第2单元 单元概述+综合探究 同步备课教学设计 人教版历史与社会八年级上册 (2份打包)

第2单元单元概述+综合探究同步备课教学设计人教版历史与社会八年级上册(2份打包)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2单元单元概述+综合探究同步备课教学设计人教版历史与社会八年级上册(2份打包)课程基本信息1.课程名称：第2单元单元概述+综合探究

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日星期四10:00-11:30

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史时空观念，理解历史事件的发生、发展和影响。

2.增强学生的史料实证意识，学会从历史材料中提取信息，形成自己的观点。

3.提升学生的历史解释能力，学会运用历史知识分析问题，形成正确的历史认识。

4.培养学生的家国情怀，激发学生对国家、民族发展的关注和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握单元概述中的历史事件及其背景，如辛亥革命的历史意义和影响。

②分析综合探究部分的关键问题，如不同历史观点对辛亥革命的评价及其依据。

2.教学难点，

①深入理解辛亥革命的历史背景，包括政治、经济、文化等多方面因素。

②在综合探究中，引导学生运用批判性思维，对历史事件进行多角度分析和评价。

③帮助学生将历史知识与社会现实相结合，认识到历史事件对现代社会的影响。

④教会学生如何从历史材料中提取有效信息，并形成自己的历史观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（辛亥革命相关图片、地图）、学生用书、教师用书

-课程平台：学校网络教学平台、历史与社会课程资源库

-信息化资源：辛亥革命相关历史纪录片、图片库、在线历史资料库

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史地图分析教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示辛亥革命的历史图片，引发学生对这一历史事件的兴趣。然后，简要介绍辛亥革命的背景和意义，提出问题：“辛亥革命是如何改变中国历史的？”以此导入新课。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①讲解辛亥革命的历史背景，包括清朝末年的政治、经济、文化状况，以及民族危机的加剧。

②分析辛亥革命的进程，从武昌起义到中华民国的成立，讲解重要历史事件和人物。

③探讨辛亥革命的历史意义，包括推翻封建帝制、建立民主共和国、促进民族觉醒等方面。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组选取辛亥革命中的一个重要事件或人物，进行角色扮演，重现历史场景。

②每组准备一份辛亥革命相关的小报，包括历史背景、事件经过、人物介绍等内容。

③学生展示自己的小报，其他同学进行评价和提问。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①讨论辛亥革命的历史意义，举例回答：

-XX同学：辛亥革命结束了中国两千多年的封建君主专制，建立了民主共和国。

-YY同学：辛亥革命促进了民族觉醒，为中国的现代化进程奠定了基础。

②分析辛亥革命失败的原因，举例回答：

-ZZ同学：辛亥革命缺乏明确的革命纲领和统一战线，导致力量分散。

-AA同学：革命果实被袁世凯窃取，未能实现真正的民主和民族独立。

③讨论辛亥革命对现代社会的影响，举例回答：

-BB同学：辛亥革命激发了人们的爱国情怀，对后来的抗日战争和解放战争产生了积极影响。

-CC同学：辛亥革命为中国的民主政治发展提供了宝贵经验。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：对本节课的学习内容进行总结，强调辛亥革命的历史意义和影响。同时，引导学生思考如何从历史中汲取经验教训，为国家的未来发展贡献力量。举例说明：

-老师总结：辛亥革命是中国近代史上的重要事件，它不仅结束了封建帝制，还推动了民族觉醒和民主进程。我们要铭记历史，珍惜来之不易的民主制度，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-辛亥革命的历史文献资料：如《辛亥革命回忆录》、《武昌起义纪实》等，这些文献能够提供更详细的历史背景和事件经过。

-辛亥革命时期的历史照片：通过照片可以直观地了解辛亥革命时期的政治、社会环境。

-辛亥革命相关的历史地图：如《中国近代史地图集》中的相关章节，可以帮助学生更好地理解地理政治背景。

-近现代中国政治体制改革的相关资料：介绍自辛亥革命以来中国政治体制的演变过程，以及不同政治制度的特点。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找辛亥革命时期的报纸，了解当时的新闻舆论和社会反应。

-组织学生观看辛亥革命相关的纪录片或电影，如《辛亥革命》，通过影像资料增强历史感。

-鼓励学生参与模拟历史事件的讨论活动，如模拟辛亥革命时期的政治会议，让学生体验历史人物的决策过程。

-建议学生阅读与辛亥革命相关的传记，了解主要历史人物的生平和思想，如《孙中山传》。

-设计一份关于辛亥革命的影响的小课题，让学生自行收集资料，撰写报告，培养学生的研究能力。

-通过实地考察，如参观辛亥革命纪念馆、武昌起义旧址等，让学生身临其境地感受历史。

-组织学生开展辩论赛，围绕辛亥革命的历史意义和现实影响展开讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-结合当前的社会热点，引导学生思考辛亥革命的经验和教训对现代社会的启示，如民主法治建设、民族团结等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-学生对历史事件的理解和记忆情况，通过提问和回答来评估。

-学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度和广度，评估学生是否能够从多角度分析历史事件。

-学生是否能够有效运用历史资料，如图片、文献等，来支持自己的观点。

-小组展示的清晰度和逻辑性，评估学生的表达能力和团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过简答题或选择题来评估学生对历史知识的掌握程度。

-设计开放性问题，让学生运用所学知识分析历史事件，评估学生的批判性思维能力。

-通过测试结果，了解学生对重点和难点的掌握情况，为后续教学提供反馈。

4.学生自评与互评：

-学生对自己的课堂表现进行自我评价，包括参与度、讨论质量等。

-学生之间互相评价，提供建设性的反馈，促进学生的自我反思和改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予及时的正面反馈，鼓励学生的积极参与和正确回答。

-对于小组讨论成果展示，教师提供具体的评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-通过随堂测试，教师对学生的知识掌握情况进行评价，并针对错误或模糊的理解提供清晰的解释和指导。

-教师对学生自评和互评的结果进行总结，强调自我评价和团队合作的重要性。

-教师根据学生的整体表现，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。

教学评价与反馈的目的是为了促进学生学习和教师教学质量的提高。教师应确保评价的公正性、及时性和针对性，同时鼓励学生积极参与评价过程，培养他们的自我评价能力和责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《辛亥革命》一书，由郭廷以所著，详细记录了辛亥革命的历史过程。

-视频资源：《辛亥革命》纪录片，通过影像资料展现辛亥革命的历史场景和人物故事。

-在线课程：可推荐相关的在线历史课程，如“辛亥革命的历史意义与影响”，帮助学生更深入地理解辛亥革命。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《辛亥革命》一书，重点关注书中对辛亥革命背景、过程和结果的描述。

-观看《辛亥革命》纪录片，注意观察不同历史人物的视角和情感表达，思考纪录片如何呈现历史事件。

-在线课程的学习可以让学生在课余时间进行自主探索，了解辛亥革命的国际背景和对中国近代史的影响。

-学生在阅读和观看过程中，可以记录下自己的感想和疑问，准备在下一节课上与同学和老师分享。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些重点章节或段落，帮助学生把握书中的关键信息。

-对于视频资源，教