Unit 3 This Is My Room（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

Unit3ThisIsMyRoom（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册主备人备课成员教学内容Unit3ThisIsMyRoom（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

教学内容包括：学习描述房间的基本词汇（如bedroom,desk,book,etc.），掌握如何用英语表达房间物品的位置和数量，以及如何用英语进行简单的自我介绍。通过角色扮演和互动游戏，提高学生的口语表达能力。核心素养目标培养学生的语言运用能力，提高学生的跨文化交流意识。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的房间，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，通过角色扮演等活动，提升学生的合作能力和创造力，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。学情分析三年级学生正处于语言学习的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。然而，由于英语作为第二语言，学生在词汇量、语法理解和口语表达方面存在一定差异。

在知识层面，学生已经接触过基本的英语字母和简单的日常用语，但对房间物品的描述词汇掌握有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新精神有待进一步培养。

行为习惯方面，部分学生课堂纪律意识不强，容易分心；但也有学生表现出较强的学习主动性和积极性。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，如课堂参与度不高、学习效果不理想等。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：首先，通过图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣；其次，设计丰富多样的课堂活动，提高学生的参与度和互动性；最后，关注个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设模拟家庭房间的情境，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计描述房间物品位置的练习，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在小组合作中提高口语表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示房间图片，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行互动练习，提高学生的自主学习能力。

3.实物教学：引入真实房间物品，让学生通过触摸和观察加深对词汇的记忆。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语介绍家庭成员。

-提问：“What'sthis?”并展示房间图片，引出本节课主题：“ThisIsMyRoom”。

-用时：2分钟

2.新课讲授

详细内容：

-1.教师展示房间物品图片，引导学生说出物品的英文名称，如bed,desk,book,etc.

-2.通过实物展示或PPT演示，教授房间物品的位置描述词汇和句型，如“thebedisontheleft”。

-3.通过角色扮演，让学生练习描述房间物品的位置和数量。

3.实践活动

详细内容：

-1.学生两人一组，用所学词汇和句型描述对方的房间，并互相提问。

-2.教师提供一组房间图片，让学生根据图片描述房间物品的位置和数量。

-3.学生根据所学内容，用英语设计自己的房间布局，并口头描述。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-1.学生讨论如何用英语描述房间物品的位置，例如：“Thebookisonthedesk.”

-2.学生讨论如何用英语表达房间物品的数量，例如：“Therearethreebooksontheshelf.”

-3.学生讨论如何用英语表达房间物品的颜色，例如：“Thebedisblue.”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调房间物品的英文名称、位置描述和数量表达。

-学生展示自己设计的房间布局，并口头描述。

-教师总结本节课的重难点，如房间物品的位置描述和数量表达。

-用时：5分钟

教学流程总用时：14分钟

1.导入新课：2分钟

2.新课讲授：8分钟

3.实践活动：10分钟

4.学生小组讨论：5分钟

5.总结回顾：5分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本节课所学的房间物品描述词汇，如bed,desk,book,chair,table,window,door,etc.

-学生能够运用所学词汇进行简单的句子构建，如“Ihaveabed.”（我有一个床。）

-学生能够识别并正确使用描述物品位置的词汇和句型，如“onthebed”或“Thedeskisbehindthedoor.”

2.句型运用：

-学生能够正确运用本节课所学的句型描述房间物品的位置和数量，如“Thebookisonthedesk.”（书在桌子上。）

-学生能够通过角色扮演和实际操作，灵活运用所学句型进行交流，如描述自己的房间布局。

3.口语表达：

-学生在实践活动和小组讨论中，能够用英语进行基本的口语交流，描述自己的房间。

-学生在描述房间物品时，能够使用正确的语调和节奏，使表达更加自然和流畅。

4.文化理解：

-学生通过学习房间物品的英语表达，能够了解不同文化中房间布局和物品使用的差异。

-学生在描述自己房间时，能够展示对个人空间的认识和尊重。

5.合作能力：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生在合作中学会了倾听、表达和协调，提高了团队协作能力。

