Module 5 Unit 1 This is our teacher.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module5Unit1Thisisourteacher.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Module5Unit1Thisisourteacher.，涉及介绍人物、描述外貌、询问喜好等话题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的介绍人物、描述事物的知识相联系，通过新知的学习，帮助学生巩固和拓展相关词汇和句型，提高英语表达能力。教材内容为外研版（一起）英语一年级上册，具体章节为Module5Unit1。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习介绍人物和描述外貌的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，提高语言实践能力。同时，通过了解不同人物的特点，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。此外，通过观察和描述人物，学生能够锻炼观察力和思维能力，提升语言学习的综合素养。学情分析本节课针对一年级学生的特点进行设计。一年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，学习积极性较高。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生初步接触英语，对字母、单词和简单的句型有一定的了解，但词汇量有限，对英语语法规则的理解尚浅。

2.能力方面：学生的听说能力较弱，能够进行简单的日常对话，但在表达时可能存在语法错误和发音不准确的问题。写作能力尚未形成，主要依靠图画或实物辅助表达。

3.素质方面：学生的英语学习兴趣浓厚，但自控能力和专注力有限，容易受到外界干扰。在课堂活动中，部分学生可能表现出胆怯、不敢开口的情况。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生可能存在注意力不集中、做小动作等问题。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的认知水平和学习能力，设计符合他们年龄特点的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.注重培养学生的听说能力，通过游戏、歌曲等形式，提高学生的语言实践能力。

3.加强课堂纪律管理，培养学生的专注力和自控能力，确保教学活动顺利进行。

4.针对不同学生的特点，实施分层教学，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即外研版（一起）英语一年级上册Module5Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同教师的照片，以及相关的图表和视频，用于展示教师的外貌特征和兴趣爱好。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于练习词汇和句型的拼读和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括制作海报展示教师职业的特点，设置小组讨论区，便于学生互动练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张图片，图片中有一位教师正在教课，引导学生观察并提问：“Whatdoyousee?Whoisshe?Whatisshedoing?”

2.提出问题：引导学生思考教师的工作和特点，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教师职业的图片，介绍教师的工作内容，如教书、辅导学生等。

2.教师带领学生学习新词汇：teacher、classroom、blackboard、pencil、book等。

3.教师讲解句型：“Thisisourteacher.Sheisagoodteacher.SheteachesusEnglish.”

4.教师通过示范，引导学生模仿句型，进行简单的对话练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，每组选出一个代表，用英语介绍自己的老师。

2.学生展示后，其他学生进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourteacherlike?Whatdoessheteach?”

2.学生回答问题，教师进行点评和纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请一位学生上台，展示自己的老师照片，并介绍老师的特点。

2.教师提问其他学生：“Whatdoyouthinkofthisteacher?Why?”

3.学生回答问题，教师引导学生关注教师的职业特点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanwerespectourteachers?”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调尊重教师的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调教师职业的重要性和尊重教师的意义。

2.布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己老师的短文。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-展示教师职业图片（2分钟）

-学习新词汇（5分钟）

-讲解句型（5分钟）

-模仿对话练习（3分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动（5分钟）

-学生展示（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-学生展示老师照片（5分钟）

-学生讨论（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的英语综合运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFavoriteTeacher》：鼓励学生阅读关于自己最喜欢的老师的文章，了解不同老师的独特性格和教学方法。

-《SchoolLifeinDifferentCountries》：通过阅读不同国家学校生活的描述，了解不同文化背景下教师的工作环境。

-《TheImportanceofTeachers》：提供关于教师职业重要性的文章，引导学生思考教师在社会中的作用和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己班级或学校的老师，了解他们的教育背景、教学风格和兴趣爱好。

-学生可以制作一份关于自己老师的海报，展示老师的照片、简介和他们的教育理念。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己老师的日记，记录与老师相处的美好时光。

3.设计课后活动，强化知识应用：

-角色扮演：学生分组，每组扮演不同的教师角色，其他学生扮演学生角色，进行角色扮演活动，模拟课堂场景。

-英语演讲比赛：学生可以选择一个自己喜欢的老师，用英语进行演讲，介绍老师的优点和对学生的影响。

-亲子活动：家长和学生一起参与，用英语制作关于家庭教师的调查问卷，了解家庭成员对教师职业的看法。

4.利用多媒体资源，丰富学习体验：

-观看英语教学视频，了解不同国家的教学方法和教育理念。

-搜索在线英语教育节目，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-使用英语学习APP，进行单词和句型的复习和练习。

5.组织英语角活动，提高语言实际应用能力：

-学生可以组成小组，围绕教师职业进行英语角讨论，分享自己对教师职业的理解和看法。

-邀请英语教师或教育专家进行讲座，让学生更深入地了解教师职业。

-学生可以尝试用英语进行自我介绍，介绍自己的老师，提高口语表达能力。课后作业1.完成句子：

-Sheis________(一位教师)inourschool.

-Myteacherisvery________(好).

-Heteachesus________(英语).

答案：

-Sheisateacher.

-Myteacherisverygood.

-HeteachesusEnglish.

2.绘画作业：

-画出你心目中的理想老师，并简单描述她的特点。

3.家庭活动：

-与父母一起讨论：你最喜欢的老师是谁？为什么？

-家长填写以下表格，记录孩子在学校的情况。

|时间|地点|活动内容|备注|

|------|------|----------|------|

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4.书面表达：

-用英语写一篇短文，介绍你的一位老师，包括她的名字、年龄、外貌、工作内容和你对她的印象。

例文：

MyTeacher

MyteacherisMrs.Wang.Sheis30yearsold.Shehaslonghairandwearsglasses.SheteachesusEnglisheveryday.Mrs.Wangisverykindandpatient.Shehelpsuswithourstudieswheneverweneedit.Ilikeherverymuch.

5.词汇积累：

-列举至少五个与“teacher”相关的词汇，并给出它们在句子中的用法。

词汇：

-Principal（校长）

-Professor（教授）

-Tutor（家教）

-Lecturer（讲师）

-Supervisor（监督员）

用法例句：

-Theprincipalofourschoolisaveryexperiencedperson.

-Heisafamousprofessorattheuniversity.

-Mytutorhelpsmewithmymathhomeworkeveryweekend.

-SheisalecturerintheEnglishdepartment.

-Thesupervisorchecksthestudents'assignmentseveryweek.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物介绍：teacher（老师）

-询问职业：Whatdoeshe