8《大卫·科波菲尔(节选)》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

8《大卫·科波菲尔(节选)》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员教学内容《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

本章选自查尔斯·狄更斯的著名小说《大卫·科波菲尔》，主要包括节选章节的内容和人物关系的探讨。教材内容涉及对主人公大卫·科波菲尔成长历程的描述，以及他与父母、朋友、社会等各方关系的发展。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解《大卫·科波菲尔》节选部分中大卫的成长历程及其心理变化。

2.分析小说中的人物关系，特别是大卫与哈姆士、贝西等人的互动，理解其背后的社会意义。

难点：

1.深入理解狄更斯作品中的讽刺手法和社会批判精神。

2.将大卫的成长经历与当代青少年的成长环境进行对比，探讨成长中的共性问题和个性差异。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分析大卫的心理变化，并结合现实生活案例，帮助学生理解成长过程中的心理挑战。

2.通过课堂提问和角色扮演，让学生深入体验人物关系，引导学生思考人物行为背后的社会因素。

3.安排课外阅读，推荐相关研究狄更斯作品的文章，帮助学生拓展知识面，提升对狄更斯讽刺手法的理解。

4.组织学生进行小组研究，对比分析大卫的成长经历与当代青少年的成长环境，培养学生的批判性思维和研究能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修上册教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：收集《大卫·科波菲尔》节选的电子文本，准备与小说背景相关的图片、历史背景介绍视频，以及狄更斯生平的简要介绍。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，以便展示课堂讨论要点和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并准备书籍架，方便学生查阅相关资料。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放《大卫·科波菲尔》电影片段，引导学生关注主人公大卫的成长环境。

2.提问：同学们，你们认为成长过程中最重要的是什么？为什么？

3.学生分享观点，教师总结：成长过程中，环境、人物关系、心理变化等因素都非常重要。

**讲授新课（20分钟）**

1.介绍作者查尔斯·狄更斯及其作品《大卫·科波菲尔》的背景。

2.分析节选部分中大卫的成长历程，包括与父母的关系、与哈姆士的友谊等。

3.讨论大卫的心理变化，引导学生思考成长过程中的心理挑战。

4.分析小说中的讽刺手法，如对当时社会现象的批判，以及这些手法对人物塑造的作用。

**巩固练习（10分钟）**

1.分组讨论：学生根据教材内容，分析大卫与其他人物的关系，如贝西、斯图克斯等。

2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：大卫的成长经历对你们有什么启示？

2.学生回答，教师引导学生思考个人成长与社会的关联。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：如果你们是大卫，会如何应对成长中的困难？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生表达自己的观点。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

**创新教学环节（5分钟）**

1.学生扮演小说中的人物，进行角色扮演，模拟人物对话和互动。

2.教师观察并指导，鼓励学生发挥创意，深入理解人物性格。

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调大卫成长过程中的心理变化和社会影响。

2.提出拓展问题：如何将小说中的成长经验应用到我们的现实生活中？

3.学生分享自己的看法，教师点评并给予指导。

**用时：45分钟**拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料：**

-《狄更斯传》：介绍查尔斯·狄更斯的生活和创作背景，帮助学生更深入地了解作者及其作品。

-《双城记》：狄更斯的另一部代表作，通过对比巴黎和伦敦两个城市，展现了19世纪英国社会的阶级矛盾。

-《艰难时世》：探讨工业化进程中人性的异化和社会问题，与《大卫·科波菲尔》中对社会现实的批判相呼应。

2.**课后自主学习和探究：**

-学生可以阅读狄更斯的短篇小说集，如《圣诞颂歌》、《奥利弗·退斯特》等，体验不同作品中的成长故事和社会批判。

-鼓励学生通过图书馆或在线资源查找关于19世纪英国社会的历史资料，了解当时的社会背景，特别是工业革命对人们生活的影响。

-组织学生进行小组研究，选择《大卫·科波菲尔》中的一个人物或事件，深入研究其背后的历史和文化意义。

-开展写作活动，要求学生以《大卫·科波菲尔》中的某个场景为背景，创作一个短篇故事，探讨人物在特定情境下的心理变化。

-学生可以制作关于《大卫·科波菲尔》的人物关系图，通过视觉方式展现人物之间的联系和故事的发展脉络。

3.**知识点全面性：**

-学生应掌握狄更斯作品中的主要人物形象和故事情节。

-理解狄更斯作品中的讽刺手法和社会批判精神。

-探讨狄更斯作品对19世纪英国社会现实的反映和批判。

-分析小说中的人物成长经历，探讨成长过程中个人与社会的关系。

4.**实用性要求：**

-通过阅读拓展材料，学生可以提升对文学作品的分析和鉴赏能力。

-小组研究和写作活动有助于提高学生的合作能力和创造性思维。

-通过制作人物关系图，学生可以学习到信息组织和视觉呈现的技巧。

-学生在探究过程中的自主学习和探究能力将得到有效提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对小说内容表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节能够主动发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的交流能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组能够围绕主题展开深入讨论，提出有建设性的观点。

-学生在展示环节，能够清晰、有条理地陈述小组讨论的结果，展现了良好的表达能力。

3.随堂测试：

-设计了针对本节课重点知识点的随堂测试，包括选择题、简答题和论述题。

-学生在测试中表现良好，能够正确回答基础知识，对难点问题也有一定的理解。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在课堂参与、讨论和表达方面的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，提出建设性的意见和建议，促进了彼此的进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时对个别学生的参与度不足提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续保持良好的讨论习惯，并提出在展示过程中要注意时间控制和逻辑性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出普遍存在的问题，并针对这些问题进行个别辅导。

-针对学生自评与互评：教师强调自我评价和互评的重要性，鼓励学生持续关注自己的学习过程，并学会从他人身上学习。

-针对课后拓展：教师建议学生利用课外时间进行拓展阅读，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高自己的综合素质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大卫·科波菲尔的成长历程

-大卫与父母、哈姆士等人物的关系

-狄更斯作品中的讽刺手法和社会批判精神

②本文重点词：

-成长：描述大卫从孤儿到成为作家的过程。

-亲情：大卫与父母之间复杂的情感纠葛。

-友情：大卫与哈姆士之间深厚的友谊。

-社会批判：狄更斯对社会