统编版五年级语文下册《第1课古诗三首-村晚》学习任务单

第第页PAGE统编版五年级语文下册《第1课古诗三首-村晚》学习任务单任务一：回忆同类，导入古诗1.同学还知道哪些关于儿童的诗句？我们曾经怀念过这样一种指路——我们曾经欣赏过这样一种垂钓——我们曾经笑看过这样一种玩耍——我们也曾经看过这样一种劳动——我们也曾经记得这样一种放飞——2.了解作者雷震，南宋，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。任务二：朗读诗歌，理解诗意1.学习要求自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏、停顿。利用注释、工具书和插图理解诗句的意思，理解诗意。2.全班交流汇报古诗的朗读情况3.全班交流汇报诗意的理解情况任务三：想象诗境，感悟诗情1.体会炼字，想象画面。（1）古人作诗，在一首诗中，同一个字往往不会再用第二次。但第一句七个字中，有一个字，却出现了两次？你能说说这个字的好处吗？（2）第二句，还有哪个字用得好呢？为什么？2.想象画面，体会情境。（1）“牧童”指什么人？“归去”是去哪？“横牛背”“横”可换成什么字？（2）最后一句有哪个字用得好？“信口”体会到？3.拓展想象，感悟诗情（1）引导想象：这首古诗描写了乡村傍晚时的景色，诗中有画，有声有色，有静有动，给人以无限的遐想。题是村晚，想一想：村晚在哪？说一说。村晚在_______________中，村晚在_______________中，在_______________中……（2）指导朗读，背诵古诗。朗读提示：想要读出这首诗的恬静悠远，在读前两句的时候，语速稍慢一些，两个“满”字要重读。任务四：对比阅读，改写古诗1.对比阅读，感悟表达（1）这三首古诗都向我们展示了古时候儿童生活的情景，找出三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的不同点和相同点？（2）交流：三首诗中描绘的儿童形象，你更喜欢哪一个？为什么？2.课堂练笔，改写古诗（1）学生选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的内容改写成小短文。要点提示：①尽量用生动的语言描述自己想象到的画面。②不要逐句翻译原文，要抓住重点，想象儿童的神态、动作、心理等。（2）改写同一首诗的学生组成小组，交流自己的作品，评一评谁的想象更丰富、语言更生动。（3）小组推选代表在全班交流，师生共同评价。作业设计1.熟练背诵三首古诗。2.完成分层作业。参考答案任务一：回忆同类，导入古诗1.同学还知道哪些关于儿童的诗句？我们曾经怀念过这样一种指路——借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。我们曾经欣赏过这样一种垂钓——路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。我们曾经笑看过这样一种玩耍——稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。我们也曾经看过这样一种劳动——童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。我们也曾经记得这样一种放飞——儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2.了解作者雷震，南宋，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。任务二：朗读诗歌，理解诗意3.全班交流汇报诗意的理解情况诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。任务三：想象诗境，感悟诗情1.体会炼字，想象画面。（1）古人作诗，在一首诗中，同一个字往往不会再用第二次。但第一句七个字中，有一个字，却出现了两次？你能说说这个字的好处吗？两个“满”字使我们仿佛看到了小草生机勃勃的景象和池水满塘的美景。（2）第二句，还有哪个字用得好呢？为什么？“山衔落日”是山叼住将要落下去的太阳。“衔”写出了太阳落山时，两山像一张嘴一样，把太阳叼住了。把夕阳落山一刹那的动态景象形象的表现出来。2.想象画面，体会情境。（1）“牧童”指什么人？“归去”是去哪？“横牛背”“横”可换成什么字？躺，撑，骑……（2）最后一句有哪个字用得好？“信口”体会到？牧童悠闲自得的样子。3.拓展想象，感悟诗情（1）引导想象：这首古诗描写了乡村傍晚时的景色，诗中有画，有声有色，有静有动，给人以无限的遐想。题是村晚，想一想：村晚在哪？说一说。村晚在山衔落日中，村晚在牧童归途中，在昼出耘田的忙碌中，在滚滚麦浪中，在飞鸟投林中，在村子的小巷深处犬吠中，在悠扬无腔的笛声中，妈妈对孩子呼唤声中……任务四：对比阅读，改写古诗1.对比阅读，感悟表达（1）这三首古诗都向我们展示了古时候儿童生活的情景，找出三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的不同点和相同点？①三首诗中描写儿童表现的词语分别是“学种瓜”“脱晓冰”“横牛背”。②不同点：“学种瓜”一词写出了儿童虽然不懂得耕织这些农活怎样做，却也学着大人的样子种瓜。表现出他们的天真可爱和对劳动的热爱。“脱晓冰”表现出儿童活泼可爱，很招人喜欢。“横牛背”的“横”字写出了牧童横坐在牛背上吹笛子的调皮，表现出他的悠闲自在。③相同点：这些儿童都是非常纯真、可爱、招人喜欢的，他们的童年生活充满了乐趣。（2）交流：三首诗中描绘的儿童形象，你更喜欢哪一个？为什么？这三首古诗中所描绘的田园风光都很美，都体现了古代儿童的有趣可爱，古代田园生活的和谐美好，只是写的事情不同，《四时田园杂兴》（其三十一）写了夏天孩子们学着大人在桑树下种瓜的事情；《稚子弄冰》写了冬天孩子们剜冰，用彩线将冰穿起来当打击乐器，冰块摔碎了孩子们失落沮丧的事情；《村晚》写了傍晚，牧童骑在牛背上吹笛归来的事情。2.课堂练笔，改写古诗示例：四时田园杂兴（其三十一）正是初夏时节，稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到稻田里去除草。