第六单元第1课《生活垃圾》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动广州版

第六单元第1课《生活垃圾》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动广州版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第六单元第1课《生活垃圾》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动广州版

教材内容：了解生活垃圾的分类方法，掌握垃圾分类的基本知识；认识垃圾回收的重要性，提高环保意识；学习如何在家中实践垃圾分类，减少环境污染。二、核心素养目标培养学生环保意识，提高学生社会责任感；增强学生实践能力，学会将环保理念应用于日常生活；提升学生科学素养，理解垃圾分类的科学原理；锻炼学生合作探究能力，通过小组活动共同解决实际问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，可能已经对生活中的一些常见垃圾有一定的认识，如可回收物、有害垃圾等。但在系统学习垃圾分类之前，他们对垃圾分类的具体方法和环保意义可能了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对身边的环境问题较为关注，因此对生活垃圾这一主题的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、实验、讨论等方式获取知识。学习风格上，他们既有独立思考的能力，也喜欢在小组合作中共同学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习垃圾分类时可能遇到以下困难：一是对垃圾分类的具体标准掌握不牢固，容易混淆；二是缺乏实践经验，难以将理论知识应用于实际生活中；三是环保意识不强，对垃圾分类的重要性认识不足。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《生活垃圾》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如垃圾分类动画视频、实物垃圾分类图片等。

3.实验器材：准备用于演示和实验的垃圾分类工具和样本，如不同类别的垃圾模型。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区、实验操作台，确保学生能够进行有效的互动和实践操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活垃圾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活垃圾是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活垃圾的图片或视频片段，让学生初步感受生活垃圾的普遍性和危害。

简短介绍生活垃圾的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活垃圾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活垃圾的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生活垃圾的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生活垃圾的组成部分，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生活垃圾案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活垃圾的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生活垃圾案例进行分析，如垃圾分类不当导致的环境污染事件。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活垃圾的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活垃圾相关的主题进行深入讨论，如“如何在家中实践垃圾分类”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活垃圾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活垃圾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活垃圾的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生活垃圾在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后观察自己家庭产生的生活垃圾，尝试进行分类，并记录下来。

要求学生撰写一篇关于生活垃圾分类的短文或报告，分享自己的观察和感受。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以确保教学效果的最大化。六、知识点梳理生活垃圾的分类方法

1.可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等，可以通过回收再利用的方式减少资源浪费。

2.有害垃圾：包括废电池、废荧光灯管、过期药品等，这些垃圾含有有害物质，需要特殊处理。

3.厨余垃圾：又称湿垃圾，包括食物残渣、骨头、菜叶等，可以通过堆肥等方式转化为有机肥料。

4.其他垃圾：指除可回收物、有害垃圾和厨余垃圾之外的生活垃圾，如尘土、烟蒂等。

生活垃圾处理的重要性

1.减少环境污染：通过垃圾分类，可以减少垃圾填埋场和焚烧厂的污染，保护环境。

2.节约资源：可回收物的回收再利用可以减少对原材料的需求，节约资源。

3.促进循环经济：垃圾分类是实现循环经济的重要环节，有助于推动可持续发展。

垃圾分类的具体操作

1.了解分类标准：学生需要熟悉各种垃圾的分类标准，以便正确投放。

2.家庭实践：在家中实践垃圾分类，将垃圾分类投放到指定的垃圾桶中。

3.社区参与：参与社区组织的垃圾分类活动，提高自身环保意识。

垃圾分类的宣传教育

1.学习垃圾分类知识：通过课堂学习、课外阅读等方式，了解垃圾分类的重要性。

2.宣传垃圾分类：向家人、朋友宣传垃圾分类知识，提高大家的环保意识。

3.参与公益活动：参加社区或学校组织的垃圾分类公益活动，为环保事业贡献力量。

垃圾分类的法律法规

1.国家政策：了解国家关于垃圾分类的政策法规，如《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等。

2.地方规定：了解所在地区的垃圾分类管理规定，遵守相关法律法规。

垃圾分类的科技创新

1.垃圾分类设备：了解目前市场上流行的垃圾分类设备，如智能垃圾分类箱等。

2.垃圾处理技术：了解垃圾处理技术的发展趋势，如生物降解、焚烧发电等。七、作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请学生回家后，观察自己家庭一周内产生的生活垃圾，记录下各类垃圾的重量和种类，并尝试进行初步的分类。

2.写作作业：根据本节课的学习内容，撰写一篇关于“生活垃圾分类的重要性”的短文，字数不少于300字。

3.小组作业：以小组为单位，设计一份关于垃圾分类的宣传海报，内容包括垃圾分类的方法、重要性以及如何在家庭中实践垃圾分类。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-检查学生是否能够正确记录垃圾种类和重量。

-评估学生是否能够根据所学知识对垃圾进行初步分类。

-提供反馈，指导学生如何改进分类方法，提高分类准确性。

2.写作作业反馈：

-评估学生的文章结构是否清晰，论点是否明确。

-检查学生的语言表达是否准确，是否有语法错误。

-提供具体的修改建议，如增加论据、改进措辞等。

3.小组作业反馈：

-评估海报的设计是否美观，内容是否全面。

-检查海报是否包含了垃圾分类的方法、重要性和家庭实践指南。

-提供反馈，指导学生如何改进海报设计，提高宣传效果。

反馈方式：

-课堂口头反馈：在课堂上对学生作业进行即时点评，鼓励学生提问和讨论。

-课后书面反馈：通过书面评语或邮件方式，对学生作业进行详细批改和反馈。

-个别辅导：对作业中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生理解和改进。

反馈目标：

-巩固学生对生活垃圾分类知识的掌握。

-提高学生的实践能力和创新能力。

-培养学生的环保意识和责任感。

-促进学生之间的合作和交流。

注意事项：

-作业反馈要及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

-反馈要具体、有针对性，避免笼统的评价。

-鼓励学生自主学习和自我反思，提高自主学习能力。八、板书设计①生活垃圾的基本分类

-可回收物

-有害垃圾

-厨余垃圾

-其他垃圾

②生活垃圾处理的重要性

-减少环境污染

-节约资源

-促进循环经济

③生活垃圾分类的具体操作

-了解分类标准

-家庭实践

-社区参与

④生活垃圾分类的宣传教育

-学习垃圾分类知识

-宣传垃圾分类

-参与公益活动

⑤生活垃圾分类的法律法规

-国家政策

-地方规定

⑥生活垃圾分类的科技创新

-垃圾分类设备

-垃圾处理技术课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《垃圾分类手册》或《环保小常识》等书籍，这些材料可以提供更详细的垃圾分类信息和环保知识。

-视频资源：推荐观看关于垃圾分类的纪录片或动画短片，如《垃圾去哪儿了？》、《垃圾分类，从我做起》等，通过直观的方式加深对垃圾分类的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解不同国家和地区的垃圾分类体系。

-观看视频资源后，可以组织学生进行讨论，分享各自的观点和感受。

-学生可以尝试在家中或社区进行垃圾分类的实践，记录自己的垃圾分类过程和心得体会。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合学生阅读的环保书籍，帮助学生拓宽知识面。

-对于学生在阅读或观看视频过程中遇到的疑问，教师应提供解答，确保学生能够正确理解相关概念。

-组织学生参与线上或线下的环保活动，如垃圾分类比赛、环保演讲等，提高学生的实