6.自主学习能力：

-学生通过使用教学软件和多媒体资源，学会了自主学习，能够独立完成课后练习。

-学生在遇到困难时，能够尝试不同的学习方法，提高解决问题的能力。

7.学习兴趣和自信心：

-通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到提高，愿意参与更多的英语活动。

-学生在成功描述自己房间后，增强了自信心，对后续英语学习充满期待。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“What'sinyourroom?”（你房间里有什么？）来检查学生是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及小组讨论的表现，可以评估学生的参与情况和语言能力。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，教师可以评估他们的合作能力和沟通技巧。例如，教师可以评估学生在角色扮演中是否能够正确使用目标语言。

-测试：在课程结束时，教师可以设计简单的口头或书面测试，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试题目可以包括匹配物品和描述物品位置的句子。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。例如，学生被要求写一篇关于自己房间的短文，教师将检查语法错误、词汇使用和内容的连贯性。

-反馈：在批改作业后，教师应及时给予学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。例如，“Greatjobwiththevocabulary,butremembertousethecorrecttense.”（你的词汇用得很好，但记得要用正确的时态。）

-鼓励：教师应鼓励学生继续努力，对他们的努力给予肯定。例如，“Keepupthegoodwork,andtrytoincludemoredetailsnexttime.”（继续加油，下次试着加入更多细节。）

-评价标准：教师应制定明确的评价标准，让学生知道他们的作业将被如何评估。这些标准应与课程目标相一致，确保评价的公正性和一致性。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，例如，他们可以写一篇日记，描述自己在学习英语描述房间物品方面的进步和挑战。

-同伴互评：通过同伴互评，学生可以学习如何提供和接受反馈，同时也能够从他人的作业中学习。教师可以设计互评表，帮助学生有针对性地评价同伴的作业。

-教师反思：教师应定期反思自己的教学方法和学生的反应，以确保教学活动能够有效地促进学生的学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyRoom》故事书：这是一本适合三年级学生的英语绘本，讲述了一个小男孩描述自己房间的故事。书中包含了丰富的房间物品描述词汇和句型，有助于学生巩固课堂所学内容。

-视频资源：《ThisIsMyRoom》英语动画短片：通过观看这个动画短片，学生可以直观地看到如何用英语描述房间物品的位置和数量，同时也能够提高他们的英语听力理解能力。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择在家中阅读《MyRoom》故事书，尝试用英语复述书中的故事情节，并记录下自己学到的新的词汇和句型。

-视频资源：教师可以建议学生在课后观看《ThisIsMyRoom》英语动画短片，鼓励学生在观看过程中暂停视频，尝试用英语描述视频中的场景和物品。

-词汇收集：学生可以准备一个词汇收集本，将自己在阅读和观看过程中遇到的新词汇记录下来，并尝试用这些词汇造句。

-家庭作业：教师可以布置一个家庭作业，要求学生描述自己的房间，并使用至少五个新学的词汇或句型。学生可以将描述写在纸上，或者用英语录制一个小视频。

-交流分享：鼓励学生在家庭或学校的小组中分享自己的阅读和观看体验，以及他们在描述房间时的新发现。

-教师指导：教师可以提供一些阅读和观看的建议，例如选择适合学生阅读水平的材料，以及在观看视频时如何注意听力和口语表达。

-解答疑问：对于学生在拓展学习过程中遇到的任何疑问，教师应及时提供解答和帮助，确保学生的自主学习能够顺利进行。板书设计①知识点

-房间物品名称：bed,desk,book,chair,table,window,door

-位置描述词汇：onthebed,behindthedesk,underthetable

-数量描述：one,two,three,many,alotof

②词汇

-单词：bed,desk,book,chair,table,window,door

-形容词：big,small,new,old,colorful

③句型

-描述物品位置：Thisismybed.Thedeskisbehindthedoor.

-描述物品数量：Thereisonebookonthetable.Therearemanytoysintheroom.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也增强了他们的口语表达能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体设备展示图片和视频，帮助学生更好地理解新词汇和句型，同时也使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生的英语基础存在较大差异，一些学生在课堂上表现积极，而另一些学生则显得有些沉默。这导致课堂氛围不够均衡，一些学生可能因为害羞而不敢开口。

2.评价方式单一：我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况上，缺乏对学生在课外自主学习的评价，这不利于全面了解学生的学习效果。

3.课堂管理：有时课堂纪律管理不够严格，导致课堂秩序受到影响，影响了教学效率。

反思改进措施（三）

1.分层教学：针对学生基础差异，我将