了初步了解。但对于精细动作这一相对复杂且精细的领域，知识储备还不够深入。在技能方面，学生初步学习了观察方法，但在实际运用到0-3岁婴幼儿精细动作观察时，技巧不够娴熟。例如，不能准确选择观察时机，记录方法单一，多采用简单的文字记录，缺乏运用图表、视频等多元化记录手段的能力。对观察数据的整理与分析能力薄弱，难以从大量的观察记录中提炼出有价值的信息，对婴幼儿精细动作发展水平进行科学评价。教学目标素质目标：1.树立科学的儿童观、评价观。

2.尊重婴幼儿动作发展规律，关心热爱婴幼儿。

3.注重观察的主动性、敏感性、全面性。

4.培养安全意识以及对工作的的责任感和使命感。知识目标：1.理解婴幼儿精细动作发展观察评价的内涵、意义与原则。2.掌握婴幼儿精细动作发展观察评价的方法与步骤。3.掌握婴幼儿精细动作发展的规律与影响因素。能力目标：1.能够根据婴幼儿的行为表现分析婴幼儿的动作发展水平。2.能根据婴幼儿的精细动作发展水平提出合理的教育建议。3.能够设计和组织精细婴幼儿动作发展活动。教学重点和难点教学重点：婴幼儿精细动作发展观察评价的内涵、意义与原则。教学难点：根据婴幼儿的精细动作发展水平提出合理的教育建议。教学资源根据本单元教学内容，搜集整理及自主开发了相关教学资源包括以下几部分：1.网络平台资源：中国大学MOOC(慕课)-国家精品课程在线学习平台；超星网络教学平台。2.教材配套资源3.抖音、微信视频号短视频资源4.实训资源：（1）校内智慧实训室。（2）校外托育、早教机构实景视频及案例。教学实施过程教学环节和内容教学方法手段师生互动设计时间分配1.课前自学（1）学习通发布课前自学学习任务。（2）完成自学自测（2）完成引导自主学习师：推送学习资料生：完成自学5分钟分20钟5552.课中实训（1）导入案例，并引导学生思考：1.周周为什么对贴纸没兴趣了？2.奶奶应该如何介入？3.成年人如何训练周周的手部精细动作？案例分析法师：分析案例生：听课、记录3分钟（2）发布项目二任务二：0-3岁婴幼儿精细动作观察、记录与评价：12个月宝宝米兜的动作发展任务驱动法师：发布任务生：完成任务18分钟（3）教师点评项目二任务二：实况详录法和轶事纪录法的使用案例分析法师：点评分析生：记录、反思10分钟（4）总结提升：0-3岁婴幼儿精细动作发展观察及要点有哪些？分组讨论法生：分组讨论师：总结点拨7分钟3.课后提升发布课后巩固练习发布任务驱动法师：发布任务生：完成任务2分钟作业及考核要求作业：完成课后巩固作业和拓展资源阅读考核要求：根据项目考核表进行自评、互评和教师评价教学反思教学成效：通过课堂练习与课后作业，学生的观察记录能力显著提高。他们学会了详细、客观地记录婴幼儿精细动作的表现，包括动作的起始、过程、频率等关键信息，记录的准确性和完整性得到保障，为后续的分析提供了可靠依据。运用所学的婴幼儿精细动作发展理论，对观察记录进行初步评价，判断婴幼儿精细动作发展水平是否符合相应月龄段的标准，并且能够指出其发展的优势与不足，提出针对性的建议。反思改进：教学反思：部分学生反映，在涉及一些较为复杂的婴幼儿精细动作发展理论时，理解存在困难。在观察方法、记录技巧和评价标准的教学过程中，虽然每个部分都进行了详细讲解，但部分学生在综合运用时仍存在问题，说明教学内容之间的衔接不够紧密。2.改进方向：重新梳理教学内容，将