6和7的加减法应用（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

6和7的加减法应用（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自一年级上册数学人教版教材，主要围绕“6和7的加减法应用”展开。通过具体实例，引导学生运用6和7的加减法解决实际问题，培养学生的计算能力和问题解决能力。具体内容包括：6和7的加减法运算，以及利用加减法解决生活中的简单问题。二、核心素养目标培养学生数感，使其能够感知和运用6和7的加减法解决实际问题，提高逻辑推理能力。通过实践活动，增强学生的应用意识和创新意识，培养其合作交流能力和解决问题的能力，为后续数学学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：掌握6和7的加减法运算，并能灵活应用于解决实际问题。

难点：将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合，培养学生的实际应用能力。

解决办法：

1.通过直观教具和游戏活动，帮助学生理解6和7的加减法运算规律。

2.设计丰富多样的实际问题，让学生在解决问题的过程中巩固运算技能。

3.引导学生进行小组合作，通过讨论和交流，共同克服难题。

4.结合生活实例，让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

5.定期进行练习和复习，帮助学生巩固所学知识，逐步提高解题能力。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、实物教具（如数字卡片、计数器）、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络教学资源库，包含相关的教学视频、练习题和课件。

4.教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、实物演示、游戏化教学工具。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们知道6和7分别代表什么吗？它们在我们的生活中有哪些应用呢？”来激发学生的学习兴趣。

2.学生自由发言，分享他们对6和7的理解和生活中的应用实例。

3.教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习6和7的加减法应用。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示6和7的加减法运算示例，如：6+3=？7-2=？

2.学生跟随教师一起完成运算，并说出计算过程。

3.教师引导学生观察运算结果，总结6和7的加减法运算规律。

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师分发练习题，让学生独立完成6和7的加减法运算。

2.学生在规定时间内完成练习，教师巡视指导。

3.教师选取部分学生的练习结果进行展示，并点评。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分成小组，每组讨论以下问题：

-如何将6和7的加减法运算与生活情境相结合？

-如何利用加减法解决生活中的简单问题？

-如何在小组内进行有效的沟通和合作？

2.小组内成员轮流回答，分享讨论成果。

3.教师选取小组代表进行汇报，并给予评价。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调6和7的加减法运算规律及其应用。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结本节课的重难点，并强调在实际应用中要注意的问题。

教学流程总结：

1.导入新课：通过提问和分享，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.新课讲授：通过示例和总结，帮助学生掌握6和7的加减法运算规律。

3.实践活动：通过练习和展示，巩固所学知识，提高学生的计算能力。

4.学生小组讨论：培养学生合作交流能力和解决问题的能力，提高学生的创新意识。

5.总结回顾：引导学生回顾所学内容，强化重难点，为后续学习打下基础。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握6和7的加减法运算，提高了基本的数学计算能力。学生在日常作业和测试中能够迅速、准确地完成相关题目，减少了计算错误。

2.应用意识增强：学生在学习过程中，通过解决实际问题，如计算购物找零、分配物品等，增强了将数学知识应用于实际生活的意识。学生能够认识到数学在生活中的重要性，提高了学习数学的兴趣。

3.问题解决能力提高：学生在小组讨论和实践活动环节，学会了如何将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合，提高了分析问题和解决问题的能力。学生能够独立思考，尝试不同的解决方法，并从中选择最合适的策略。

4.合作交流能力培养：在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，并能够与他人共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.学习习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、课后及时复习等。这些习惯将有助于学生在未来的学习中取得更好的成绩。

6.自信心增强：学生在掌握6和7的加减法运算后，对自己的数学能力有了更高的认识，自信心得到提升。这种自信将激励学生在数学学习上不断挑战自我，追求更高的目标。

7.逻辑思维能力发展：在本节课的学习过程中，学生需要运用逻辑思维来理解和解决问题。通过不断练习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和发展。

8.创新意识激发：在实践活动和小组讨论中，学生尝试了不同的解决方法，这有助于激发他们的创新意识。学生开始思考如何将数学知识与其他学科相结合，以创造性地解决问题。七、课后作业1.实践题：小明有6个苹果，他吃掉了2个，还剩多少个？

答案：小明还剩4个苹果。

2.应用题：小红的铅笔盒里有7支铅笔，她给小刚3支，然后又买了2支。现在铅笔盒里有多少支铅笔？

答案：小红的铅笔盒里有8支铅笔。

3.连加题：小猫有6个鱼缸，每个鱼缸里都有3条金鱼。一共有多少条金鱼？

答案：小猫一共有18条金鱼。

4.连减题：小兔子的胡萝卜堆里有7根胡萝卜，它吃掉了3根，然后又长出了2根。现在胡萝卜堆里有多少根胡萝卜？

答案：小兔子的胡萝卜堆里现在有6根胡萝卜。

5.解决实际问题：小明的妈妈买了10个橙子，她给了小明6个，然后又给了小明的好朋友2个。小明和他的朋友一共分到了多少个橙子？

答案：小明和他的朋友一共分到了8个橙子。

6.选择题：小华有7个气球，她用掉了3个，以下哪个选项是正确的？

A.小华剩下4个气球

B.小华剩下5个气球

C.小华剩下6个气球

D.小华剩下7个气球

答案：A.小华剩下4个气球

7.列式题：小丽有6本书，小刚有7本书，他们一共有多少本书？

答案：小丽和小刚一共有13本书。

8.应用题：小猫捉到了7只老鼠，然后又捉到了5只老鼠。小猫现在一共有多少只老鼠？

答案：小猫现在一共有12只老鼠。

9.连加连减题：小明的玩具箱里有6个玩具，他拿出3个，然后又放进了2个。玩具箱里现在有多少个玩具？

答案：玩具箱里现在有5个玩具。

10.解决实际问题：小华有7个苹果，她吃掉了3个，然后又从妈妈那里要了2个。现在小华有多少个苹果？

答案：小华现在有6个苹果。八、板书设计①本文重点知识点：

-6和7的加减法运算

-加法：将两个数相加

-减法：从一个数中减去另一个数

-运算符号：+（加号）、-（减号）

②关键词汇：

-加法

-减法

-运算

-结果

-算式

③重点句子：

-6加3等于9

-7减2等于5

-加法运算中，加数相加得到和

-减法运算中，被减数减去减数得到差作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习册中的6和7的加减法练习题，每题都要独立完成。

2.创设一个小故事，包含6和7的加减法运算，例如：“小明的书架上原来有6本书，他又买了3本，后来又借给同学2本。”让学生计算并讲述故事的结果。

3.家长监督学生进行10分钟的基础计算练习，包括6和7的加减法，目的是加强学生的计算速度和准确性。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在第二天的课堂上对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都得到及时的反馈。

2.反馈内容：教师将重点关注以下几个方面：

-学生是否能够正确进行6和7的加减法运算。

-学生在解决问题时是否能够合理运用所学知识。

-学生在书写算式时是否规范，包括数字、符号和等号的位置。

3.问题指出：对于学生在作业中出现的错误，教师将具体指出错误所在，如运算错误、符号使用错误等。

4.改进建议：教师将给出针对性的改进建议，帮助学生纠正错误，例如：

-对于计算错误，建议学生仔细检查每一步的计算