2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》配套教学设计

2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》配套教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《说和做——记闻一多先生言行片段》紧扣课本，围绕七年级学生的知识水平和思维特点，通过文本细读、朗读体验、讨论互动等环节，引导学生体会闻一多先生的爱国精神与崇高品质，培养高尚情操。课程设计注重培养学生的文学素养和思辨能力，将知识与实际生活相结合，增强课程教学的实用性。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思辨能力。通过学习闻一多先生的言行片段，学生将提升对爱国主义的理解，增强文化自信；通过文本分析，学生将提高文学鉴赏能力和语言表达能力；通过讨论交流，学生将学会批判性思维和合作学习，培养良好的人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对文学有一定的初步了解，具备基本的阅读和写作能力。他们可能接触过一些描写人物精神风貌的课文，对人物形象的塑造和情感表达有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品中的英雄人物和爱国故事有较高的兴趣，愿意通过阅读和讨论来了解人物背后的故事。学生们的学习能力参差不齐，部分学生可能在理解复杂文本和深入分析人物形象方面存在困难。学习风格上，有学生偏好独立思考，也有学生更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对闻一多先生生平事迹了解有限，难以全面把握其精神内核；

（2）文本中的文言文和成语可能对部分学生造成理解障碍；

（3）学生在分析人物形象时，可能难以深入挖掘人物内心的情感变化；

（4）在讨论交流环节，部分学生可能因表达不自信或缺乏观点而参与度不高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：闻一多先生的生平事迹资料、相关图片和视频资料。

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于闻一多先生的短视频，提出问题：“你们对闻一多先生有什么了解？他身上有哪些值得我们学习的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的关于人物描写的方法，如肖像描写、语言描写等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，详细介绍闻一多先生的生平事迹，包括他的爱国情怀、学术成就等，帮助学生建立对人物的初步认识。

-举例说明：选取《说和做》中的几个片段，结合具体内容，讲解闻一多先生的言行与他的爱国精神之间的关系。

-互动探究：组织学生讨论，分析闻一多先生在不同场景下的言行，探讨这些言行背后的深层次意义。

3.深入阅读（约15分钟）

-学生活动：学生自主阅读《说和做》全文，圈点批注，思考文中表达的思想和情感。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入理解文本。

4.分组讨论（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个片段进行深入分析，讨论闻一多先生在片段中的言行及其意义。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的指导，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：每组选出一名代表，根据所选片段进行角色扮演，模拟闻一多先生的言行。

-教师指导：教师对学生的表演进行点评，引导学生体会人物的内心世界。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：各小组分享讨论成果，教师引导学生总结闻一多先生的爱国精神及其对我们今天的启示。

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调闻一多先生的爱国精神，鼓励学生传承和发扬。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：教师收集学生练习情况，针对共性问题进行讲解和指导。

8.课堂小结（约5分钟）

-学生活动：学生分享本节课的收获，表达对闻一多先生的敬意。

-教师总结：教师对学生的分享进行点评，强调本节课的学习目标和核心素养培养。

9.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于闻一多先生的感悟文章，字数不限，要求真实表达自己的情感和思考。

