Unit5 Helping Our Parents（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit5HelpingOurParents（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5HelpingOurParents（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit5HelpingOurParents

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年11月10日，星期五，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解家庭关系在不同文化中的表现形式。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，提高口语表达能力。

3.增强学生的社会责任感，引导学生认识到帮助父母的重要性，培养家庭责任感。学情分析五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对家庭关系有了更深的理解和认识。本班学生整体学习态度积极，但个体差异较大。在知识层面，学生对家庭角色和家庭成员有一定的了解，但对家庭帮助的具体行为和表达方式掌握有限。在能力方面，学生的英语听说能力有所提高，但仍需加强实际运用能力。在素质方面，部分学生表现出较强的家庭责任感，但仍有部分学生缺乏主动帮助父母的行为。

学生在课堂上的行为习惯良好，能够遵守纪律，但部分学生可能在课堂参与度上有所欠缺，需要教师通过互动和鼓励来提高他们的参与积极性。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.知识基础：学生对家庭关系的理解有助于他们在学习本单元时能够更好地理解课文内容，提高学习兴趣。

2.能力提升：通过角色扮演和对话练习，学生的口语表达能力将得到锻炼，有助于提高他们的英语实际运用能力。

3.素质培养：通过学习如何帮助父母，学生能够培养家庭责任感和社会责任感，形成良好的家庭和社会行为习惯。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。同时，教师应注重培养学生的家庭和社会责任感，使他们在学习英语的同时，也能够成长为有担当的公民。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版英语五年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与家庭帮助主题相关的图片、视频，以及家庭关系相关的图表，用于辅助教学。

3.教学工具：准备磁带或多媒体播放设备，以便播放英语对话和歌曲。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境适合角色扮演和小组活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师以家庭话题导入，提问：“Whoisthemostimportantpersoninyourfamily?”（谁是你家庭中最重要的人？）

-学生自由发言，分享自己的家庭故事。

-教师总结：“Familyisveryimportanttous.Today,wearegoingtolearnabouthowtohelpourparents.”（家庭对我们来说非常重要。今天，我们将学习如何帮助我们的父母。）

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍家庭帮助的常用词汇和短语。

-教师展示家庭帮助的图片，如“Helpingwithchores”（帮忙做家务），“Cooking”（做饭），“Shopping”（购物）等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-第二条：展示家庭帮助的情景对话。

-教师播放录音，学生跟读并尝试复述对话内容。

-学生分组练习对话，教师巡回指导。

-第三条：讲解家庭帮助的重要性和方法。

-教师结合生活实例，引导学生思考如何在家中帮助父母。

-学生分享自己的经验，教师总结并提出一些建议。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演。

-学生分组，每组选择一个家庭帮助的场景进行角色扮演。

-教师提供一些提示和指导，如使用正确的词汇和短语。

-角色扮演结束后，其他小组进行评价和反馈。

-第二条：制作家庭帮助计划。

-学生根据所学内容，制作一个家庭帮助计划，包括帮助父母的具体事项和时间安排。

-学生展示自己的计划，教师给予点评和指导。

-第三条：小组讨论。

-学生分组讨论：“Whatcanwedotohelpourparents?”（我们能做些什么来帮助我们的父母？）

-小组代表分享讨论结果，教师总结并强调家庭帮助的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论家庭帮助的具体行为。

-举例回答：“Wecanhelpourparentswithcleaning,cooking,andshopping.”（我们可以帮助父母打扫卫生、做饭和购物。）

-第二方面：讨论家庭帮助的时间安排。

-举例回答：“Wecanhelpourparentseveryweekendorafterschool.”（我们可以在每个周末或放学后帮助父母。）

-第三方面：讨论家庭帮助的意义。

-举例回答：“Helpingourparentscanmakethemhappyandrelieved.”（帮助父母可以使他们感到快乐和轻松。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭帮助的重要性。

-教师提问：“Whatdidwelearntodayabouthelpingourparents?”（今天我们学习了关于帮助父母的哪些内容？）

-学生回答，教师总结：“Welearnedthathelpingourparentsisimportantandwecandomanythingstoshowourloveandrespect.”（我们学到，帮助父母很重要，我们可以做很多事情来表达我们的爱和尊重。）

-教师布置课后作业：“Thinkabouthowyoucanhelpyourparentsathomeandwriteitdown.”（思考一下你可以在家里如何帮助父母，并把它写下来。）

