Module2 Unit2 What's your name？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module2Unit2What'syourname？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module2Unit2What'syourname？

2.教学年级和班级：三年级（三起）英语

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本课的核心句型"What'syourname?"，并能正确运用。

②能够识别并运用本课的问候语和回答方式，如"Hello,mynameis..."。

③学会通过询问名字进行简单的交流，并能理解对话内容。

2.教学难点，

①理解并正确发音单词"name"和问候语中的其他词汇。

②在实际交流中灵活运用句型，尤其是在不同语境下进行适当的调整。

③对于初学者来说，可能难以理解如何在对话中自然地引入个人信息的交换。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，通过提问和回答环节，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色进行对话练习，提高语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片和音频，帮助学生理解和记忆单词及句型。

4.通过小组合作，让学生在小组内练习对话，培养合作学习和交流能力。

5.运用游戏化教学，如“名字接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语自我介绍，并提问学生：“What'syourname?”引导学生思考名字的重要性。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的问候语，如“Hello”和“Howareyou?”，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解本节课的核心句型"What'syourname?"，并解释其含义和用法。

-举例说明：教师通过展示图片或实物，如展示不同人物的照片，并提问学生：“What'shisname?What'shername?”，让学生跟随教师一起回答。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用"What'syourname?"进行问答，教师巡视指导。

3.新课呈现（约15分钟）

-练习环节：教师组织学生进行角色扮演，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，共同练习对话。

-游戏环节：教师设计“名字接龙”游戏，学生依次说出自己的名字，并询问下一个同学的名字，以此加深对句型的记忆和应用。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成与名字相关的练习题，如填空、选择题等。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中出现的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握知识点。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和问候语。

-学生回顾：教师提问学生，让学生用自己的话复述本节课所学内容，巩固记忆。

6.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后用"What'syourname?"进行对话练习，并尝试用所学句型向家人介绍自己。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。同时，教师要及时关注学生的学习情况，给予必要的指导和帮助，确保教学目标的达成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFriends》

故事简介：一篇关于不同朋友名字的简短故事，让学生在阅读中学习如何用英语介绍朋友。

阅读材料二：《NameStories》

故事简介：介绍不同文化中名字的由来和含义，拓展学生对名字的认识。

-阅读材料三：《CelebrityNames》

故事简介：介绍一些著名人物的名字，并探讨其背后的故事，激发学生对名人名字的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集和整理自己或家人、朋友的名字，了解名字的寓意和背后的故事。

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找不同国家或地区的名字文化，进行比较研究。

-学生可以尝试自己创作一个小故事，以名字为主题，用英语进行表达。

3.实践活动建议：

-组织学生开展“名字文化分享会”，让学生分享自己收集到的名字故事和文化背景。

-设计“名字接龙”游戏，让学生在游戏中练习英语口语，并加深对名字的记忆。

-鼓励学生参加英语演讲比赛，以名字为主题，展示自己的英语表达能力。

4.家庭作业建议：

-让学生完成一份关于名字的调查报告，包括名字的由来、寓意以及个人或家庭对名字的偏好。

-设计一份“名字日记”，让学生每天记录下自己遇到的新名字，并尝试用英语进行描述。

5.课外阅读推荐：

-《TheNameJar》由YangsookChoi所著，讲述了一个小女孩在新的学校里如何找到属于自己的名字的故事。

-《TheNameGame》由PatriciaPolacco所著，通过一系列关于名字的故事，展现了不同的文化背景。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①核心句型：What'syourname?

②问候语和回答方式：Hello,mynameis...

③名字的含义和作用

2.重点词汇：

①name（名字）

②Hello（你好）

③my（我的）

④name（名字）

⑤is（是）

3.重点句子：

①What'syourname?（你叫什么名字？）

②Hello,mynameis...（你好，我叫...）

③I'm...（我是...）

④What'syourname?（你叫什么名字？）

⑤Mynameis...（我叫...）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在课堂上，我尝试创造真实的语言环境，让学生在模拟的场景中运用新学的句型，比如设置一个小型的“英语角”，让学生在角色扮演中练习对话。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上不太主动参与，可能是由于对英语学习的兴趣不高或者自信心不足。

2.课堂管理有待加强：有时候课堂纪律不够理想，部分学生可能会在课堂上分心，这影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、游戏和竞赛，同时鼓励学生提出问题，增强他们的主人翁意识。

2.优化课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，通过建立明确的课堂规则和奖励机制，引导学生形成良好的学习习惯。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生，我计划引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，同时考虑学生的平时表现和项目作业，以形成更全面的评价体系。

4.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.继续学习新方法：我将不断学习新的教学方法和策略，以提高自己的教学水平，更好地适应学生的学习需求。课后作业1.完成以下对话，并尝试用自己的名字替换其中的名字：

-A:Hello,what'syourname?

-B:...

2.根据以下情景，用"What'syourname?"进行问答：

-情景一：在学校的操场上，两个学生相遇。

A:Hi,howareyou?

B:...

-情景二：在图书馆，一位学生向图书管理员打招呼。

A:Excuseme,canIhelpyoufindabook?

B:...

3.用英语介绍你的朋友，包括他们的名字、年龄和兴趣爱好：

-Myfriend'snameis...

-He/Sheis...

-He/Shelikes...

4.编写一个小故事，描述你的一天，包括你的名字、学校活动和你遇到的人：

-Todayis...

-Mynameis...

-Igoto...

-Ihavea...

-Imeet...

5.选择一个你喜欢的名人，用英语描述他们的名字、职业和他们的一些成就：

-ThepersonIlikeis...

-His/Hernameis...

-He/Sheisa...

-He/Shehas...

答案示例：

1.A:Hello,what'syourname?

B:MynameisLily.

2.-情景一：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.What'syourname?

-情景二：

A:Excuseme,canIhelpyoufindabook?

B:Yes,please.What'syourname?I'mMike.

3.Myfriend'snameisDavid.Heis12yearsold.Helikesplayingsoccerandreadingbooks.

4.TodayisMonday.MynameisEmma.Igotoschoolinthemorning.