2024-2025学年八年级科学上册第2章天气与气候第6节气候和影响气候的因素教案新版浙教版

PAGEPAGE7第6节气候和影响气候的因素一、教材分析本节的重点有两个：一、天气和气候是两个有成因联系的要素，气候是长时间内天气物理状态的改变，我国绝大部分地区气候的季节改变明显，学生对气候改变有亲身体验，气候对人类的生产和生活的影响比天气的影响更许久和深远，农业生产、交通运输、旅游活动都受到气候改变的制约。二、影响气候的因素许多，本节主要介绍纬度、海陆性质、地形和季风四个要素对气候的影响机理。二、教学目标1.认知目标：①了解气候的概念及影响气候的因素；②了解纬度因素对气候的影响；③理解比热的概念；④了解不同物质的比热的差异；⑤理解陆地和海洋比热不同对气温的影响；⑥理解地形因素对气温柔降水的影响；⑦了解季风的概念，理解我国季风的形成机理。2.技能目标：①学会比热试验的操作；②学会视察图形。3.情感目标：①气候对人类的生产和生活的影响比天气的影响更许久和深远；②气候对农业生产、交通运输、旅游活动的影响。三、教学重难点①重点：气候和天气的区分和联系；理解比热的概念。②难点：理解海陆地性质对气候的影响；地形对气候的影响；理解季风的形成机理。四、课时支配2课时五、教学打算制作多媒体课件、比热的演示试验六、教学过程第1课时复习：让学生来描述今日的天气。引入：1.设疑激趣：（1）有一个海南人说他长这么大还没有看过下雪，你能很快地告知他何时到何地能看到雪吗？（开放性问题，学生可以任答，只要合理即可）（2）为什么不看天气预报，你也能很快地告知他呢？（引导学生相识到，一个地方的气候是稳定的，是依据多年天气状况综合出来的，不必看每天的天气预报也可以推想出的）板书：一、气候问：（1）你能描述你居住地区在四季的气候特点吗？（2）气候特征在几年、几十年内会有很大的改变吗？板书：气候：是指某一地区长时间内的天气特征，包括天气的平均状况和极端状况。主要用气温柔降水等要素来描述。（世界各地有不同的气候类型）问：它与我们前面所说的天气有何不同呢？思索：请大家帮忙找出描述天气和气候的词语？推断的理由是什么？①夏季多雨②晴转多云③雷雨交加④夏热冬冷⑤雪花飘飘⑥终年高温总结：比较天气与气候的区分和联系（让学生通过探讨来解决）天气气候区分短时间、多变的长时间、稳定联系天气是气候的具体表现，气候是天气的综合概括。练习巩固：下面是小明同学的一篇日记，请说出哪些描述的是天气，哪些是气候？温州多山滨海，四季分明、暖和潮湿。去年农历12月27的一天。阳光明媚。早晨气温为6℃，我和家人一同去哈尔滨游玩……可哈尔滨却是雪花纷飞，当时气温为-13℃引入：小明在平常的学习当中还特别留意发觉问题，在写完日记后还提出这样一个问题：为什么哈尔滨的冬季气温比温州低得多？课件展示让学生体会温州海南和哈尔滨气温的不同困惑：温州、哈尔滨和海南这三个地区的冬季气温差别很大，是什么因素影响的呢？学生探讨，老师提示学生回忆初一其次册学过的内容（激励学生从不同角度来回答，老师刚好在黑板上板书）板书：二、影响气候的因素纬度位置：问：（1）纬度位置主要影响气候中的什么要素？你用什么事实来支持你的说法？（2）不同纬度位置的气温是如何形成的？（展示地球五带，日照长短的形成的动态图。）（3）你知道我国的纬度位置跨五带中的哪几个带吗？（热带和北温带，主要在北温带，跨度大约50度。）（4）让学生描述海南的气候特点。（通过图片总结）总结：纬度位置不同的地区，接受太阳辐射的量不同，它们在地球上所处的温度带位置也不同。问：同学们是否常常去登山？在同一纬度的山脚与山顶，有哪些大气的状况不同？材料一：在燥热的夏季，杭州的莫干山却成了人们的避暑胜地。材料二：赤道南侧坦桑尼亚东北部乞力马托罗山（海拔近6000米）为非洲第一高峰，山麓地带气候湿热、绿树浓郁，而山顶常年被积雪覆盖，很难见到它的真面目，你知道为什么吗？学生探讨得出：（1）地形对气温有影响，随着海拔上升，气温降低。（2）在对流层，地面高度每上升1000米，气温会下降约6℃。珠穆朗玛峰是世界最高峰（海拔近8848米），山顶终年被积雪、冰川覆盖。板书：地形对气候的影响（1）随着海拔上升,气温降低。（2）在对流层，地面每上升1000米，气温下降约6℃。简洁计算：假如某地海平面气温为25℃，那同地海拔为6000米高的山顶的气温为多少？困惑：小明视察喜马拉雅山还发觉了一个惊奇的现象。打出图片让学生找找南坡和北坡有何不同？生：植物的种类和数量不同。师：哪些因素会影响植物的种类和数量？生：南坡热量多，气温高、降水……引出：迎风坡和背风坡老师介绍背景，南坡有潮湿的水汽，学生分析南坡和北坡有何不同。老师打出图片具体介绍地形雨的形成。