2024-2025学年四年级语文下册第七组25鱼游到了纸上教案新人教版

PAGEPAGE3第七组25鱼游到了纸上第一课时课时目标1.有感情地朗读课文，相识本课的生字新词。2．初步感知课文，整体把握文章的主要内容。重点难点1．正确识记本课生字新词。2．有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。教学过程一、创设情境，提炼研读专题。1．（板书课文题目：鱼游到了纸上）大胆地推想一下“游”字的含义，使学生体会到这是对画家的赞美，赞美其画技超群，把鱼画得活敏捷现。2．那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话是谁说的呢？请同学们带着这些问题去自由读课文，并尽量读正确，读流利。二、自主读书。1．给学生不少于15分钟的时间读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙件沟通。2．有针对性地指导读词、写字。留意笔画较多的“港、澈、壶、缸、徽、聋、哑”。3．尝试朗读。由学生自主选择段落朗读。发觉问题，并进行评价和助读。特殊留意生字生词和长句子的朗读。三、认读词语，概括内容。1．出示三组词语认读：A．举止特殊呆呆地站静静地看忘我境界B．工笔细描一丝不苟挥笔速写融为一体C．大家赞美纷纷争论相互交谈游到纸上2．你能用上面的词语概括文章的主要内容吗？3．沟通概括课文的主要内容。板书设计鱼游到了纸上玉泉观鱼相识青年青年作画大家赞美纸上交谈明白缘由其次课时课时目标1．有感情地朗读课文，抓重点段落，多角度感悟。2．体会文章的思想感情，培育做事勤奋、专注的品质。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，培育做事勤奋、专注的品质。教学过程一、由疑入手，提炼研读专题。1．将看书读书后提出的问题在小组内沟通。2．小组争论后将无法解决的最有价值的问题提出来。如，为什么说鱼游到了纸上？为什么说他爱鱼到了忘我的境界？“先游到了我的心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？3．在各组充分提出问题的基础上，确定研读专题为“鱼游到了纸上”与“先游到了我的心里”的关系。二、研读“鱼游到了纸上”。1．找到相关段落，默读后说说“鱼游到了纸上”的含义。（聋哑青年画技超群，画出的鱼活敏捷现，犹如真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的赞扬）2．反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。(1)用小女孩的话干脆赞美。(2)细致的动作描写，写他有时工笔细描，像姑娘绣花一样耐性细致，把每个部位画得形似；有时挥笔速写，捕获金鱼的动态，画得神似。(3)写围观人们的赞美和争论。3．研讨作者所用的视察和描写方法。(1)视察方法：细致看，细致听。(2)描写方法：语言描写，动作描写和侧面烘托。4．出示插图：作者略写了围观人们的赞美和争论，假如让你详细描写，来表现青年画技的超群，你想怎样写？（指导学生细致视察后，从动作、语言、神态等方面说一说）三、研读“先游到了我的心里”。1．默读相关段落，体会“游到了心里”是什么意思。（要对金鱼特别熟识，驾驭特点，做到胸有成“鱼”）2．快速阅读，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境界”，出神入迷地视察，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著）3．再次研讨作者所