第3章 细胞的基本结构大概念大单元教学设计- 2023-2024学年高一上学期生物人教版1

第3章细胞的基本结构大概念大单元教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：第3章细胞的基本结构

内容：细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能，细胞壁的结构和功能，细胞器的分类和功能，细胞分裂和细胞生长。二、核心素养目标1.提升科学思维能力：通过观察、分析细胞结构，培养学生的观察能力、比较分析能力和归纳总结能力。

2.强化科学探究精神：鼓励学生设计实验探究细胞结构的特性，培养实验设计、操作和数据处理的能力。

3.培养生物技术应用意识：了解细胞技术在医学、农业等领域的应用，激发学生对生物科技的兴趣。

4.增强科学态度和社会责任感：引导学生认识细胞结构与生物体功能的关系，培养学生的社会责任感和生物伦理意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已具备一定的生物学基础知识，如对生物体、生物分类、生物与环境等概念的理解。然而，关于细胞结构的详细知识，学生可能只停留在对细胞是生命基本单位的认知上，缺乏对细胞具体结构的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对生物学科通常抱有较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和抽象思维能力正在逐步提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于细胞结构较为复杂，学生可能会在理解细胞膜、细胞核、细胞器等结构的功能和相互关系时遇到困难。此外，从宏观生物体到微观细胞结构的转变可能让学生感到抽象，难以形成直观的概念。同时，学生可能对细胞分裂和细胞生长的过程理解不够深入，需要通过实例和模拟实验来加强理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解细胞结构的基本概念和功能，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：引导学生就细胞结构的功能和相互关系进行讨论，培养批判性思维和合作学习。

3.实验法：通过显微镜观察细胞样本，让学生亲自操作，加深对细胞结构的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示细胞结构的动画和图像，增强直观性和趣味性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中探索细胞结构。

3.实物模型：展示细胞结构模型，帮助学生形成空间概念和结构认知。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“细胞的基本结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞膜的功能是什么？”“细胞核在细胞中扮演什么角色？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞膜、细胞核等基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞的基本结构，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细胞分裂的视频，引出“细胞的基本结构”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞膜、细胞核、细胞器等结构的功能和相互关系，结合实例如植物细胞和动物细胞的差异，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分享自己对细胞结构的理解，并解决预习中提出的问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“细胞膜如何控制物质的进出？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并从同伴那里学习新的知识。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞结构的复杂性和重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞结构的知识点，掌握细胞功能的基本原理。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“细胞的基本结构”课题，布置观察植物细胞和动物细胞差异的实验报告，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与细胞结构相关的拓展资源，如细胞结构动画视频、细胞学家的传记等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在观察和记录过程中的不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的实验报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍或在线课程。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的细胞结构知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《细胞学的故事》：这本书以生动的故事形式介绍了细胞学的发展历程，包括细胞结构的发现、细胞器的发现以及细胞学在医学、生物学等领域中的应用。

b.《细胞的结构与功能》：该书详细介绍了细胞的各种结构，如细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等，并阐述了这些结构的功能和相互关系。

c.《细胞生物学实验教程》：这本书介绍了细胞生物学实验的基本原理和方法，包括显微镜的使用、细胞培养、细胞分裂观察等实验。

d.《细胞与人类健康》：该书从细胞角度出发，探讨了细胞与人类健康的关系，包括遗传病、癌症、传染病等疾病的发生机制。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.鼓励学生阅读相关书籍和资料，了解细胞学的发展历史和最新研究进展。

b.引导学生关注生活中的细胞现象，如微生物的生长、植物细胞的吸水等，将所学知识应用于实际。

c.鼓励学生参与实验活动，如细胞培养、细胞染色等，提高实验操作技能。

d.鼓励学生开展小组合作，共同探讨细胞结构与功能的关系，培养学生的团队协作能力。

e.鼓励学生撰写实验报告或研究报告，总结实验结果，提高科学写作能力。

f.鼓励学生参加科技创新活动，如青少年科技创新大赛，将所学知识应用于实际创新项目中。

g.鼓励学生关注生物科技领域的发展，了解细胞技术在医学、农业等领域的应用，培养学生的社会责任感。

h.鼓励学生参与志愿服务活动，如社区健康宣传、科普讲座等，将所学知识传播给更多的人。

i.鼓励学生参加学术交流，如学术讲座、研讨会等，拓宽视野，提高学术素养。

j.鼓励学生关注国家政策，了解国家在生物科技领域的发展规划和政策导向，培养学生的国家意识。

k.鼓励学生关注国际动态，了解全球生物科技领域的最新研究成果和发展趋势，培养学生的国际视野。

l.鼓励学生关注生物伦理问题，如基因编辑、克隆技术等，培养学生的道德素养和责任感。七、板书设计①细胞基本结构概述

-细胞概念

-细胞结构的重要性

-细胞结构的基本组成

②细胞膜

-结构组成：磷脂双分子层、蛋白质、糖类

-功能：维持细胞形态、控制物质进出、信息交流

③细胞质

-细胞质的组成：细胞质基质、细胞器、细胞骨架

-细胞器的功能：线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等

④细胞核

-结构组成：核膜、染色质、核仁

-功能：储存和传递遗传信息

⑤细胞壁

-存在的生物：植物、真菌、细菌等

-结构组成：纤维素、果胶等

-功能：保护和支持细胞

⑥细胞器

-分类：膜结构细胞器和非膜结构细胞器

-功能：参与细胞的代谢活动、物质合成和能量转换

⑦细胞分裂与生长

-细胞分裂：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂

-细胞生长：体积和质量的增加八、教学反思与总结嗯，今天这节课上完之后，我挺有感触的。咱们这节课是关于细胞的基本结构，我觉得整体来说，学生们的参与度还不错，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在教学方法上，我觉得有几个点做得不错。比如说，我用了多媒体演示，把细胞的图像和动画展示给学生看，这样直观易懂，学生们看起来也很有兴趣。我还设计了一些小组讨论，让他们在讨论中自己总结出细胞结构的要点，这个方法挺有效的，学生们在讨论中互相学习，互相启发。

