第六单元整体教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册

第六单元整体教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册主备人备课成员教学内容第六单元整体教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册

教材章节：第六单元《背影》

内容：本单元主要学习鲁迅先生的散文《背影》，通过阅读理解，分析文章的结构、主题和人物形象，培养学生的阅读鉴赏能力和写作技巧。同时，结合单元中的其他文章，引导学生深入探讨家庭、亲情等主题，提升学生的情感体验和人文素养。核心素养目标培养学生对文学作品深刻的审美感知，提升学生对人物形象、情感表达和主题思想的鉴赏能力。通过《背影》等作品，引导学生体会家庭亲情的温暖，增强人文关怀，培养正确的价值观和人生观。同时，锻炼学生的语言表达能力和写作技巧，提高文学素养和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已具备一定的文学鉴赏基础，能够理解和分析简单的文学作品。他们已经接触过散文、小说等多种文学体裁，对人物描写、情节结构、主题思想等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍有较高的兴趣，能够通过阅读和讨论分享自己的见解。他们的学习能力较强，能够通过合作学习、探究式学习等方式提高自己的理解能力。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分则更偏好与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解作品深层含义时可能会遇到困难，特别是在分析人物心理、情感变化等方面。此外，学生在语言表达和写作上可能存在不足，难以准确传达自己的阅读体验。同时，由于家庭背景和成长经历的不同，学生对家庭亲情的理解可能会有差异，这可能会影响他们对《背影》等作品的共鸣。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级下册教材，包括第六单元《背影》及相关课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如《背影》中父亲送别儿子的场景图片，以及与家庭亲情相关的视频片段，以增强学生的情感体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、分析图表和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保教室环境安静、舒适，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《背影》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解‘背影’的象征意义？”“文章中父亲的形象有何特点？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《背影》及相关资料，理解文章的基本内容和情感基调。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《背影》的电影片段或讲述相关故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《背影》的写作手法、人物心理描写等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们分析文章的结构和主题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘背影’在文中具体指什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同分析文章的深层含义。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨“背影”对现代人的意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读类似题材的散文，如《荷塘月色》等，要求学生分析文章的艺术特色和情感表达。

提供拓展资源：推荐与《背影》相关的书籍或电影，鼓励学生进行课外阅读和观影。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的作业情况进行个别指导，帮助学生提高。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力的提升

2.文学鉴赏能力的增强

学生在学习过程中，通过对比分析不同文学作品中的家庭亲情描写，提升了文学鉴赏能力。他们能够识别并评价不同作者在情感表达、人物塑造、语言运用等方面的特点。例如，学生在分析《背影》和《背影》中的亲情描写时，能够指出两篇文章在情感深度和艺术手法上的异同。

3.写作技巧的掌握

本单元的学习不仅提高了学生的阅读理解能力，也促进了他们的写作技巧。学生在学习过程中，通过模仿《背影》等作品的写作手法，如细腻的心理描写、生动的场景刻画等，提高了自己的写作水平。例如，学生在课后作业中尝试写作类似题材的散文，能够运用所学的技巧，创作出具有个人特色的文章。

4.情感体验和人文素养的提升

5.批判性思维能力的培养

学生在学习过程中，不仅接受知识，还学会了质疑和思考。他们能够对作品中的观点进行批判性分析，提出自己的见解。例如，在讨论《背影》中父亲的形象时，学生能够从不同的角度分析父亲的性格特点，并提出自己的看法。

6.合作学习能力的提高

本单元的教学设计鼓励学生进行小组讨论和合作学习。通过小组活动，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种合作学习能力的提高对于学生未来的学习和工作具有重要意义。例如，在小组讨论中，学生能够积极分享自己的观点，倾听他人的意见，最终达成共识。

7.自主学习能力的发展

8.社会责任感感的增强

学习《背影》等作品，让学生意识到家庭、亲情在社会中的重要性。他们在情感上产生了共鸣，对家庭、亲情有了更加深刻的认识，从而增强了社会责任感。例如，学生在讨论《背影》时，能够表达出对家庭的关爱和对社会的责任感。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些不足之处。下面我就从几个方面来谈谈我的教学反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造还不够活跃。虽然我尝试了小组讨论和角色扮演等活动，但学生的参与度似乎并不高。可能是因为我对活动的引导不够到位，或者是因为学生对于这样的活动还不够适应。所以，在未来的教学中，我打算更加注重课堂氛围的营造，比如通过一些趣味性的问题或者小游戏来激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我发现部分学生在理解文章深层含义时存在困难。这可能是因为他们对文章背景知识了解不够，或者是因为他们对人物心理描写不够敏感。为了解决这个问题，我计划在课前增加一些背景知识的介绍，让学生对文章有更全面的了解。同时，我会通过一些实例来引导学生关注人物的心理变化，提高他们的理解能力。

