实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制，包括计算所需氯化钠的质量、称量、溶解、搅拌、定容等操作步骤。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本中“溶液”章节相关，学生在学习本节课前应已掌握溶液的概念、溶液的组成、质量分数的计算方法等基础知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究素养，通过实验操作，使学生掌握科学探究的基本方法；2）科学思维素养，引导学生运用定量计算、实验设计等科学思维解决实际问题；3）科学态度与责任素养，培养学生的严谨态度和责任意识，确保实验操作的准确性和安全性。通过实验活动，提高学生的实验技能和科学素养。学情分析在九年级化学教学中，学生群体通常具有以下特点：

1.学生层次：班级中学生的化学基础水平参差不齐，部分学生可能对溶液的概念和配制方法有一定的了解，但缺乏系统性的实验操作经验。同时，也有部分学生对化学实验持观望态度，缺乏主动参与实验的积极性。

2.知识方面：学生在学习本节课前，已掌握了溶液的基本概念、质量分数的计算方法等基础知识。然而，对于溶液配制过程中的具体操作步骤和注意事项，部分学生可能存在理解上的困难。

3.能力方面：学生的实验操作能力普遍有待提高。在实验过程中，部分学生可能对实验仪器的使用不够熟练，导致实验结果不准确。此外，学生在实验设计、数据分析等方面也存在一定的不足。

4.素质方面：学生在实验过程中表现出一定的自主学习和合作意识，但部分学生缺乏严谨的科学态度和责任心。在实验过程中，部分学生可能存在安全隐患意识不足、实验数据记录不规范等问题。

5.行为习惯：学生在实验过程中，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范、实验器材使用不当等行为习惯问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-学生在实验操作过程中可能遇到困难，影响实验效果和教学进度。

-学生对实验操作的兴趣和积极性可能受到影响，降低学习效果。

-学生在实验过程中可能存在安全隐患，需要教师加强安全教育和管理。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，引导学生积极参与实验，提高实验操作能力，培养严谨的科学态度和责任意识。同时，加强对学生的实验安全教育，确保实验过程的安全和顺利进行。教学资源-软硬件资源：电子秤、量筒、烧杯、玻璃棒、滴管、药匙、实验记录本、多媒体投影仪、电脑。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和实验指导。

-信息化资源：氯化钠溶液配制实验操作视频、实验步骤动画演示、相关实验数据表格。

-教学手段：实验演示、小组合作学习、多媒体教学、实验报告撰写。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示日常生活中常见的氯化钠溶液，如食盐溶解在水中形成的溶液，提问学生：你们知道这种溶液是如何制作的吗？

2.提出问题：氯化钠溶液的浓度是如何定义的？如何计算一定溶质质量分数的氯化钠溶液？

3.引导学生回顾：溶液的概念、溶质和溶剂的区分、质量分数的计算方法。

4.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解溶液的概念和组成，强调溶质和溶剂的区分。

2.讲解质量分数的计算方法，通过实例演示如何计算一定溶质质量分数的溶液。

3.介绍实验操作步骤：称量、溶解、搅拌、定容。

4.讲解实验注意事项：称量精确度、溶解过程中避免污染、定容操作要规范。

5.通过多媒体展示实验操作视频，让学生了解实验步骤和技巧。

6.提问：实验过程中可能会遇到哪些问题？如何解决？

7.用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组进行实验操作，每组学生按照实验步骤配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。

2.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

3.各组完成实验后，展示实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：实验过程中，如何保证称量的准确性？

2.提问：溶解过程中如何避免溶液污染？

3.提问：定容操作需要注意哪些事项？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

5.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：实验过程中，你们遇到了哪些困难？如何克服的？

2.学生分享实验经验，教师总结并点评。

3.教师提问：通过这次实验，你们对溶液的配制有哪些新的认识？

4.学生回答问题，教师总结实验收获。

5.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：在实验过程中，你们是如何培养自己的科学探究能力和团队合作精神的？