-教师提醒：提醒学生注意作业要求，鼓励学生认真完成。

教学过程结束。知识点梳理1.闻一多先生的生平事迹

-介绍闻一多先生的出生背景、成长经历、学术成就等。

-突出闻一多先生的爱国情怀，如参与抗日救亡运动、支持民主进步事业等。

2.文学作品的阅读方法

-文本细读：引导学生关注文本中的细节描写，如人物形象、场景设置、情感表达等。

-主题挖掘：引导学生分析文本的主题思想，理解作者的创作意图。

-情感体验：引导学生体会文本中的情感，培养对文学作品的审美情趣。

3.人物形象的塑造

-肖像描写：通过人物的外貌、神态、动作等描写，展现人物性格特点。

-语言描写：通过人物的语言、语气、修辞等手法，表现人物性格和情感。

-行为描写：通过人物的行为、动作、事件等，揭示人物内心的世界。

4.文章结构分析

-引言部分：简要介绍背景、目的、主题等，为全文奠定基础。

-主体部分：通过具体事例、情节、场景等，展现人物形象、主题思想等。

-结尾部分：总结全文，呼应开头，深化主题。

5.文学鉴赏能力培养

-培养学生对文学作品的整体感知能力，如主题、人物、情节、环境等。

-培养学生对文学作品的语言鉴赏能力，如修辞手法、语言风格等。

-培养学生对文学作品的思想情感鉴赏能力，如作者的创作意图、人物的情感表达等。

6.小组合作学习与讨论

-培养学生的团队协作能力，提高学生在小组讨论中的参与度。

-培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

-培养学生的批判性思维，鼓励学生发表自己的观点，尊重他人的意见。

7.语文素养提升

-提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。

-培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。

-培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。

8.思想道德教育

-引导学生树立正确的价值观，弘扬爱国主义精神。

-培养学生的社会责任感，引导学生关心国家大事、关注社会热点。

-培养学生的道德品质，引导学生做有道德、有修养的人。

9.教学方法与手段

-采用多媒体教学手段，如视频、图片等，丰富教学内容。

-运用互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-运用启发式教学，引导学生主动思考，培养自主学习能力。

知识点梳理结束。典型例题讲解1.例题：

文中提到“他的一生，就像一部爱国主义的交响曲”，请结合具体事例，分析闻一多先生的爱国主义精神。

答案：

闻一多先生的爱国主义精神体现在多个方面。例如，他在抗日战争期间，积极参与抗日救亡运动，发表演讲，号召民众团结抗日；在学术研究中，他关注民族命运，致力于弘扬民族文化；在晚年，他积极参与民主进步事业，为国家的和平与发展贡献自己的力量。这些事例充分展现了闻一多先生深沉的爱国主义情怀。

2.例题：

请分析《说和做》一文中，闻一多先生言行之间的内在联系。

答案：

在《说和做》一文中，闻一多先生的言行相互印证，体现了他的言行一致。例如，他提倡“说和做要完全一致”，并在自己的学术研究和爱国行动中身体力行。他在学术上严谨治学，反对抄袭和剽窃，在生活中，他严于律己，关心国家大事，积极参与社会活动，这些都体现了他言行一致的高尚品质。

3.例题：

文中提到“他的一生都在追求真理，追求进步”，请结合闻一多先生的事迹，谈谈你对“追求真理，追求进步”的理解。

答案：

闻一多先生的一生都在追求真理，追求进步。他在学术上严谨治学，勇于探索未知领域；在政治上，他坚定支持民主进步事业，反对封建专制；在个人修养上，他严于律己，追求高尚的人格品质。这些都表明，追求真理和进步是一个人不断成长、为国家和社会作出贡献的重要动力。

4.例题：

请分析《说和做》一文中，闻一多先生如何通过自己的言行影响他人。

答案：

闻一多先生通过自己的言行，对他人产生了深远的影响。他在学术上严谨治学，培养了大批优秀人才；在政治上，他积极参与民主进步事业，为国家的和平与发展贡献自己的力量；在个人修养上，他严于律己，树立了良好的榜样。这些言行不仅影响了他的学生和同事，也对广大民众产生了积极的影响。

5.例题：

请结合《说和做》一文，谈谈你对“爱国”的理解。

答案：

“爱国”是一个人最基本的道德品质。在《说和做》一文中，闻一多先生通过自己的言行，展现了爱国的真谛。爱国不仅仅是口头上的表白，更体现在实际行动中。闻一多先生在学术、政治和个人修养等方面，都表现出对祖国的深厚感情和无私奉献精神。这为我们树立了爱国的典范，也启示我们要将爱国之情转化为报国之行。课堂1.课堂提问与互动：

-在课堂教学中，教师将通过提问的方式，检验学生对文本内容的理解和记忆。问题将覆盖课文的关键信息、人物形象、主题思想等方面。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，教师将观察学生的参与度和表达力，评估学生的合作能力和批判性思维能力。

-教师将鼓励学生提问，以促进学生的主动学习和深入思考。

2.课堂观察：

-教师将注意学生的课堂行为，包括学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及与同伴的互动情况。

-通过观察学生的朗读、书写和课堂练习，教师可以评估学生的基本语文技能和阅读理解能力。

3.小组合作评价：

-教师将根据学生在小组活动中的表现，如贡献度、沟通能力、协作精神和解决问题的能力进行评价。

-教师将记录每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会在小组中发言和展示。

4.课堂测试：

-教师将定期进行课堂测试，以评估学生对知识点的掌握程度。

-测试形式可能包括填空题、选择题、简答题等，旨在考察学生的记忆和理解能力。

5.教学反馈：

-教师将对学生的回答和表现给予及时反