第二章 地图跨学科主题学习 美化校园 教学设计2024-2025学年人教版地理七年级上册

第二章地图跨学科主题学习美化校园教学设计2024-2025学年人教版地理七年级上册主备人备课成员教材分析本章为七年级上册地理课本“地图跨学科主题学习美化校园”部分。本节课主要结合地图学习，引导学生了解校园地理环境，提高地理实践能力，并培养学生的审美意识。教材内容紧密联系生活实际，有利于激发学生学习地理的兴趣，提高学生的综合素养。核心素养目标1.培养学生空间思维，提升地图解读能力。

2.增强学生地理实践意识，提高解决实际问题的能力。

3.培养学生审美素养，激发对校园环境的关注与热爱。学情分析本节课针对七年级学生，该阶段学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对地理学科有一定的基础了解，但地图知识和实践能力相对较弱。在能力方面，学生具备一定的观察、分析问题的能力，但空间思维能力和解决问题的策略有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但独立思考和创新能力有待培养。

在行为习惯方面，部分学生上课注意力不够集中，容易受到外界干扰；部分学生动手操作能力较弱，对地图操作不熟练。这些情况对课程学习产生一定影响，如学生难以在短时间内掌握地图知识，影响实践活动效果。因此，本节课需注重激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的地理实践能力和空间思维能力。同时，结合学生实际，设计富有趣味性和互动性的教学活动，以促进学生的全面发展。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的地理教材和地图册。

2.辅助材料：准备与美化校园相关的图片、校园平面图、城市绿化规划视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备测量工具、绘图工具等，用于学生进行校园环境测量和绘图活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境整洁，有利于学生活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示校园美景图片，引导学生回顾已学的地理知识，激发学生对美化校园的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道我们校园有哪些美丽的风景吗？”

3.学生分享校园美景，教师总结并引入本节课主题：“地图跨学科主题学习——美化校园”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解地图的基本知识，如比例尺、方向、图例等，结合校园平面图进行实际操作示范。

2.讲解美化校园的地理因素，如地形、气候、植被等，分析其对校园景观的影响。

3.介绍校园美化规划的原则和方法，如生态环保、可持续发展等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组领取校园平面图、测量工具、绘图工具等。

2.每组学生在校园内选取一个区域进行实地测量，记录地形、植被等信息。

3.根据测量数据，每组绘制该区域的地理草图，并标注相关地理要素。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论校园内哪些地方需要美化，为什么？

2.分享各自小组绘制的地理草图，分析不同区域的地理特点。

3.讨论如何根据地理特点进行美化规划，提出具体的建议。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地图在美化校园中的作用。

2.总结校园美化规划的原则和方法，如生态环保、可持续发展等。

3.鼓励学生在日常生活中关注校园环境，积极参与校园美化活动。

本节课重难点分析及举例：

1.重难点：地图解读能力

举例：学生通过分析校园平面图，识别地形、植被等地理要素，并能在图上标注相关信息。

2.重难点：美化校园规划能力

举例：学生在讨论中提出针对校园某区域的美化建议，如种植绿化、设置休息区等。

3.重难点：地理实践能力

举例：学生在实地测量过程中，学会使用测量工具，记录数据，并绘制地理草图。

整个教学流程用时约45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，引导学生积极参与，培养学生的空间思维能力、地理实践能力和审美素养。知识点梳理1.地图的基本知识

-比例尺：了解比例尺的概念，学会计算实际距离与图上距离的关系。

-方向：掌握地图上的方向表示方法，如指向标、经纬网等。

-图例：认识地图上的图例，理解不同符号所代表的地理要素。

2.校园地理环境分析

-地形：识别校园内的地形类型，如平原、丘陵、山地等。

-气候：了解校园所在地的气候特征，如温度、降水等。

-植被：识别校园内的植被类型，如树木、花草等。

3.美化校园规划原则

-生态环保：遵循生态平衡原则，保护校园内的生态环境。

-可持续发展：考虑长远发展，合理规划校园美化项目。

-人文关怀：关注师生需求，提高校园生活品质。

4.校园美化规划方法

-地理草图绘制：学会绘制校园地理草图，标注相关地理要素。

-实地测量：掌握实地测量方法，记录地形、植被等信息。

-规划建议：根据地理特点，提出针对性的美化规划建议。

5.地图跨学科主题学习

-地理与美术：结合地图，学习美术设计的基本原则，如色彩搭配、构图等。

-地理与体育：了解校园内运动场地的布局，提高体育活动效果。

-地理与环保：关注校园环境问题，提出环保措施，提高环保意识。

6.学生实践活动

-实地测量：学会使用测量工具，记录数据，绘制地理草图。

-小组合作：培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。

-创新思维：鼓励学生发挥想象力，提出创新的美化校园方案。

7.总结与反思

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结校园美化规划的重要性。

-学生反思自己在实践活动中的收获，提出改进意见。教学反思今天这节课，我觉得整体来说还是挺成功的，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入新课的部分做得不错。通过展示校园美景图片，学生们很快就进入了课堂状态，对美化校园的主题产生了浓厚的兴趣。我看到他们在分享自己校园美景的时候，眼睛里都闪烁着自豪的光芒，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于校园美景的描述比较笼统，缺乏具体的地理信息。这可能是因为他们对地理知识的掌握还不够深入。所以，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生将地理知识与实际生活相结合。

