人教版初中历史与社会七年级上册 3.5.2 干旱的宝地 沙漠绿洲 教学设计

人教版初中历史与社会七年级上册3.5.2干旱的宝地沙漠绿洲教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会七年级上册3.5.2干旱的宝地沙漠绿洲教学设计设计意图本节课旨在让学生了解干旱地区沙漠绿洲的形成原因及其特点，认识我国西北地区独特的自然景观和生态环境。通过本节课的学习，学生能够增强对自然环境的保护意识，培养热爱家乡的情感。核心素养目标1.提升学生从历史、地理视角分析问题的能力。

2.培养学生关注生态环境，树立可持续发展观念。

3.强化学生的爱国主义情感，增强对家乡的热爱和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了关于地理环境、气候类型等基础知识，对自然环境的多样性有一定了解。但关于沙漠绿洲的形成机制和特点，以及其在干旱地区的重要性，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对自然现象和地理知识通常具有较强的好奇心，对沙漠绿洲这样的独特景观有较高的兴趣。学生的学习能力普遍较好，能够通过观察、比较等方式获取新知识。学习风格上，学生偏好通过图片、视频等多媒体形式直观地学习，同时也能通过小组讨论和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能对沙漠绿洲的形成机制理解困难，需要教师通过生动形象的例子和互动教学来帮助学生理解。此外，学生可能对干旱地区生态环境的脆弱性认识不足，需要教师引导他们关注并思考如何保护这些宝贵的自然资源。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中历史与社会七年级上册教材。

2.辅助材料：准备沙漠绿洲相关的图片、地理分布图、历史变迁视频等多媒体资源。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便进行互动学习和实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对沙漠绿洲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道沙漠绿洲是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于沙漠绿洲的图片或视频片段，让学生初步感受沙漠绿洲的魅力或特点。

简短介绍沙漠绿洲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.沙漠绿洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解沙漠绿洲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解沙漠绿洲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍沙漠绿洲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.沙漠绿洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解沙漠绿洲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的沙漠绿洲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解沙漠绿洲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用沙漠绿洲解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与沙漠绿洲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对沙漠绿洲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调沙漠绿洲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括沙漠绿洲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调沙漠绿洲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用沙漠绿洲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于沙漠绿洲的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下内容为示例，具体内容需根据实际情况调整）

7.拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的创新思维，提高对沙漠绿洲保护的认识。

过程：

组织学生进行创意设计比赛，要求设计一种新型的沙漠绿洲保护装置或方案。

学生分组进行设计，并制作模型或绘制设计图。

每组展示自己的设计，并说明设计的原理和预期效果。

教师对学生的创意进行点评，并鼓励学生在日常生活中关注环境保护。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。

过程：

让学生写下对本节课的学习心得和体会，包括对沙漠绿洲的认识、学习过程中的困难与收获等。

教师收集学生的反思，并进行个别指导，帮助学生更好地总结和提升。学生学习效果1.知识掌握：

学生能够准确地描述沙漠绿洲的定义、形成原因、主要类型和分布特点。

学生了解了沙漠绿洲在干旱地区的重要作用，以及其在生态环境、人类生活和文化传承中的价值。

学生掌握了沙漠绿洲的形成机制，包括水源、植被、土壤等要素的相互作用。

2.技能提升：

学生通过观看视频、图片和图表，提高了视觉信息的获取和分析能力。

在案例分析环节，学生学会了如何运用历史、地理等知识来分析实际问题。

小组讨论和展示过程中，学生的沟通能力、团队合作能力和表达能力得到了锻炼。

3.情感态度与价值观：

学生对沙漠绿洲这一独特的自然景观产生了浓厚的兴趣，增强了保护生态环境的意识。

学生认识到我国西北地区沙漠绿洲的宝贵性和脆弱性，激发了热爱家乡、保护家乡的情感。

学生通过学习沙漠绿洲的历史文化，对中华民族的智慧和勇气有了更深的认识。

4.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注沙漠绿洲的保护和发展。

学生在拓展活动中，通过创意设计，提出了一些保护沙漠绿洲的创新方案。

学生在课后反思中，能够结合自身实际，提出保护生态环境的具体行动。

5.综合素养：

学生在课堂学习中，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

学生在面对挑战和困难时，增强了解决问题的能力和创新意识。

学生在参与课堂讨论和展示过程中，提高了自我管理、自我评价和自我完善的能力。板书设计①沙漠绿洲的定义

-沙漠中的绿洲

-水源丰富的地区

②沙漠绿洲的形成原因

-地理位置独特

-水源条件优越

-植被覆盖良好

③沙漠绿洲的类型

-河谷绿洲

-沙丘绿洲

-冰川绿洲

④沙漠绿洲的分布特点

-主要分布在干旱地区

-与河流、湖泊、冰川等水源密切相关

⑤沙漠绿洲的作用

-生态环境调节

-人类生活依赖

-文化传承载体

⑥沙漠绿洲的保护

-合理利用水资源

-生态保护与修复

-文化传承与发展典型例题讲解1.例题：我国西北地区的沙漠绿洲主要分布在哪些地区？

解答：我国西北地区的沙漠绿洲主要分布在塔里木盆地、准噶尔盆地和柴达木盆地等地区。

2.例题：以下哪个选项不属于沙漠绿洲的类型？

A.河谷绿洲

B.沙丘绿洲

C.湖泊绿洲

D.冰川绿洲

解答：选项C不属于沙漠绿洲的类型。沙漠绿洲主要分布在干旱地区，而湖泊绿洲通常指靠近湖泊的绿洲地区。

3.例题：沙漠绿洲在干旱地区有哪些作用？

解答：沙漠绿洲在干旱地区有以下几个作用：

（1）调节生态环境，为动植物提供栖息地；

（2）提供水源，支持人类生活和农业生产；

（3）承载文化传承，反映人类与自然和谐共处的智慧。

4.例题：以下哪个地区不是以沙漠绿洲为特色的地区？

A.吐鲁番盆地

B.塔里木盆地

C.柴达木盆地

D.三江平