2.学生分享自己的体会，教师总结并强调实验对核心素养培养的重要性。

3.提问：实验过程中，你们是如何处理实验数据的？

4.学生回答问题，教师总结实验数据的处理方法。

5.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调实验操作步骤和注意事项。

2.布置作业：完成实验报告，总结实验过程中遇到的问题及解决方法。

3.提醒学生课后复习相关知识点，为下一节课做好准备。

4.用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验基础》：介绍化学实验的基本操作、仪器使用和实验安全知识。

-《化学与生活》：探讨氯化钠溶液在日常生活中的应用，如食品、医药、工业等领域。

-《化学教育》：分析化学实验教学中存在的问题和改进措施，提供实验教学方法参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解溶液在不同领域中的应用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对氯化钠溶液制备和应用的看法。

-引导学生思考：如何通过实验探究其他溶质在溶液中的溶解规律？

-设计课后实验：学生自行选择其他溶质，如葡萄糖、蔗糖等，进行溶液配制实验，并分析实验结果。

3.拓展知识点：

-了解不同溶剂对溶质溶解能力的影响，如水、乙醇、汽油等。

-研究溶液的稳定性，探讨温度、pH值等因素对溶液稳定性的影响。

-学习溶液浓度与溶质质量分数的关系，了解如何通过浓度换算进行溶液配制。

-探究溶质在不同溶剂中的溶解度，分析溶解度与温度、压力等因素的关系。

4.实用性拓展：

-设计实验方案，研究不同温度下氯化钠在水中的溶解度变化。

-利用所学知识，指导学生在家中或学校实验室进行溶液配制实验。

-分析日常生活中氯化钠溶液的制备过程，提出改进建议，如减少浪费、提高溶解效率等。

-结合实际，设计实验项目，如利用氯化钠溶液进行电解水实验，探讨溶液导电性。

5.拓展与实际应用的结合：

-学生可以参观食品加工厂、医药公司等，了解氯化钠溶液在生产中的应用。

-通过访谈相关领域的专家，了解氯化钠溶液在实际生产中的重要性。

-结合所学知识，分析氯化钠溶液在不同领域的应用现状，提出改进和创新的建议。内容逻辑关系①氯化钠溶液的配制步骤：

-计算所需氯化钠的质量

-称量氯化钠

-溶解氯化钠

-搅拌溶液

-定容

②质量分数的计算方法：

-质量分数的定义

-计算公式：溶质质量/溶液总质量×100%

③实验注意事项：

-称量精确度

-避免溶液污染

-定容操作的规范性典型例题讲解1.例题：配制100g10%的氯化钠溶液，需要氯化钠的质量是多少？

解答：根据质量分数的计算公式，溶质质量=溶液总质量×溶质的质量分数。

所以，氯化钠的质量=100g×10%=10g。

答案：需要氯化钠的质量是10g。

2.例题：已知25g15%的氯化钠溶液中含有的氯化钠质量是多少？

解答：同样使用质量分数的计算公式，溶质质量=溶液总质量×溶质的质量分数。

所以，氯化钠的质量=25g×15%=3.75g。

答案：25g15%的氯化钠溶液中含有的氯化钠质量是3.75g。

3.例题：若要配制150g20%的氯化钠溶液，需要氯化钠和水的质量分别是多少？

解答：首先计算氯化钠的质量，氯化钠的质量=溶液总质量×溶质的质量分数。

氯化钠的质量=150g×20%=30g。

接着计算水的质量，水的质量=溶液总质量-氯化钠的质量。

水的质量=150g-30g=120g。

答案：需要氯化钠的质量是30g，水的质量是120g。

4.例题：在20℃时，50g25%的氯化钠溶液中加入5g氯化钠后，溶液的质量分数是多少？

解答：首先计算加入氯化钠后的溶液总质量，溶液总质量=原溶液质量+加入的氯化钠质量。

溶液总质量=50g+5g=55g。

然后计算新的溶质质量，新的溶质质量=原溶质质量+加入的氯化钠质量。

新的溶质质量=50g×25%+5g=12.5g+5g=17.5g。

最后计算新的质量分数，新的质量分数=新的溶质质量/溶液总质量×100%。

