7-1 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

7-1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的文化理解能力，通过学习青蒿素的发现历程，理解中医药文化的独特价值和科学精神。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生从文学角度欣赏科学成就的叙述，体会科学发现中的诗意与美感。

3.增强学生的思维发展与提升，通过分析青蒿素的发现过程，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的语言文字运用能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生准确、生动、有逻辑地表达观点的能力。三、学情分析高中一年级的学生在语文学习上已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。他们在知识层面，对中医药文化有一定了解，但对青蒿素的发现背景和科学意义了解有限。在能力方面，学生的分析判断能力和批判性思维能力正在形成，但可能缺乏系统性。素质方面，学生的自主学习意识和合作学习能力有待提高。

学生在行为习惯上，普遍能够积极参与课堂讨论，但有时可能过于依赖老师的引导，缺乏主动探究的精神。在课程学习中，学生的兴趣点可能因个人背景和兴趣差异而有所不同，对科学发现类文章的学习兴趣可能不如文学类文章浓厚。

这些学情特点对《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的教学设计提出了以下要求：

1.教学内容要贴近学生生活实际，激发学生的学习兴趣，通过引入实际案例和多媒体资源，帮助学生更好地理解青蒿素的科学价值。

2.教学方法要注重启发式教学，引导学生主动探究，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的合作学习能力和批判性思维能力。

3.教学评价要多元化，关注学生在学习过程中的表现，包括参与度、表达能力和思维深度，以促进学生全面发展。

4.教学过程中要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过查阅资料、讨论交流等方式，主动获取知识，形成自己的见解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备与青蒿素相关的历史图片、科学发现过程视频、图表等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，准备黑板或白板用于板书和展示关键信息。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式引入新课，如：“同学们，你们知道什么是青蒿素吗？它对人类有什么重要意义？”通过学生的回答，教师简要介绍青蒿素的发现背景和意义，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）青蒿素的发现历程

详细内容：教师通过PPT展示青蒿素的发现历程，包括屠呦呦的研究过程、实验数据、科学成就等，引导学生了解青蒿素的发现过程。

（2）青蒿素的科学价值

详细内容：教师分析青蒿素的药理作用、治疗疟疾的效果，以及青蒿素对全球公共卫生的贡献，使学生认识到青蒿素在科学领域的重要性。

（3）青蒿素与中医药文化

详细内容：教师引导学生探讨青蒿素与中医药文化的关系，强调中医药在人类健康事业中的独特价值。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）观看青蒿素发现过程视频

详细内容：教师播放青蒿素发现过程的视频，让学生直观感受科学研究的艰辛和科学家们的精神风貌。

（2）小组讨论：青蒿素对人类健康的影响

详细内容：将学生分成小组，讨论青蒿素对人类健康的影响，包括治疗疟疾、促进医学发展等方面。

（3）撰写短文：我的青蒿素故事

详细内容：学生根据所学知识，撰写一篇关于青蒿素的故事，锻炼学生的写作能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）青蒿素的发现过程有哪些困难？

举例回答：实验条件艰苦、科研经费不足、研究周期长等。

（2）青蒿素在医学领域有哪些应用？

举例回答：治疗疟疾、抗肿瘤、抗病毒等。

（3）青蒿素的发现对中医药文化有何影响？

举例回答：提升中医药的国际地位、推动中医药现代化等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调青蒿素的科学价值和对人类健康的贡献。同时，指出本节课的重难点，如青蒿素的发现过程、科学价值以及与中医药文化的关系。

（1）青蒿素的发现过程体现了科学家们的严谨态度和奉献精神。

（2）青蒿素在医学领域的应用对全球公共卫生产生了积极影响。

（3）青蒿素的发现展示了中医药文化的独特魅力和科学价值。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）青蒿素的科学研究文献：提供一些关于青蒿素研究的学术论文，让学生了解最新的科研动态和科学研究成果。

（2）屠呦呦的生平事迹：介绍屠呦呦的生平，包括她的科研经历、获得的荣誉和贡献，激发学生对科学家的敬佩之情。

（3）中医药文化的历史资料：提供一些关于中医药文化发展的历史资料，让学生了解中医药的起源、发展和特点。

（4）疟疾的流行病学知识：介绍疟疾的历史、传播途径、防治措施等，帮助学生了解青蒿素在控制疟疾中的作用。

2.拓展建议

（1）阅读屠呦呦的传记或相关书籍，深入了解她的科研经历和人生哲学。

（2）组织学生进行小组研究，选择青蒿素在医学或其他领域的应用进行研究，并撰写研究报告。

（3）观看与中医药相关的纪录片或讲座，如《中华医药》等，拓宽学生对中医药文化的认识。

（4）通过互联网资源，如学术数据库、医学论坛等，查找更多关于青蒿素和中医药的资料，进行深入学习和探讨。

（5）鼓励学生参与社区服务或志愿服务活动，如参与健康宣传活动，提高公众对青蒿素和中医药的认识。

（6）组织学生参观中医药博物馆或相关实验室，亲身体验中医药的研究和应用。

（7）开展主题演讲或写作比赛，让学生以青蒿素为题材，表达自己的见解和感悟。

（8）设计实验或模拟实验，让学生在模拟环境中探索青蒿素的作用机制和药理作用。

（9）结合历史课程，探讨中医药在不同历史时期的发展演变，以及其在现代社会中的地位和作用。

（10）引导学生关注国际医学会议或学术交流活动，了解全球青蒿素研究和中医药发展动态。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了青蒿素的发现历程、科学价值以及与中医药文化的关系。以下是本节课的要点总结：

