Unit 4 My Family Lesson 2 Whats His Job（教学设计） -2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit4MyFamilyLesson2What’sHisJob（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级上册英语Unit4MyFamilyLesson2What’sHisJob，主要包括询问他人职业的句型和职业词汇的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的家庭成员称呼和介绍，本节课将在此基础上引导学生运用新学的句型询问他人的职业，并学习相关的职业词汇，进一步拓展学生的英语表达能力。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握询问他人职业的句型"What'shisjob?"及其变化形式。

2.熟练运用所学职业词汇，如teacher,doctor,engineer等。

难点：

1.正确发音职业词汇，特别是音节较多的词汇。

2.在实际情境中灵活运用句型进行交流。

解决办法：

1.通过反复跟读和模仿，帮助学生正确发音职业词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习使用句型，提高实际应用能力。

3.使用图片和视频等多媒体资源，增强学生对职业词汇的记忆和理解。

4.针对发音难点，进行专项练习，如拆分音节、慢速跟读等。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同职业的角色，以实际对话形式练习询问和回答职业问题。

3.利用游戏“职业猜猜猜”，通过图片提示，让学生猜测职业，增强趣味性和记忆效果。

4.结合多媒体教学，展示职业图片和视频，帮助学生直观理解职业词汇和句型。

5.设置小组合作任务，让学生在小组内讨论并介绍家庭成员的职业，提高合作能力和语言运用能力。五、教学过程设计【教学时间】45分钟

【教学目标】

1.学生能够理解并掌握询问他人职业的句型"What'shisjob?"及其变化形式。

2.学生能够运用所学职业词汇，如teacher,doctor,engineer等，进行简单的对话。

3.学生能够在实际情境中运用句型询问他人的职业。

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语介绍家庭成员。

2.提出问题：教师提问学生，“Doyouknowwhatyourfamilymembersdoforaliving?”（你知道你的家庭成员是做什么工作的吗？）

3.学生回答：学生用英语回答，教师给予鼓励和纠正。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示职业图片，引导学生说出对应的职业词汇。

2.教师讲解询问职业的句型"What'shisjob?"，并示范如何使用。

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

三、巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每组选择一个职业，用英语进行角色扮演，询问和回答职业问题。

2.游戏活动：“职业猜猜猜”。教师展示职业图片，学生猜测职业，猜对者获得积分。

3.小组讨论：学生分组讨论，介绍家庭成员的职业，并使用新学的句型进行交流。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'syourmother'sjob?”（你妈妈的职业是什么？）

2.学生回答，教师给予评价和纠正。

3.教师提问：“Canyouaskyourclassmatesabouttheirjobs?”（你能问你的同学他们的工作吗？）

4.学生相互提问，教师巡回指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天学到了什么？）

2.学生回答，教师总结并强调重点。

3.教师提问：“Howcanyouusethisnewknowledgeinreallife?”（你如何在现实生活中使用这些新知识？）

4.学生讨论，教师给予指导。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调职业词汇和句型的使用。

2.布置作业：学生回家后，用英语询问家人的职业，并记录下来。

【教学反思】

本节课通过创设情境、角色扮演和游戏活动等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语实际应用能力。在教学过程中，教师注重与学生互动，关注学生的个体差异，使每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师通过提问和总结，帮助学生巩固新知识，并引导学生将所学知识应用于实际生活。六、知识点梳理1.词汇：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,etc.

-Jobs:teacher,doctor,engineer,farmer,lawyer,actor,artist,etc.

-Pronouns:he,she,it

-Questionwords:what,who

2.句型：

-What'shisjob?

-What'sherjob?

-Heisateacher.

-Sheisadoctor.

-Theyareengineers.

3.语法：

-疑问句的结构：助动词+主语+动词原形

-现在时态的第三人称单数形式：动词加-s或-es

4.日常用语：

-Askingaboutsomeone'sjob:"What'shisjob?""What'sherjob?"

-Introducingsomeone'sjob:"He/Sheisateacher/doctor/engineer."

5.交际功能：

-通过询问和回答职业问题，进行简单的英语对话。

-在实际生活中，询问他人的职业，了解不同的工作和生活方式。

6.文化背景：

-了解不同职业的特点和职责。

-探讨职业与个人兴趣、社会需求的关系。

7.语音知识：

-重点词汇的发音：如"teacher","doctor","engineer"等。

-句型的语调：疑问句的语调上扬。

8.写作技巧：

-简单的英语写作，如写一封信或日记，介绍家庭成员的职业。

9.听力训练：

-听懂日常对话中的职业相关内容。

-通过听力练习，提高对职业词汇的敏感度和理解力。

10.综合运用：

-将所学的词汇、句型和语法知识综合运用到实际对话和写作中。

-在不同情境中灵活运用英语表达自己的观点和了解他人的职业。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度。具体方法如下：

-提出开放式问题，鼓励学生积极思考，如：“Doyouthinkyourfather'sjobisimportantforourfamily?”