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握

-学生能够正确理解和运用本单元中的家庭帮助相关词汇和短语，如“cleaning”、“cooking”、“shopping”等。

-学生能够理解并复述家庭帮助的情景对话，提高听力理解能力。

-学生能够运用所学词汇和短语进行简单的口语表达，提高口语交际能力。

2.文化意识培养

-学生通过学习，了解不同文化中家庭关系的不同表现形式，增强跨文化意识。

-学生认识到家庭在个人成长中的重要性，培养家庭责任感和社会责任感。

3.思维能力提升

-学生在小组讨论和实践活动过程中，能够积极思考，提出自己的观点和解决方案。

-学生通过角色扮演，提高情景分析能力和解决问题的能力。

4.行为习惯养成

-学生在课后能够将所学内容应用于实际生活中，主动帮助父母做家务，培养良好的家庭行为习惯。

-学生在日常生活中更加关注家庭成员的需求，学会关心和照顾他人。

5.情感态度价值观

-学生通过学习，体会到家庭帮助的重要性，激发对家庭的爱和尊重。

-学生在帮助父母的过程中，感受到成就感和快乐，增强自信心。

6.实践能力培养

-学生能够根据所学内容，制定家庭帮助计划，提高实践能力。

-学生在角色扮演和小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通能力。

7.自主学习能力

-学生在学习过程中，学会自主查找资料，拓展知识面。

-学生能够根据自身情况，调整学习方法，提高学习效果。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们在实际操作中学习，感觉效果还不错。孩子们挺活跃的，参与度也高。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在角色扮演环节，我发现有些学生虽然很积极地参与，但他们的英语口语表达还不够流畅，有时候会出现语法错误或者词汇不恰当的情况。这就需要我在今后的教学中，加强对学生口语表达的训练，比如可以通过更多的口语练习和游戏来提高他们的口语水平。

再比如，在小组讨论的时候，我发现有些学生不太敢开口，可能是因为他们害怕说错或者害怕被别人笑话。这个问题我也得注意，得想办法让学生们更加自信，鼓励他们大胆地说出来。

然后，是课堂管理。我发现今天课堂纪律整体还好，但还是有少数学生注意力不太集中。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，比如通过一些小奖励或者小惩罚来维持课堂秩序。

至于教学总结，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面，学生们都有所收获。他们在词汇和短语的学习上有了进步，口语表达能力也有所提高。在情感态度上，学生们通过学习如何帮助父母，增强了家庭责任感。

但是，也有一些地方我觉得可以改进。比如，我可以在讲解家庭帮助的重要性时，结合一些真实的生活案例，让学生们更有感触。同时，我也可以在课后布置一些实践作业，让学生们将所学知识应用到实际生活中去。重点题型整理1.完形填空

-题型：根据课文内容，选择最合适的词填入空格中。

-例题：Mymotherisahardworkingwoman.Sheoften________thehouseworkinthemorning.

A.doesB.doesnotC.doD.did

-答案：A

2.词汇匹配

-题型：将课文中的词汇与相应的解释或例句匹配。

-例题：Matchthewordswiththeirmeaningsorexamples.

1.helpwith(a)todosomethingtogether

2.clean(b)toremovedirtormarks

3.cook(c)topreparefood

4.shop(d)tobuythings

-答案：1-b,2-c,3-d,4-a

3.句型转换

-题型：将给定的句子进行转换，如改为否定句、疑问句或感叹句。

-例题：Sheoftenhelpshermotherwiththehousework.

-转换为否定句：She________oftenhelpshermotherwiththehousework.

-转换为疑问句：Doesshe________oftenhelphermotherwiththehousework?

-转换为感叹句：Howoften________shehelphermotherwiththehousework!

-答案：1.doesnot2.does3.does

4.情景对话填空

-题型：根据情景，填入合适的单词或短语完成对话。

-例题：A:WhatcanIdotohelpyou?

B:________thedishes,please.

-答案：Couldyou

5.小作文

-题型：根据课文内容，写一篇短文，描述自己在家中帮助父母的情况。

-例题：Writeashortpassageabouthowyouhelpyourparentsathome.

-答案示例：

Myparentsareverybusy,soIliketohelpthemwithsomehouseholdchores.Everyweekend,Ihelpcleanthehouse,washthedishes,andevencooksimplemeals.Ithinkit'simportanttohelpmyparentsbecauseitmakesthemhappyandshowsthemthatIcare.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-部分学生在口语表达上略显紧张，但总体上能够流利地用英语进行交流。

-学生在课堂纪律方面表现良好，能够遵守课堂规则，认真听讲。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并与小组成员共同解决问题。

-学生们能够运用所学词汇和短语，将家庭帮助的场景进行角色扮演。

-小组讨论成果展示环节，学生们能够自信地展示自己的讨论成果，并接受其他小组的评价。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中对家庭帮助相关词汇和短语的掌握情况良好。

-学生能够理解并运用所学句型进行简单的问答。

-随堂测试结果显示，学生在家庭帮助的场景描述方面有所欠缺，需要进一步练习。

4.课