但是，我也发现了一些问题。比如说，我在讲解细胞核的功能时，可能讲得有点快，一些学生可能没有完全跟上。还有，我在组织课堂活动的时候，可能没有考虑到所有学生的参与度，有的学生可能就只是坐在那里听，没有真正参与到讨论中来。

不过，当然也有不足之处。比如说，有的学生对于细胞分裂和生长的过程理解还不够深入，这可能是我在讲解时没有足够的时间来详细展开。另外，我也发现，有些学生对于实验操作还不够熟练，这可能需要我在今后的教学中加强实验技能的培养。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施。首先，我会更加注重课堂节奏的把握，确保每个知识点都能让学生充分理解。其次，我会设计更多样化的课堂活动，让每个学生都有机会参与到讨论和实验中来。此外，我还计划在课后提供一些额外的学习资源，比如视频、在线课程等，帮助学生更好地理解和巩固所学知识。课后作业1.实验报告：

完成观察植物细胞和动物细胞的实验报告，包括以下内容：

-实验目的

-实验原理

-实验步骤

-实验结果（描述细胞膜、细胞质、细胞核等结构）

-实验结论

-反思与讨论

2.细胞结构图绘制：

绘制一个清晰的细胞结构图，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网等主要结构，并标注每个结构的功能。

3.细胞分裂过程描述：

用文字描述细胞有丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期的主要特征和变化。

4.细胞生长的生物学意义：

简述细胞生长在生物学上的意义，包括对生物体生长发育、修复和繁殖的作用。

5.细胞结构差异分析：

对比植物细胞和动物细胞的结构差异，列出至少三个主要的不同点，并解释这些差异对细胞功能的影响。

答案：

1.实验报告：

-实验目的：观察植物细胞和动物细胞的结构差异。

-实验原理：通过显微镜观察细胞结构，对比分析植物细胞和动物细胞的特点。

-实验步骤：制片、染色、显微镜观察、记录实验结果。

-实验结果：植物细胞有细胞壁，动物细胞无细胞壁；植物细胞有液泡，动物细胞液泡较小等。

-实验结论：植物细胞和动物细胞在结构上存在差异，这些差异与其功能相适应。

-反思与讨论：通过实验，学生可以更直观地了解细胞结构的差异，加深对细胞功能的认识。

2.细胞结构图绘制：

（此处应有学生绘制的细胞结构图）

3.细胞分裂过程描述：

细胞有丝分裂过程分为前期、中期、后期和末期：

-前期：染色体复制，核仁消失，核膜解体。

-中期：染色体排列在赤道板上。

-后期：染色体分离，向两极移动。

-末期：核膜重新形成，细胞质分裂。

4.细胞生长的生物学意义：

细胞生长对于生物体生长发育、修复和繁殖具有重要作用。细胞通过生长，增加体积和质量，使得生物体能够增长和发育。此外，细胞生长还能促进组织的修复和再生，以及生物体的繁殖。

5.细胞结构差异分析：

植物细胞和动物细胞的主要差异：

-细胞壁：植物细胞有细胞壁，动物细胞无细胞壁。

-液泡：植物细胞有较大的液泡，动物细胞液泡较小。

-细胞膜：植物细胞壁外有胞间连丝，动物细胞膜上常有纤毛或纤刺。

这些差异使得植物细胞和动物细胞在形态和功能上有所不同，例如，植物细胞壁提供支持和保护，而动物细胞膜上的纤毛和纤刺则有助于运动和感觉。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了细胞的基本结构，这是生物学中的重要内容。通过这节课的学习，我想大家应该对以下几个关键点有了更深入的理解：

1.细胞的基本概念：细胞是生命的基本单位，所有生物体都由一个或多个细胞组成。

2.细胞膜：细胞膜是细胞的外层边界，由磷脂双分子层构成，它负责维持细胞形态、控制物质进出和进行细胞间的信息交流。

3.细胞质：细胞质是细胞膜内的空间，包含细胞器和细胞骨架。细胞器是细胞内执行特定功能的微小结构，如线粒体、内质网和高尔基体等。

4.细胞核：细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质DNA，负责储存和传递遗传信息。

5.细胞壁：细胞壁存在于植物、真菌和某些细菌中，由纤维素、果胶等物质构成，提供支持和保护。

6.细胞分裂与生长：细胞通过分裂增加细胞数量，通过生长增加细胞体积。

当堂检测：

为了检验大家对今天所学内容的掌握程度，下面进行几道简单的检测题：

1.下列哪项不是细胞膜的功能？