在实践活动环节，我看到了学生们积极参与的态度，他们分组合作，实地测量，绘制草图，提出了很多有创意的美化校园方案。这让我很高兴，因为这正是我们地理课所追求的实践能力。但是，我也发现，部分学生在测量和绘图的过程中，缺乏耐心和细心，导致数据不准确，草图不够规范。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生细心、耐心等良好学习习惯的培养。

在学生小组讨论环节，我听到了很多有价值的意见和建议。学生们从不同角度出发，对校园美化提出了各自的看法，这让我感到惊喜。但同时，我也发现，部分学生在讨论中显得比较被动，缺乏主动性。这可能是因为他们平时参与讨论的机会不多，或者是对讨论环节的重要性认识不够。因此，我需要在今后的教学中，多组织一些讨论活动，让学生们在讨论中学会表达自己的观点，学会倾听他人的意见。

总的来说，今天这节课让我看到了学生们在学习地理过程中的进步，也让我认识到了自己在教学中的不足。在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高教学质量，让学生们在地理课上获得更多的知识和技能。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在地理课上找到自己的兴趣所在，提高他们的地理素养。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成课本中的课后练习题，包括地图绘制、比例尺计算、地理要素识别等，以巩固本节课所学的基本知识。

2.校园地理调查报告：每组学生选择校园内的一个区域，进行调查，包括地形、植被、设施等，并撰写一份简短的调查报告。

3.设计美化校园方案：学生根据所学知识和小组讨论的结果，设计一个美化校园的具体方案，包括设计方案、预期效果、实施步骤等。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：我会对学生的课后练习题进行细致的批改，对于错误的地方，我会用红笔标注，并在旁边写下正确的答案或解题思路，帮助学生理解并纠正错误。

2.校园地理调查报告的反馈：对于学生的调查报告，我会检查其内容是否完整、数据是否准确、分析是否合理。对于报告中存在的问题，我会给予具体的反馈，如建议增加对比分析、补充缺失信息等。

3.美化校园方案的评价：我会根据方案的创意性、可行性、环保性等方面进行评价。对于优秀的方案，我会给予表扬，并鼓励学生进一步细化方案。对于存在问题的方案，我会指出具体问题，如缺乏可持续性考虑、设计方案不合理等，并给出改进建议。板书设计①地图基本知识

-比例尺：概念、计算方法

-方向：指向标、经纬网

-图例：符号、代表意义

②校园地理环境分析

-地形：类型、特点

-气候：特征、影响

-植被：种类、分布

③美化校园规划原则

-生态环保：平衡、保护

-可持续发展：长远、合理

-人文关怀：需求、品质

④校园美化规划方法

-地理草图绘制：步骤、要素标注

-实地测量：工具、数据记录

-规划建议：方案、实施步骤

⑤地图跨学科主题学习

-地理与美术：设计原则、色彩搭配

-地理与体育：场地布局、活动效果

-地理与环保：问题关注、措施提出

⑥学生实践活动

-实地测量：工具使用、数据记录

-小组合作：沟通协作、团队精神

-创新思维：方案设计、创意发挥

⑦总结与反思

-地理知识应用：实际操作、技能提升

-学习习惯培养：耐心、细心、主动

-地理素养提高：综合能力、素养提升重点题型整理1.**比例尺计算题**

-题型：已知地图的比例尺，计算实际距离。

-例题：一张地图的比例尺是1:5000，图上量得某两点距离为10厘米，求这两点实际距离是多少米？

-答案：实际距离=图上距离×比例尺=10厘米×5000=50000厘米=500米。

2.**地图方向判断题**

-题型：根据地图上的指向标或经纬网判断方向。

-例题：在一张有指向标的地图上，指向标指向北方，请问地图上的哪个方向是南方？

-答案：地图上的南方方向与指向标指向的北方方向相对。

3.**地理要素识别题**

-题型：在地图上识别不同的地理要素，如河流、山脉、城市等。

-例题：在校园平面图上，找出学校附近的河流，并标注其名称。

-答案：根据地图上的图例，识别出河流的符号，并查找其名称。

4.**校园美化规划建议题**

-题型：根据校园地理环境，提出