第8课 百家争鸣 教学设计-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

第8课百家争鸣教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“第8课百家争鸣”为主题，紧密结合浙江省部编版历史与社会七年级上册教材内容，旨在让学生了解战国时期百家争鸣的历史背景、主要学派及其代表人物和主要思想。通过设计互动式教学活动，引导学生深入探讨百家争鸣的内涵及其对中国历史的影响，培养学生独立思考、批判性思维和历史意识。核心素养目标1.培养学生历史意识，引导学生认识百家争鸣作为中国思想文化发展的重要阶段，理解其对中国传统文化的影响。

2.增强学生批判性思维能力，通过分析百家争鸣中的不同学派观点，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。

3.提升学生文化理解能力，让学生感受先秦时期思想的多元与碰撞，增强对中华优秀传统文化认同感。

4.培养学生社会参与意识，鼓励学生在现代社会中借鉴百家争鸣中的智慧，为解决现实问题提供思路。重点难点及解决办法重点：

1.百家争鸣的历史背景和时代特征。

2.主要学派及其代表人物和核心思想。

难点：

1.理解不同学派思想的内涵和差异。

2.分析百家争鸣对中国历史发展的影响。

解决办法：

1.通过课堂讲解、图片展示和视频资料，帮助学生了解百家争鸣的历史背景和时代特征。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入探讨不同学派思想的内涵和差异。

3.结合历史实例，分析百家争鸣对后世的影响，帮助学生理解其历史意义。

4.设计问题引导，鼓励学生批判性思考，提高分析问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍百家争鸣的历史背景和主要学派，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕不同学派的思想进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析历史案例，让学生体会百家争鸣的思想对后世的影响。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示百家争鸣的相关内容。

2.网络资源：引入网络平台上的历史资料，拓展学生视野。

3.教学软件：使用互动式教学软件，提高学生参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“百家争鸣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“儒家、道家、法家等学派的主要思想是什么？”“这些思想对后世有何影响？”

监控预习进度：通过学生反馈或在线平台数据，了解学生的预习进度和遇到的问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解百家争鸣的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某个学派思想的不同看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述孔子、墨子等历史人物的故事，引出“百家争鸣”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解儒家、道家、法家等学派的核心思想，如儒家的“仁爱”、道家的“无为”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就不同学派的思想进行比较分析。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中，结合预习内容，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对不同学派的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解百家争鸣的核心思想。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握不同学派思想的比较分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于百家争鸣的思考题，如“你认为百家争鸣中的哪种思想对现代社会最有价值？”

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学内容。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》中的《孟子荀卿列传》：可以提供关于儒家、道家等学派代表人物的详细记载。

-《庄子》选篇：通过阅读《庄子》中的篇章，了解道家思想的核心内容。

-《韩非子》选篇：通过阅读《韩非子》中的篇章，了解法家思想的特点。

-《墨子》选篇：通过阅读《墨子》中的篇章，了解墨家思想的主张。

-《吕氏春秋》选篇：了解吕不韦及其思想在百家争鸣中的地位。

2.拓展建议：

a.历史文献阅读：

-鼓励学生阅读《史记》中关于百家争鸣的记载，了解不同学派的历史背景和代表人物。

-引导学生阅读《庄子》中的《逍遥游》、《齐物论》等篇章，体会道家思想的哲学内涵。

-通过阅读《韩非子》中的《五蠹》、《显学》等篇章，探讨法家思想的实用性和政治理念。

-阅读墨子的《兼爱》、《非攻》等篇章，理解墨家思想中的平等和和平理念。

b.思想比较研究：

-组织学生进行小组讨论，比较儒家、道家、法家等学派的思想异同，探讨其对后世的影响。

-设计角色扮演活动，让学生扮演不同学派的思想家，模拟古代辩论场景，加深对学派思想的理解。

c.现代应用思考：

-引导学生思考百家争鸣中的思想如何与现代社会的价值观、伦理观相结合。

-鼓励学生分析百家争鸣中的思想在当代社会中的现实意义，如如何运用儒家思想处理人际关系，如何借鉴法家思想提高工作效率等。

d.艺术与文学创作：

-鼓励学生以百家争鸣中的思想为主题，创作诗歌、散文或绘画作品，表达对古代思想的感悟。

-组织学生进行戏剧创作，将百家争鸣中的思想故事改编成剧本，通过表演加深对历史的理解。

e.课外实践活动：

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，实地感受古代思想文化的氛围。

-邀请历史学家或文化研究者进行讲座，让学生直接从专家那里学习百家争鸣的知识。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过反思可以更好地了解自己的教学实践，发现问题，改进教学方法。以下是我对“第8课百家争鸣”这一课的教学反思与改进措施。