1.青蒿素的发现背景：了解疟疾的严重危害，以及全球对治疗疟疾药物的需求。

2.青蒿素的发现过程：屠呦呦及其团队在艰苦的科研条件下，通过不断实验和探索，最终发现了青蒿素。

3.青蒿素的科学价值：青蒿素在治疗疟疾、抗肿瘤、抗病毒等方面具有显著效果，对全球公共卫生产生了积极影响。

4.青蒿素与中医药文化：青蒿素的发现展示了中医药的独特魅力和科学价值，为中医药现代化提供了有力证据。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.简述青蒿素的发现背景及其对全球公共卫生的意义。（100字以内）

2.屠呦呦及其团队在青蒿素的发现过程中遇到了哪些困难？请举例说明。（200字以内）

3.青蒿素在医学领域有哪些应用？请列举至少两种。（100字以内）

4.青蒿素的发现对中医药文化有何影响？请从两个角度进行分析。（200字以内）

5.请结合青蒿素的发现历程，谈谈你对科学家精神的理解。（300字以内）八、内容逻辑关系①青蒿素的发现背景

-重点知识点：疟疾的危害、全球对治疗疟疾药物的需求。

-重点词句：疟疾、全球公共卫生、治疗疟疾药物。

②青蒿素的发现过程

-重点知识点：屠呦呦及其团队的科研经历、实验方法、发现青蒿素的关键步骤。

-重点词句：屠呦呦、科研团队、实验数据、青蒿素提取。

③青蒿素的科学价值

-重点知识点：青蒿素的药理作用、治疗疟疾的效果、对医学的贡献。

-重点词句：药理作用、治疗疟疾、全球公共卫生、医学贡献。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《屠呦呦传》：这本书详细记载了屠呦呦的生平和科研经历，让学生更深入地了解这位科学家的精神世界和科研过程。

-视频资源：《青蒿素的发现》：这是一部记录片，通过视频的形式展示了青蒿素的发现过程，以及屠呦呦团队的艰辛努力。

-科普文章：《青蒿素的科学原理》：介绍青蒿素的药理作用、合成方法及其在医学中的应用，帮助学生理解科学的本质。

-在线讲座：邀请相关领域的专家进行在线讲座，讲解青蒿素的研究进展和中医药的发展趋势。

2.拓展要求

-鼓励学生阅读《屠呦呦传》，思考科学家在科研过程中的精神品质，以及这些品质对个人成长的影响。

-观看《青蒿素的发现》记录片，撰写观后感，分享对科学探索的感悟和对科学家工作的敬意。

-阅读科普文章《青蒿素的科学原理》，尝试理解青蒿素的结构、作用机制，以及其在医学治疗中的地位。

-参与在线讲座，积极提问，了解青蒿素研究的最新动态，并探讨中医药在当代社会的发展前景。

-组织学生进行小组讨论，探讨中医药在现代社会中的地位和作用，以及如何将传统医学与现代科技相结合。

-设计实验或模拟实验，探索青蒿素在抗疟疾、抗肿瘤等领域的应用潜力。

-鼓励学生参与社区活动，如健康讲座、中医药知识普及等，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生撰写论文或报告，就青蒿素的研究现状、中医药的发展趋势等主题进行深入研究。

-教师提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问、组织学生进行交流分享等。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，我觉得整体来说，学生们表现得很积极，课堂氛围也比较活跃。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我想说的是教学方法。我尝试了多种教学方法，比如引入案例、小组讨论、角色扮演等，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，学生们对于青蒿素的发现历程和科学价值比较感兴趣，所以在讲解这些内容时，他们的注意力比较集中。但是，我也发现，有些学生对于中医药文化的理解还不够深入，这就需要我在今后的教学中，更加注重这方面的引导。

在教学策略上，我采用了启发式教学，鼓励学生提出问题、发表观点。例如，在讨论青蒿素的发现过程中，我让学生们思考科学家们在面对困难时是如何坚持的。这样的问题激发了学生的思考，也有助于他们形成批判性思维。不过，我也意识到，在讨论过程中，部分学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意发言，这就需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，创造一个更加包容、鼓励发言的课堂氛围。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。我发现，通过设置小组讨论和角色扮演等环节，学生们在互动中学习，课堂纪律相对较好。但是，也有个别学生在讨论时偏离主题，这就需要在今后的教学中，更加明确讨论的方向和目标，引导学生集中精力。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，部分学生对于中医药文化的理解还不够深入，课堂讨论的深度和广度还有待提高。针对这些问题，我提出以下改进