7 不甘屈辱 奋勇抗争 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7不甘屈辱奋勇抗争第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：7不甘屈辱奋勇抗争

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。

2.提升学生的法治意识，引导学生理解法律尊严。

3.增强学生的集体荣誉感，学会在集体中承担责任。

4.培养学生的道德情操，学会尊重他人，维护社会正义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对历史事件和人物有了初步的了解，具备一定的历史知识基础。然而，对于“不甘屈辱，奋勇抗争”这一主题，学生可能对具体的历史事件和人物了解有限，需要通过本节课的学习来深化理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对于历史故事和英雄人物通常具有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习历史。学生的能力方面，他们已经具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“不甘屈辱，奋勇抗争”这一主题时，可能会遇到以下困难：一是对历史事件的背景理解不够深入，二是对于英雄人物的牺牲精神难以感同身受，三是将历史事件与现代社会价值观相结合的能力不足。针对这些挑战，教师需要通过多种教学手段，如情景模拟、小组讨论等，帮助学生更好地理解和吸收知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备相关历史事件图片、抗争英雄故事视频、历史时间线图表等多媒体资源。

3.教学准备：制作课堂活动卡片，用于分组讨论和角色扮演。

4.教室布置：设置分组讨论区域，布置安静的学习角落，确保学生能够集中注意力参与课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不甘屈辱，奋勇抗争”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在我们的历史中，有哪些英雄人物因为不甘屈辱而奋勇抗争的故事吗？”

展示一些关于抗争英雄的图片或视频片段，让学生初步感受抗争精神的力量。

简短介绍“不甘屈辱，奋勇抗争”的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“不甘屈辱，奋勇抗争”的基本概念、历史背景和意义。

过程：

讲解“不甘屈辱，奋勇抗争”的定义，强调其是对外敌侵略和国家尊严的坚决维护。

详细介绍历史上几个重要的抗争事件，使用时间线图表帮助学生理解事件的发展脉络。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“不甘屈辱，奋勇抗争”的特性和重要性。

过程：

选择如抗日战争、抗美援朝等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、抗争过程和最终结果，让学生全面了解抗争的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对国家和民族的意义，以及它们如何激励当代人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“不甘屈辱，奋勇抗争”相关的主题进行深入讨论，如“和平抗争的重要性”、“民族精神的时代传承”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“不甘屈辱，奋勇抗争”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“不甘屈辱，奋勇抗争”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“不甘屈辱，奋勇抗争”的定义、历史背景、案例分析等。

强调“不甘屈辱，奋勇抗争”在民族精神和国家发展中的价值和作用，鼓励学生将这种精神内化为自己的品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“不甘屈辱，奋勇抗争”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中践行这种精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《中国近现代史》等书籍，可以提供更深入的历史背景和研究资料。

-抗争英雄传记：如《毛泽东传》、《邓小平传》等，通过伟人的生平故事，展现抗争精神。

-历史纪录片：如《抗日战争》、《抗美援朝》等，通过影像资料，让学生直观感受历史事件。

-网络资源：国家图书馆、博物馆等官方网站，提供丰富的历史图片、资料和在线展览。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国近现代史》等书籍，帮助学生了解抗争事件的背景和过程。

-观看纪录片：组织学生观看《抗日战争》等纪录片，增强对历史的感性认识。

-主题班会：开展“致敬英雄”主题班会，让学生分享对抗争英雄的了解和敬意。

-社会实践：组织学生参观纪念馆、历史遗址，亲身体验历史，感受抗争精神。

-小组研究：让学生分组研究特定抗争事件，撰写研究报告，提高研究能力。

-创作活动：鼓励学生创作诗歌、绘画等作品，表达对抗争英雄的敬意和对抗争精神的理解。

-家庭作业：布置学生收集家人或亲友对抗争历史的记忆，增进家庭间的交流与传承。

-课外阅读：推荐阅读《红岩》、《青春之歌》等文学作品，感受抗争精神的文学魅力。

-课堂讨论：在课堂上组织关于抗争精神与现代生活的讨论，引导学生思考如何将这种精神应用于实际生活中。

-演讲比赛：举办“我的抗争英雄”演讲比赛，提升学生的表达能力和对历史的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解“不甘屈辱，奋勇抗争”的历史事件时，我们可以尝试使用情景模拟的方式，让学生扮演历史角色，亲身体验抗争的过程，这样既能增强学生的参与感，又能让他们更深刻地理解历史。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，可以直观地展示历史场景，帮助学生更好地理解抽象的历史概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或对历史不感兴趣而参与度不高，这影响了课堂的互动效果。