首先，我对课堂氛围的营造感到满意。我尝试通过引入故事、案例和视频等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习历史。比如，在介绍儒家思想时，我讲述孔子周游列国的故事，让学生感受到儒家思想的实践性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生对一些复杂的思想概念理解不够深入。例如，在讲解法家思想时，一些学生对于法家“法治”的理解存在偏差。对此，我计划在未来的教学中，采用更加直观的教学方法，如制作思维导图、案例分析等，帮助学生更好地理解抽象的概念。

其次，课堂讨论环节的参与度不够高。我发现有些学生虽然积极参与讨论，但表达自己观点的能力还有待提高。为了解决这个问题，我打算在下一轮教学中，设计更加开放性的讨论问题，鼓励学生多角度思考问题，并给予他们更多的表达机会。

此外，我发现课后作业的完成情况参差不齐。有些学生能够认真完成作业，但仍有部分学生对于课后拓展资源的利用不够充分。为了提高作业质量，我计划在布置作业时，增加一些与生活实际相关的题目，引导学生将所学知识应用于实际。

1.对于学生理解不够深入的思想概念，我将通过多种教学手段进行讲解，如图片、视频、实例分析等，让学生在直观的感受中理解抽象概念。

2.在课堂讨论环节，我将设计更具开放性的问题，引导学生多角度思考问题，并给予他们更多的表达机会。同时，我会鼓励学生积极提问，培养他们的批判性思维能力。

3.对于课后作业，我会增加与生活实际相关的题目，让学生在实践中运用所学知识。同时，我会鼓励学生利用课后拓展资源，提高作业质量。

4.我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，以便及时调整教学策略。

-关注学生的个体差异，因材施教。

-创设多样化的教学情境，激发学生的学习兴趣。

-强化课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。

-注重课后拓展，提高学生的综合素质。内容逻辑关系①百家争鸣的历史背景

-战国时期的社会大变革

-周王室衰落，诸侯争霸

-思想文化领域的多元发展

②主要学派及其代表人物

-儒家：孔子、孟子

-道家：老子、庄子

-法家：韩非子、商鞅

-墨家：墨子

-阴阳家、名家、纵横家等

③学派思想的核心内容

-儒家：仁爱、礼治、孝道

-道家：无为而治、道法自然

-法家：法治、权术、严刑峻法

-墨家：兼爱、非攻、节用

-其他学派：独特的哲学思想和方法论

④百家争鸣的影响

-对后世中国哲学思想的影响

-对中国政治制度的影响

-对文化传承和创新的影响课后作业1.作业内容：请简要描述儒家、道家、法家、墨家等主要学派的基本思想和代表人物。

答案：儒家代表人物孔子主张仁、礼，强调道德修养；道家代表人物老子主张道法自然，强调无为而治；法家代表人物韩非子主张法治，强调严刑峻法；墨家代表人物墨子主张兼爱、非攻，强调节用。

2.作业内容：结合所学，分析百家争鸣对中国历史发展的影响。

答案：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为中国古代哲学、政治、法律、文学等提供了丰富的思想资源，对中国历史发展产生了深远的影响。

3.作业内容：以“假如我是……”为题，选择一个学派，写一篇短文，表达你对该学派思想的理解。

答案示例：假如我是儒家，我会秉持仁爱之心，倡导礼治之道，致力于培养有道德、有才能的人才，为社会的和谐与进步贡献力量。

4.作业内容：列举三个你熟悉的成语或典故，说明它们与百家争鸣中的某个学派思想有何关联。

答案示例：1.“仁者见之而思，智者见之而行”与儒家仁爱思想相关；2.“无为而治”与道家思想相关；3.“法治”与法家思想相关。

5.作业内容：阅读《庄子》中的《逍遥游》一文，简述其主旨，并谈谈你对这篇文章的理解。

答案：文章主旨是倡导顺应自然，追求自由自在的生活。我理解这篇文章告诉我们，人应当顺应自然规律，不要过分追求名利，保持内心的宁静与自由。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对百家争鸣的历史背景和主要学派有了基本的了解。大部分学生能够准确描述儒家、道家、法家等学派的核心思想，并能结合实例进行分析。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕不同学派的思想进行深入探讨，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。小组讨论成果展示时，各小组能够清晰地阐述自己的观点，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对百家争鸣的基本知识掌握较好，但部分学生在分析不同学派思想对后世影响时，存在一定的困难。测试中，学生的答题准确率较高，但部分学生的答案不够深入。

4.学生自评与互评：

学生在自评和互评环节中，能够客观地评价自己的学习表现，同时也能够提出对同伴的改进建议。通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并努力改进。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师评价如下：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度，特别是在讨论环节中，要勇于表达自己的观点，并尊重他人的意见。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生的团队合作精神，建议在展示过程中，注意逻辑