-针对不同层次的学生设计问题，确保每个学生都有机会参与。

-通过提问，观察学生的回答，了解他们的思维过程和知识掌握情况。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一个重要手段，教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习状态。具体方法如下：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否认真听讲等。

-观察学生的课堂互动，如是否能够与同学合作完成学习任务。

-观察学生的情感态度，如是否对学习充满热情、是否能够克服困难等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。具体方法如下：

-设计与教学内容相关的测试题，如选择题、填空题、匹配题等。

-测试题型应多样化，以适应不同学生的学习需求。

-对测试结果进行统计分析，了解学生的学习情况。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，它有助于巩固学生的知识，提高学生的实际应用能力。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改作业

教师应对学生的作业进行认真批改，指出错误，并给出修改建议。具体方法如下：

-对学生的作业进行逐一检查，确保每个学生的作业都得到关注。

-对学生的错误进行分类，找出共性问题，以便在课堂上进行针对性讲解。

-对学生的作业进行评分，鼓励学生继续努力。

（2）及时反馈

教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。具体方法如下：

-在课堂上，对作业中的共性问题进行讲解，帮助学生理解和掌握。

-通过个别辅导，帮助学生解决作业中的个性化问题。

-鼓励学生在课后主动请教，提高学习效果。

（3）鼓励学生

在作业评价过程中，教师应注重鼓励学生，提高学生的学习积极性。具体方法如下：

-对学生的进步给予肯定，如：“Yourjobismuchbetterthanlasttime!”

-鼓励学生在遇到困难时不要气馁，如：“Don'tworry,youcandoit!”

-鼓励学生之间互相学习，共同进步。八、教学反思与改进八、教学反思与改进

嘿，各位同行们，今天我想和大家分享一下我最近在教授“Unit4MyFamilyLesson2What’sHisJob”这节课后的反思和改进措施。

首先，我得说，这节课对我来说是一次挺有挑战性的经历。我们三年级的学生，他们的英语基础还不是很扎实，但是他们对新事物的好奇心又特别强。所以，我得在确保他们能够理解新知识的同时，也要尽量让他们觉得学习是件有趣的事情。

在导入环节，我尝试通过展示一些家庭成员的图片来激发他们的兴趣。我发现，这个方法挺有效的，学生们很快就能够用英语说出家庭成员的名字。但是，我也注意到，有些学生对于职业词汇的掌握还不够牢固。这就让我想到，也许我可以在导入环节加入一些与职业相关的图片或者小故事，这样既能吸引他们的注意力，也能让他们在轻松的环境中学习新词汇。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演的活动，让他们分组讨论并介绍家庭成员的职业。这个活动挺有成效的，学生们在互动中提高了自己的口语表达能力。不过，我发现有些学生在介绍的时候，词汇量有限，导致他们的描述不够丰富。为了解决这个问题，我打算在课后准备一些额外的词汇卡片，让学生们提前复习，这样在角色扮演的时候就能更加自信和流利。

至于课堂提问，我发现我提的问题有时候过于简单，有些学生回答得很快，而有些学生则显得有些迷茫。我觉得我需要更加精心地设计问题，既要考虑到不同层次学生的学习需求，也要确保每个学生都有机会参与到课堂互动中来。

在作业评价方面，我通常会认真批改他们的作业，并且给出详细的反馈。但是，我也意识到，有时候我的反馈可能不够具体，学生可能不清楚自己应该怎么改进。因此，我打算在未来的教学中，给出更加具体的修改建议，帮助他们明确改进的方向。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会根据这次教学的经验，不断调整我的教学方法，比如使用更多的多媒体资源，设计更多的互动环节，以及提供更多的个性化指导。我相信，通过这些努力，我能够更好地帮助我的学生们在英语学习的道路上越走越远。嘿，这就是我的一些反思和改进想法，希望对大家有所启发！板书设计①重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-职业词汇：teacher,doctor,engineer,farmer,lawyer,actor,artist

-询问职业句型：What'shisjob?What'sherjob?

②重点词汇：

-Pronouns:he,she,it

-Questionwords:what,who

③重点句型：

-What'shisjob?

-What'sherjob?

-Heisateacher.

-Sheisadoctor.

-Theyareengineers.课后作业1.完成以下句子，用适当的职业词汇填空：

-Myfatherisa_______.

-Mymotherisa_______.

-Mybrotherisa_______.

-Mysisterisa_______.

-Mygrandpaisa_______.

-Mygrandmaisa_______.

答案：1.teacher2.doctor3.engineer4.farmer5.lawyer6.artist

2.用正确的形式填空，完成对话：

-A:What'syourfather?

-B:He_______(is)a_______.

-A:What'syourmother?

-B:She_______(is)a_______.

答案：1.is2.teacher3.is4.doctor

3.创造一个新的家庭介绍，使用学过的职业词汇和句型：

-MynameisLily.Myfamilyhasfivemembers.Myfatherisa_______.He_______(is)a_______.Mymotherisa_______.She_______(is)a_______.Mybrotherisa_______.He_______(is)a_______.Mysisterisa_______.She_______(is)a_______.Mygrandmaisa_______.She_______(is)a_______.

答案：1.d