2.教学内容与实际生活脱节：虽然我们强调了抗争精神的重要性，但学生可能难以将这种精神与自己的日常生活联系起来，导致学习效果不佳。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计一些互动性强的课堂活动，如小组辩论、角色扮演等，让学生在活动中学习，同时鼓励学生提问和表达自己的观点。

2.强化理论与实践结合：在教学中，我们可以结合实际案例，引导学生思考如何将抗争精神应用于现实生活中，例如组织学生参与社区服务、公益活动等，让学生在实践中体会抗争精神的力量。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，我们可以引入学生自评、互评、过程性评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。板书设计①重点知识点：

-不甘屈辱：指民族尊严受到侵犯时，民众不屈服于外敌压力，坚决反抗的精神。

-奋勇抗争：指在面对困难和挑战时，勇敢地站起来，与敌人进行斗争的行为。

②关键词：

-抗争精神

-英雄人物

-历史事件

-民族尊严

③重点句子：

-“宁为玉碎，不为瓦全。”

-“天下兴亡，匹夫有责。”

-“以史为鉴，可以知兴替。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国抗日战争纪实》、《红岩》等书籍，这些材料可以帮助学生更深入地了解抗争历史和英雄人物的故事。

-视频资源：《南京大屠杀》、《英雄儿女》等纪录片和电影，通过影像资料，让学生直观感受历史事件的残酷和抗争者的英勇。

-网络资源：国家博物馆、历史研究机构的官方网站，提供丰富的历史图片、资料和在线展览，帮助学生拓展视野。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《中国抗日战争纪实》等书籍，了解抗日战争的历史背景、过程和影响。可以要求学生选择其中一个章节进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读感受。

-观看视频：组织学生观看《南京大屠杀》等纪录片，引导学生思考历史事件对国家和民族的影响，以及如何从历史中汲取教训。

-网络资源：指导学生利用网络资源，查找与“不甘屈辱，奋勇抗争”相关的历史资料，如抗争英雄的生平事迹、抗争事件的详细报道等，拓宽学生的知识面。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享各自找到的历史资料，讨论抗争精神在当代社会的意义，以及如何将这种精神传承下去。

-撰写报告：要求学生撰写一篇关于“不甘屈辱，奋勇抗争”的短文或报告，内容可以包括个人对抗争精神的理解、对历史事件的看法，以及对未来的展望。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务、公益活动，将抗争精神付诸实践，如帮助弱势群体、参与环保活动等。

-教师指导：教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料和视频资源，组织学生进行交流分享等。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂上，通过提问的方式检验学生对“不甘屈辱，奋勇抗争”这一主题的理解程度。问题设计应涵盖基础知识、案例分析以及学生的个人观点，以此评估学生的知识掌握和思考能力。

-观察记录：教师应细致观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达水平。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

-互动交流：通过课堂讨论和小组活动，观察学生之间的互动情况，评估学生的沟通能力和团队协作精神。

-课堂测试：设计一些简短的测试题，如选择题、填空题等，以快速评估学生对基础知识的掌握情况。

2.教学评价方法：

-形成性评价：在课堂教学过程中，教师应不断收集学生的反馈信息，如学生的提问、回答、作业等，以便及时调整教学策略。

-总结性评价：在课程结束后，通过课堂测试或作业来评估学生对“不甘屈辱，奋勇抗争”这一主题的全面理解和掌握情况。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，包括学习态度、学习方法、学习成果等。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相评价在小组讨论和课堂活动中的表现，培养学生的评价能力和团队精神。

3.评价反馈与改进：

-及时反馈：对于学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给予及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中，教师应注重鼓励学生，尤其是对于学习有进步的学生，给予积极的肯定和鼓励。

-教学调整：根据评价结果，教师应调