再者，我在教学过程中发现，有些学生的写作技巧还有待提高。他们在写作时，往往缺乏细节描写和情感表达。为了帮助学生提升写作能力，我打算在课后布置一些写作练习，并针对学生的作品进行个别指导。同时，我还会推荐一些优秀的散文作品，让学生进行模仿学习。

此外，我在教学过程中也意识到，课堂时间的分配还不够合理。有时候，我会因为某个问题或者活动而占用过多的时间，导致其他教学内容无法完成。为了解决这个问题，我会在课前做好详细的备课计划，合理分配课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

最后，我想谈谈对学生评价的问题。我发现，我在评价学生时，往往过于注重结果，而忽略了过程。为了更加全面地评价学生的学习和成长，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的学习过程，包括他们的努力程度、进步空间等，而不是仅仅以成绩来衡量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《背影》的写作背景和鲁迅的生平简介。

-文章的结构分析，包括开头、发展、高潮和结尾。

-文章的主题思想，即对父爱的赞颂和对亲情的思考。

②重点词句：

-“背影”一词的多重含义及其在文中的象征意义。

-“他走了，以后，我不知如何叫他。”（表现对父亲的思念和不舍）

-“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。”（通过细节描写展现父亲的形象）

③内容发展逻辑：

-开头：通过父亲送别儿子的场景，引出“背影”这一主题。

-发展：通过儿子对父亲背影的观察，逐渐揭示父亲的形象和父爱。

-高潮：儿子在车站等待时，对父亲的背影产生深刻的情感体验。

-结尾：儿子与父亲分别，留下对背影的永久记忆和对亲情的感慨。典型例题讲解1.例题：

《背影》中，鲁迅先生是如何通过细节描写来展现父亲形象的？

答案：鲁迅先生通过一系列细节描写，如父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，以及父亲送别儿子时的背影等，生动地展现了父亲的形象。这些细节描写不仅表现了父亲的外貌特征，更突出了父亲在儿子心中的威严和关爱。

2.例题：

请分析《背影》中“背影”一词的象征意义。

答案：“背影”一词在《背影》中具有多重象征意义。首先，它象征着父亲的形象，代表着父亲在儿子心中的地位。其次，它象征着父爱，父亲在儿子成长过程中默默付出的爱。最后，它象征着人生旅途中的离别和思念，是人生中难以割舍的情感。

3.例题：

请简述《背影》中父亲送别儿子的场景，并分析这一场景对主题的作用。

答案：父亲送别儿子的场景是文章的重要部分。在这一场景中，父亲为儿子买橘子，亲自送他到车站，并为他买橘子。这一场景突出了父亲对儿子的关爱和付出，表现了父爱的伟大。同时，这一场景也为文章的主题——对亲情的思考——提供了有力支撑。

4.例题：

请分析《背影》中儿子对父亲背影的情感体验。

答案：在文章中，儿子对父亲背影的情感体验经历了从陌生到熟悉，再到依依不舍的过程。最初，儿子对父亲的背影感到陌生和好奇；随着父亲送别儿子的场景展开，儿子逐渐感受到父亲的关爱和付出；最后，在分别的时刻，儿子对父亲的背影产生了深深的思念和不舍。

5.例题：

请结合《背影》的内容，谈谈你对家庭亲情的理解。

答案：通过学习《背影》，我对家庭亲情有了更深刻的理解。家庭亲情是人生中最珍贵的情感之一，它包含了父母对子女的关爱、子女对父母的敬爱以及家庭成员之间的相互扶持。家庭亲情是人生旅途中的精神支柱，它让我们在困境中感受到温暖，在快乐中共享幸福。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法和策略：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力和表达能力。以下是一些具体的提问策略：

-开放性问题：如“你认为《背影》中父亲的形象有何特点？”这类问题鼓励学生发散思维，表达自己的见解。

-理解性问题：如“请解释一下文章中‘背影’的象征意义。”这类问题旨在检验学生对文章深层含义的理解。

-应用性问题：如“如果你是文章中的儿子，你会如何表达对父亲的爱？”这类问题鼓励学生将所学知识应用于实际情境。

2.观察评价

观察是课堂评价的另一个重要方式。通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们的学习态度、参与度和合作能力。以下是一些观察的要点：

-学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题或分享观点。

-学生在小组讨论中的表现，是否能够有效沟通和协作。

-学生在课堂活动中的参与度，是否能够按照要求完成任务。

3.测试评价

测试是检验学生学习效果的有效手段。我会在课堂中设计一些小测验，以了解学生对知识的掌握情况。以下是一些测试的安排：

-简答题：如“请简要描述《背影》中父亲的形象。”这类题目旨在检验学生对文章细节的把握。

-分析题：如“分析《背影》中儿子对父亲背影的情感变化。”这类题目旨在检验学生对文章主题的理解。

-创新题：如“假如你是鲁迅，你会如何创作一篇类似题材的作品？”这类题目旨在激发学生的创造