Unit 5 Safety Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit5SafetyLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit5SafetyLesson2

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的安全意识，提高自我保护能力。

2.增强学生的英语听说能力，学会表达安全知识和应急措施。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动共同解决问题。

4.提升学生的文化理解能力，认识不同文化中的安全常识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确发音和语调。例如，学生需要学会正确发音单词如"fire"，"help"，"safe"等，并能够用适当的语调表达紧急情况。

-重点二：安全知识的表达。学生需要能够用英语描述基本的安全规则和紧急情况下的应对措施，如如何拨打紧急电话。

-重点三：情景对话的运用。通过角色扮演，学生需要能够运用所学词汇和句型进行简单的安全情景对话。

2.教学难点

-难点一：复杂句型的理解与应用。例如，学生可能难以理解和使用含有条件状语从句的句子，如"Ifyoufeelunwell,youshouldcallforhelp."

-难点二：紧急情况下的快速反应。学生需要在模拟的紧急情景中迅速做出反应，这可能包括快速理解指令和做出正确的英语表达。

-难点三：跨文化安全知识的应用。学生可能难以将不同文化背景下的安全常识与英语表达相结合，需要教师通过实例和讨论帮助学生理解。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、互动白板

-课程平台：英语学习软件或平台，如英语听说练习系统

-信息化资源：安全知识相关图片、视频资料、英语听力材料

-教学手段：安全标志卡片、角色扮演道具、安全知识手册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安全吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全标志的图片或视频片段，让学生初步感受安全知识的重要性。

简短介绍安全知识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全知识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全知识的基本定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全知识的组成部分，如交通规则、防火知识、急救常识等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全知识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全案例进行分析，如交通事故、火灾逃生等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全知识的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全相关的话题进行深入讨论，如“如何预防校园暴力”、“家庭安全措施”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全知识的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的安全意识。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全知识的短文或报告，内容可以包括自己了解的安全知识、家庭或学校的安全措施等。

提醒学生注意安全，将所学知识应用到日常生活中。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求和教学环境。学生学习效果1.安全意识提升

学生能够识别和理解日常生活中的安全标志，如交通信号灯、消防标志等，提高了对安全风险的警觉性。

2.安全知识掌握

学生掌握了基本的防火、防盗、防骗、防意外伤害等安全知识，能够运用所学知识在紧急情况下采取正确的行动。

3.英语听说能力增强

学生通过参与课堂讨论、角色扮演等活动，提高了英语口语表达能力，能够用英语描述安全措施和应急处理步骤。

4.合作学习意识培养

在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与同伴沟通、协作，共同解决问题，增强了团队协作能力。

5.文化理解能力提高

学生通过学习不同文化背景下的安全常识，拓宽了国际视野，提高了对不同文化习俗的理解和尊重。

6.思维能力发展

在案例分析和小组讨论中，学生学会了分析问题、提出解决方案，思维能力得到了锻炼和提升。

7.自我保护能力增强

学生通过学习安全知识，增强了自我保护意识，能够在遇到危险时迅速做出判断，采取有效的自我保护措施。

8.课后行为改变

学生将所学安全知识应用到日常生活中，如遵守交通规则、注意家庭用电安全、掌握基本的急救技能等，形成了良好的安全行为习惯。

9.学习兴趣激发

通过本节课的学习，学生对安全知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习更多相关内容，提高了学习动力。

10.教育效果评估

通过课堂表现、作业完成情况、安全知识测试等方式，教师可以评估学生的学习效果，并根据评估结果调整教学策略。典型例题讲解1.例题：

-Ifyouseeafire,whatshouldyoudo?

-Answer:Youshouldcall119andfollowthefiresafetyinstructions.

2.例题：

-Whatisthecorrectwaytocrossthestreet?

-Answer:Lookbothways,waitforthegreenlight,andcrossthestreetsafely.

3.例题：

-Ifyoufeelsickatschool,whatshouldyoudo?

-Answer:Youshouldtellateacherandgototheschoolnurse.

4.例题：

-Howshouldyoureactifyoufindalostitem?

-Answer:Youshouldtakeittothelostandfoundorgiveittoateacher.

5.例题：

-Whatshouldyoudoifyouseesomeonebeingbullied?

-Answer:Youshouldtellanadultorfindawaytohelpthepersonbeingbullied.

补充说明：

1.对于第一题，学生需要能够理解并运用"call"和"follow"等动词来表达紧急情况下的正确行动。例题中的答案提供了清晰的指导，帮助学生掌握如何用英语表达求助和遵循安全指示。

2.在第二题中，学生需要掌握交通规则的基本知识。例题通过具体的行动步骤，让学生学会了如何安全地过马路。

3.第三题旨在检验学生对于学校环境中应对身体不适情况的理解。例题中的答案指出了正确的行动流程，即告知老师并寻求校医的帮助。

4.第四题考察学生对处理失物招领情况的能力。例题提供了处理此类情况的正确做法，即上交失物或告知老师。

5.第五题关注学生在面对欺凌行为时的反应。例题中的答案鼓励学生采取积极的行动，如告知成人或寻找帮助他人免受欺凌的方法。教学反思与总结嗯，今天这节课过得还挺有意思的，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试。比如说，我用了角色扮演的方式来让学生们更直观地理解安全知识，看到他们一个个认真模仿的样子，我觉得这个方法挺有效的。不过，也有点小遗憾，就是有些学生可能因为害羞或者不熟悉而没敢参与，下次我可以准备一些更简单的小角色，让所有学生都能找到自己的位置。

然后，我在策略上也有一些体会。比如，我在讲解安全知识的时候，尽量用简单的语言和例子，这样学生更容易理解。我还发现，通过小组讨论，学生们不仅学到了知识，还学会了如何表达自己的观点，这对我来说是个不小的收获。

管理方面，我觉得我做得还不错。整个课堂氛围比较活跃，学生们都很投入。但是，也有几个小插曲，比如有时候课堂纪律有点乱，我需要更快速地调整策略，比如用小奖励来维持秩序。

说到教学效果，我觉得整体来说还是不错的。学生们对安全知识的掌握程度有所提高，他们能更自信地用英语描述一些安全场景了。我看到他们在课后也能积极地讨论和分享，这说明他们对安全有了更深的认识。

不过，当然也有不足之处。比如说，有的学生在回答问题时还是不够自信，这可能是由于他们对英语的掌握还不够熟练。另外，有些学生可能对安全知识的兴趣不是特别浓厚，这需要我在今后的教学中找到更好的方法