新的质量分数=17.5g/55g×100%≈31.82%。

答案：新的溶液质量分数大约是31.82%。

5.例题：将25g30%的氯化钠溶液稀释至50g，稀释后的溶液质量分数是多少？

解答：稀释前后溶质的质量不变，因此溶质的质量仍然是25g×30%=7.5g。

稀释后的溶液总质量是50g。

稀释后的质量分数=溶质的质量/溶液总质量×100%。

稀释后的质量分数=7.5g/50g×100%=15%。

答案：稀释后的溶液质量分数是15%。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.重点回顾：

-氯化钠溶液的配制步骤：计算所需氯化钠的质量、称量、溶解、搅拌、定容。

-质量分数的计算方法：溶质质量=溶液总质量×溶质的质量分数。

-实验注意事项：称量精确度、避免溶液污染、定容操作的规范性。

2.知识点总结：

-学生应掌握氯化钠溶液的配制方法，能够独立完成实验操作。

-学生应理解质量分数的计算方法，并能应用于实际实验中。

-学生应了解实验注意事项，确保实验过程的安全和准确性。

3.教学反思：

-本节课通过实验操作，让学生掌握了氯化钠溶液的配制方法，提高了学生的实验技能。

-通过课堂提问和讨论，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学思维和问题解决能力。

-教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当指导。

二、当堂检测

1.检测目的：

-检查学生对本节课所学知识的掌握程度。

-了解学生在实验操作中的实际问题，及时调整教学策略。

2.检测内容：

-实验操作：学生独立完成氯化钠溶液的配制实验，教师巡回指导。

-计算题：计算一定溶质质量分数的氯化钠溶液所需氯化钠的质量。

-选择题：判断以下说法是否正确，并说明理由。

3.检测题目：

-实验操作题：配制50g10%的氯化钠溶液，请写出实验步骤和注意事项。

-计算题：配制100g15%的氯化钠溶液，需要氯化钠的质量是多少？

-判断题：氯化钠溶液的质量分数越高，溶液的浓度就越高。（）

4.检测时间：10分钟

5.检测评价：

-实验操作评价：评价学生的实验技能、实验操作的规范性、实验结果是否符合预期。

-计算题评价：评价学生对质量分数计算方法的掌握程度。

-判断题评价：评价学生对溶液浓度与质量分数关系的理解程度。

6.教师反馈：

-对学生的实验操作和计算题进行点评，指出优点和不足。

-针对学生在实验操作和计算中存在的问题，给予个别辅导和指导。

-总结本节课的重点内容，强调实验操作和计算方法的准确性。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。今天，我想就我们刚刚完成的“实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”这一节课进行一些反思。

1.学生参与度

我发现，在实验操作环节，有些学生显得比较被动，可能是因为他们对实验过程不够熟悉，或者是对实验的重要性认识不足。我会在接下来的教学中，更加注重激发学生的兴趣，比如通过引入生活中的实例，让学生感受到化学实验与日常生活的紧密联系。

2.实验指导

在实验指导方面，我发现有些学生对于实验步骤的理解不够深入，导致操作过程中出现了一些小错误。我计划在未来的教学中，更加细致地讲解实验步骤，并通过示范操作来帮助学生更好地理解。

3.课堂互动

课堂互动方面，我发现虽然我提出了问题，但学生的回答并不总是那么积极。我意识到，可能是因为问题设计得不够吸引人，或者是因为学生害怕回答错误。我打算在未来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生大胆发言，同时也要更加耐心地对待学生的错误。

4.教学资源

在教学资源的使用上，我发现多媒体教学手段虽然丰富了课堂内容，但也可能分散了学生的注意力。我会在未来的教学中，更加合理地使用多媒体资源，确保它们能够辅助教学，而不是喧宾夺主。

5.学生个体差异

每个学生的学习能力和接受程度都不尽相同，我需要在未来的教学中