第22课《表里的生物》教学设计2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

第22课《表里的生物》教学设计2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容统编版语文六年级上册第22课《表里的生物》教材内容，包括课文《表里的生物》全文阅读，学习作者通过观察和思考，揭示生物与环境之间关系的写作手法。重点学习生字词、句式结构，培养学生的观察力和写作能力。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提高对自然科学的兴趣和探究精神；增强观察和思考能力，学会从不同角度审视事物；提升语言表达能力和创意写作技巧，激发学生的想象力和创造力；培养环保意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。学情分析六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然界和生物世界充满探索欲望。在知识方面，学生对生物的基本概念有一定了解，但深度有限，对生物与环境的关系认识不足。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力有待提高，尤其是对复杂文本的理解和创造性写作能力。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但需进一步培养责任感。行为习惯上，学生课堂参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动引导学生主动探索；其次，针对学生的能力差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获；最后，注重培养学生的合作精神和自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册《表里的生物》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、生物图表、科普视频等，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：根据课文中的观察活动，准备放大镜、记录本等观察工具。

4.教室布置：设置分组讨论区域，布置实验操作台，创造有利于互动学习和观察的环境。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：展示一幅自然风景画，引导学生观察画面中的生物与环境，激发学生对生物与环境的兴趣。

2.提问导入：提问学生：“你们在生活中观察过哪些生物？它们是如何适应环境的？”

3.引出课题：引导学生思考生物与环境的关系，引出本节课的主题——《表里的生物》。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文：教师带领学生朗读课文《表里的生物》，注意停顿、语气和节奏。

2.分析课文：讲解生字词、句式结构，引导学生理解课文内容。

3.提问与讨论：针对课文中的关键句子和段落，提出问题，引导学生思考和讨论。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.观察实验：让学生使用放大镜观察身边的生物，记录观察结果。

2.创意绘画：引导学生根据观察到的生物，发挥想象力，绘制生物与环境和谐共生的图画。

3.角色扮演：组织学生分组，扮演课文中的角色，模拟生物与环境互动的场景。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：讨论生物如何适应环境，如沙漠中的植物、水中生物的呼吸等。

2.举例回答：讨论生物与环境之间的相互影响，如植物的光合作用、动物的行为习性等。

3.举例回答：讨论如何保护生物多样性，如禁止乱砍滥伐、保护野生动物等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾课文内容：引导学生回顾课文中的重点句子和段落，加深对生物与环境关系的理解。

2.总结重难点：强调本节课的重点是生物适应环境和生物与环境的关系，难点是理解生物多样性的重要性。

3.布置作业：让学生课后查阅资料，了解生物与环境的其他关系，为下节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物与环境》科普书籍，适合六年级学生阅读，介绍生物适应环境的实例和生态系统的平衡。

-《自然观察日记》系列，鼓励学生记录日常观察，学习如何观察和描述生物及其生活环境。

-《绿色生活手册》，介绍日常生活中如何实践环保，减少对自然环境的破坏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录校园或社区的植物和动物，分析它们如何适应不同的环境条件。

-调查当地的水源或空气质量，了解人类活动对生物环境的影响。

-设计一个保护当地生物多样性的小项目，如种植本地植物、清理污染区域等。

3.知识点拓展：

-生态系统服务：探讨生物在生态系统中的角色，如植物的光合作用、动物在食物链中的作用。

-生物多样性保护：学习生物多样性的重要性，了解保护措施和生物多样性指数。

-环境保护意识：通过案例分析，让学生了解环境问题的严重性，以及个人在环境保护中的作用。

4.实践活动建议：

-组织学生参与校园绿化活动，如种植树木、建立花园等，亲身体验生物与环境的关系。

-开展环保知识竞赛，提高学生对环境保护的认识和兴趣。

-创办校园环保小报，让学生分享环保小窍门和环保故事。

5.创造性写作：

-鼓励学生创作短篇故事，描述生物如何适应极端环境，如沙漠、极地等。

-设计一个剧本，展示人类与生物和谐共生的场景，强调环境保护的重要性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生物与环境的关系

-生物适应环境的特点

-生态系统服务

②关键词：

-适应

-环境影响

-生态平衡

③重点句子：

-“生物必须适应环境，否则就会受到环境的惩罚。”

-“每一种生物都有它适应环境的独特方式。”

-“生态系统的稳定性依赖于生物与环境之间的相互作用。”

①本文重点知识点：

-生物多样性的概念

-生物多样性的价值

-生物多样性的保护措施

②关键词：

-多样性

-价值

-保护

③重点句子：

-“生物多样性是指生物种类的丰富性和遗传的多样性。”

-“生物多样性对于维持生态系统的稳定和人类的生存具有重要意义。”

-“保护生物多样性是全人类的共同责任。”

①本文重点知识点：

-人类活动对生物环境的影响

-环境污染的后果

-环保行动的意义

②关键词：

-影响力

-污染

-环保

③重点句子：

-“人类活动对生物环境的影响是深远的，我们必须采取措施减轻这种影响。”

-“环境污染不仅危害生物，也威胁到人类的健康和生存。”

-“每个人的环保行动都是对地球的关爱，对未来的投资。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的出勤情况，确保每位学生都参与到课堂活动中。

-关注学生的课堂参与度，记录学生提问、回答问题的积极性。

-评估学生的注意力集中程度，确保学生能够跟随课堂节奏。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织性和合作性，包括小组成员的分工、讨论的流畅度等。

-评估学生的小组报告，关注学生对课文内容的理解和分析深度。

-观察学生在展示过程中的表达能力和逻辑思维。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，检验学生对课文内容的掌握情况。

-测试包括选择题、填空题和简答题，覆盖课文中的关键词和知识点。

-根据测试结果，分析学生的学习难点和普遍存在的问题。

4.课后作业：

-评价学生课后作业的质量，包括作业的完成度、正确率和创新性。

-针对作业中的错误，提供具体的指导和反馈，帮助学生纠正错误。

-鼓励学生提出问题，通过作业反馈环节解决学生的困惑。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。

-对于表现突出的学生，给予特别的表扬，激励其他学生。

-对于表现不佳的学生，给予耐心的指导和鼓励，帮助他们克服困难。

-定期与学生家长沟通，反馈学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。

-收集学生对教学的反馈，了解学生对教学方法的接受程度，不断调整教学策略。

-在下一节课开始时，简要回顾上节课的学习内容，检查学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度。课后作业1.创作观察日记：

作业内容：请学生在课后观察家中的植物或宠物，记录它们的日常行为和生活习性，并撰写一篇观察日记。要求：

-详细描述所观察的生物的外观特征。

-分析生物与环境之间的关系。

-提出保护所观察生物的建议。

-答案示例：观察日记《我家的小狗》

2.生物与环境关系案例分析：

作业内容：学生选择一个自然现象或环境问题，分析其中的生物与环境关系。要求：

-描述现象或问题。

-分析生物如何适应或影响该现象或问题。

-提出解决方案或建议。

-答案示例：案例分析《城市绿化与鸟类栖息地》

3.生物多样性保护创意设计：

作业内容：学生设计一个保护生物多样性的项目，如校园生态园、社区绿化计划等。要求：

-描述项目的目的和意义。

-设计项目的具体实施步骤。

-预测项目可能带来的积极影响。

-答案示例：项目设计《校园生物多样性保护计划》

4.生物与环境诗歌创作：

作业内容：学生以生物与环境为主题，创作一首诗歌。要求：

-诗歌表达对生物与环境之间关系的感