（3）在迎风坡易形成较多的地形雨，迎风坡的降水比背风坡的多。扩展学问:一些降水特殊丰富的地方，往往有较多的地形雨，如：（1）我国台湾山脉的北、东、南都处在迎风坡，降水都比较多，年降雨量2000毫米以上；台北火烧寮达8408毫米，成为我国降雨量最多的地方。而西侧地区处在背风坡，年降雨量只有1000毫米左右。（2）夏威夷群岛的考爱岛的迎风坡年降水量12040毫米，成为世界年降水量最多的地方。（3）印度的乞拉朋齐年降水量11418毫米，也是因为位于喜马拉雅山南麓迎风坡的原因。课堂小结：依据练习，总结这节课的主要内容。（1）北极终年冰天雪地，而台州却四季分明，冬无寒冷，夏鲜酷暑。（2）庐山是我国闻名的避暑胜地，而它所在的江西九江市却是我国夏季的高温中心之一，造成这种差异的主要缘由是什么？（3）“一山有四季，十里不同天。”第2课时复习巩固：展示温州、海南和哈尔滨三地的地理纬度，让学生明确三者在气候上不同的缘由。设疑：拉萨也在北纬30度左右，气温柔温州的相像吗？为什么？板书：海洋和陆地的性质对气温柔降水的影响1.海洋和陆地对温度的影响问：“晨穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描写的是怎样的气候特点？你认为是描写温州还是乌鲁木齐的景象呢？由气温日较差大，引出海洋和陆地性质对气温的影响。为什么海洋和陆地在同一纬度位置，气温却不同？问：中午，你在沙滩上玩的时候，你是觉得沙子烫还是海水烫？答：沙子比海水烫。引导：它们在同一个地方，按理说汲取的太阳光热量是一样多的，但为什么会出现这种状况呢？你们觉得物质上升的温度与什么因素有关呢？从生活实际动身，烧水使水升温须要给水加热，水汲取的热量的多少与什么有关？（如比较烧开半壶水跟烧开一壶水，哪个须要的热量多？或烧同一壶水，烧到100℃和烧到50让学生提出猜想：汲取的热量物质的质量物质的种类请大家探讨：不同的物质吸热的本事不同（见附表）【探究】不同物质吸热与温度改变的关系1.生活现象的思索：在夏天，为什么内陆地区一般比海边要燥热？2.试验探究：实验设计阶段猜想试验思路与方案限制为相同的变量现象的预料和可能的结论科学实验阶段试验器材试验操作步骤试验现象试验结论试验的评价与反思老师要引导学生限制哪些变量？设置什么变量？如何推断汲取热量的多少？选择哪些器材（可能学生会选择水和沙子，老师应当帮助学生分析试验对象的可行性，进而引导他们选择水和煤油这两种物质）？如何使它们汲取的热量相同呢？演示两个装置，让学生分析不足之处（石棉网的高度不同）试验结果：经过相同时间的加热，煤油温度上升快，水温上升慢，即相同质量的水和煤油上升相同的温度时，水吸热多。这说明白什么？得出结论：质量相同的不同物质，上升相同的温度，所汲取的热量不同。板书：比热容（简称比热）：把1单位质量的某种物质，在温度上升1℃时所汲取的热量，叫作这种物质的比热容比热单位：焦/(千克·℃)。读作焦每千克摄氏度，符号为J/(kg·℃)。问：水和煤油的比热哪个大？为什么？依据科学家的精确测量，1千克的水上升1℃时所汲取的热量为4200焦耳1千克的煤油上升1℃这样可以表示水的比热：4.2×103焦/(千克℃)煤油的比热：2.1×103焦/(千克℃)水4.2×103焦/(千克℃)甘油2.5×103焦/(千克℃)铁、钢0.46×103焦/(千克℃)酒精2.4×103焦/(千克℃)沙石0.92×103焦/(千克℃)铜0.39×103焦/(千克℃)煤油2.1×103焦/(千克℃)干泥土0.84×103焦/(千克℃)水银0.14×103焦/(千克℃)冰2.1×103焦/(千克℃)橡胶1.7×103焦/(千克℃)玻璃0.67×103焦/(千克℃)问：相同质量的水和沙土汲取相同的热量时谁的温度上升得多？为什么？答：沙土。那么你知道你在沙滩上玩的时候，你是觉得沙子烫还是海水烫？分析：将沙滩上沙子和海水的质量看作相当，由于处于同一时间，相同时间内汲取的热量也看作相当，因为水的比热比沙子大，所以沙子上升的温度比水高。出示中国1月份和7月份的气温分布图。（见课本图2-60）要求学生分析：（1）中国一年中哪个月份的平均气温最高？哪个月份的平均气温最低？（2）最冷月和最热月的差值叫年较差。纬度相近的北京和乌鲁木齐的年较差谁大？（3）你知道为什么吗？小结：海陆分布对一个地区的气温影响很大。沿海地区的升温柔降温比内陆地区慢。同时海陆分布对一个地区的降水的影响也很大，你能说说为什么吗？板书：季风对气候的影响季风：是在不同的季节里风向相反或接近相反的风。探讨：（1）同一纬度的中国大陆和太平洋，冬季的和夏季的气温分别是哪个高？（2）温度的季节性改变对气压凹凸分布有什么影响？（3）大陆和海洋高气压和低气压的改变对风向产生什么