粤教版高一信息技术必修一教学设计：2.3 信息的鉴别与评价

粤教版高一信息技术必修一教学设计：2.3信息的鉴别与评价主备人备课成员教学内容粤教版高一信息技术必修一教学设计：2.3信息的鉴别与评价

本章节内容围绕信息真实性、准确性和可靠性展开，涉及信息来源的辨别、信息内容的核实及评价标准的学习。具体内容包括：了解信息鉴别的重要性，掌握信息来源的识别方法，学习信息内容核实技巧，以及建立信息评价标准。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息辨别能力，形成对信息真实性的敏感度。增强学生的信息社会责任感，使其能够遵循信息伦理，合理使用信息技术。提升学生的信息素养，包括信息获取、处理、评价和利用的能力，为终身学习和适应社会发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①识别信息来源的可靠性，包括对官方、权威机构发布的信息的识别；

②学习和运用信息核实的方法，如交叉验证、比对多方信息等；

③掌握信息评价的标准，包括内容的准确性、时效性、权威性等。

2.教学难点，

①深入理解信息鉴别的重要性，将其与个人和社会发展联系起来；

②学会区分不同类型信息的特点，如新闻、广告、学术研究等；

③培养学生在实际情境中运用信息鉴别能力，解决实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版高一信息技术必修一教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与信息鉴别与评价相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对信息真伪识别的理解。

3.实验器材：准备电脑和网络连接设备，以便学生进行信息搜索和验证的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享，同时确保实验操作台的安全和便利。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些网络上的虚假信息案例，如虚假新闻、误导性广告等，引导学生思考这些信息对个人和社会可能造成的危害。

2.提出问题：引导学生讨论如何辨别这些信息的真伪，激发学生对信息鉴别与评价的兴趣。

3.引导思考：提问学生，日常生活中如何避免被虚假信息误导，如何提高自己的信息辨别能力。

（二）讲授新课（20分钟）

1.信息来源的识别（5分钟）

-讲解信息来源的分类，如官方、媒体、个人等。

-通过案例分析，让学生了解不同来源信息的特征。

-引导学生思考如何判断信息来源的可靠性。

2.信息内容的核实（10分钟）

-介绍信息核实的方法，如交叉验证、比对多方信息等。

-通过实际案例，让学生掌握信息核实技巧。

-强调信息核实的重要性，提高学生对信息真实性的敏感度。

3.信息评价标准（5分钟）

-讲解信息评价的标准，包括内容的准确性、时效性、权威性等。

-通过案例分析，让学生了解如何运用评价标准对信息进行评价。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，共同提高信息鉴别能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对课堂内容，提出问题，引导学生思考，加深对知识的理解。

2.鼓励学生提问，解答学生的疑惑，提高课堂互动性。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对重点难点，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提问，教师解答，提高学生的参与度。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考信息鉴别与评价在个人和社会发展中的作用。

2.鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高自己的信息素养。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-信息来源的识别（5分钟）

-信息内容的核实（10分钟）

-信息评价标准（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.信息鉴别能力的提升

学生通过本节课的学习，能够识别和判断信息来源的可靠性，掌握了交叉验证、比对多方信息等方法，提高了对信息真伪的鉴别能力。

2.信息核实技巧的掌握

学生学会了如何核实信息内容的准确性、时效性和权威性，能够在日常生活中避免被虚假信息误导，保护个人权益。

3.信息评价标准的建立

学生理解了信息评价的标准，能够在接收信息时，有意识地运用这些标准对信息进行评价，形成批判性思维。

4.信息素养的增强

学生通过本节课的学习，不仅掌握了信息鉴别与评价的方法，还提高了自身的信息素养，为终身学习和适应社会发展奠定了基础。

5.信息社会责任感的培养

学生认识到在信息时代，每个人都有责任和义务传播真实、准确的信息，增强了信息社会责任感。

6.课堂参与度的提高

学生在课堂上的互动和讨论中，积极参与，提出问题，解答疑惑，课堂参与度明显提高。

7.个性化学习策略的运用

学生学会了根据自身需求和兴趣，选择合适的资源和方法进行学习，形成了个性化的学习策略。

8.信息伦理的遵循

学生了解到信息伦理的重要性，能够在信息传播和使用过程中，遵循相关伦理规范，做到诚信、公正、尊重他人。

9.解决实际问题的能力

学生能够将所学知识应用于实际情境中，解决实际问题，如辨别网络购物评价的真伪、评估新闻报道的客观性等。

10.情感态度价值观的培养

学生在学习过程中，形成了对信息的尊重、对知识的渴望、对社会的责任感等积极情感态度价值观。板书设计1.信息鉴别

①信息来源识别

-官方发布

-媒体报道

-个人发布

②信息来源可靠性

-官方权威性

-媒体信誉度

-个人信誉度

2.信息内容核实

①核实方法

-交叉验证

-比对多方信息

-核实来源渠道

②核实步骤

-确认信息来源

-检查信息内容

-对比相关信息

3.信息评价标准

①准确性

②时效性

③权威性

④完整性

⑤有效性课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括信息来源识别、信息内容核实和评价标准。

2.强调信息鉴别的重要性，以及信息素养在现代社会中的必要性。

3.总结信息鉴别的基本步骤和方法，提醒学生在日常生活中注意信息的真实性和可靠性。

4.提醒学生遵守信息伦理，负责任地使用和传播信息。

当堂检测：

1.单选题

-以下哪个不是官方发布的信息来源？（A.政府网站B.企业公告C.个人微博）

-在核实信息时，以下哪种方法最有效？（A.仅查看单一方面信息B.询问信息发布者C.交叉验证多方信息）

-信息评价标准中，以下哪一项不属于评价内容？（A.准确性B.时效性C.价格合理性）

2.判断题

-信息鉴别能力是每个人都应该具备的基本素养。（）

-任何信息都需要经过严格的核实才能确信其真实性。（）

3.简答题

-请简要说明信息鉴别的重要性。

-请列举至少两种信息核实的方法，并简要说明其原理。

4.案例分析题

-阅读以下案例，分析信息来源的可靠性，并评价该信息的真实性。

案例：某知名网站发布了一篇关于新药研发进展的报道，该报道引用了多位专家的观点，并附有实验数据和研究成果。

5.综合应用题

-在日常生活中，如何运用所学知识辨别网络购物评价的真实性？

检测结束后，教师对学生的答案进行点评和总结，强调信息鉴别在实际生活中的应用，并鼓励学生在课后继续关注和思考相关信息鉴别的问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络信息素养：如何辨别虚假信息》

这本小册子详细介绍了网络信息素养的重要性，以及如何辨别和防范虚假信息，适合学生自主阅读，提高信息鉴别能力。

-视频资源：《信息时代的真相与谎言》

一系列视频讲座，探讨信息时代中真实与虚假信息的辨别，帮助学生了解信息传播的特点和风险。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《网络信息素养：如何辨别虚假信息》，重点关注书中提到的信息鉴别方法和实际案例分析。

b.鼓励学生在阅读过程中做笔记，总结关键知识点，并在课堂上分享自己的学习心得。

-视频资源：

a.学生观看《信息时代的真相与谎言》系列视频，注意视频中的案例分析，思考如何在现实生活中应用所学知识。

b.视频观看后，组织学生进行小组讨论，讨论视频中的案例，分析信息传播过程中的真实与虚假信息。

教师指导和帮助：

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