Unit 1 Animal friends Section A 1a~1d教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit1AnimalfriendsSectionA1a~1d教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为人教版七年级英语下册Unit1AnimalfriendsSectionA1a~1d。主要包括以下内容：学习动物名词和形容词，如cat,dog,bird,fish,big,small等；掌握一般现在时态的构成和用法；练习听、说、读、写等基本技能，通过对话和练习活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中动物的寓意和作用。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用英语进行交流。

3.增强学生的语感和语用能力，通过听、说、读、写活动提高英语素养。

4.培养学生的合作学习能力和自主学习能力，通过小组活动和个人练习提升学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语词汇和简单的语法知识。他们可能已经学习了名词、形容词以及一些基本的时态。然而，对于动物名词和形容词的掌握程度可能参差不齐，部分学生可能对一些特殊动物的英语表达不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习通常抱有较高的兴趣，尤其对动物这一主题。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习快速掌握新词汇。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过图片和实物来学习，有的则更倾向于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习动物名词和形容词时，可能会遇到以下困难：一是对某些动物的英语名称记忆困难，二是对于形容词的比较级和最高级形式掌握不牢固，三是在实际对话中运用这些词汇时可能存在语法错误。此外，部分学生可能因为缺乏足够的听力材料和实践机会，导致口语表达能力提升缓慢。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP

-课程平台：学校英语学习平台、在线教育平台

-信息化资源：动物图片库、英语听力材料、互动学习平台

-教学手段：实物教具（如动物模型）、投影仪、白板、录音设备、教学卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组可爱的动物图片，提问学生：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”引导学生分享他们对动物的了解和喜好。

-回顾旧知：教师简要回顾名词和形容词的基本用法，例如：“Wehavelearnedaboutnounsandadjectivesbefore.Canyoutellmesomenounsandadjectivesweknow?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示动物名词和形容词的例句，如：“Thisisacat.Itisbigandfluffy.”，并解释一般现在时态的构成和用法。

-举例说明：教师通过实物教具（如动物模型）展示不同动物的名称和特征，如：“Lookatthisdog.Itissmallandhaslonghair.”，并引导学生说出动物的英语名称和形容词。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片描述动物的特征，如：“Describethisbird.Isitbigorsmall?Whatcolorisit?”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过课本练习题进行自主练习，如：完成填空题、选择题和匹配题，巩固对动物名词和形容词的掌握。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，如：“Gotothezoo.Askyourfriendabouttheanimalsyousee.”，提高学生的口语表达能力。

-教师指导：教师观察学生的表演，给予鼓励和指导，帮助学生改进表达。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调动物名词和形容词的重要性，以及一般现在时态的用法。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后完成课本相关练习题，并预习下一节课的内容。

整个教学过程约需50分钟，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheSecretLifeof野生动物》（《野生动物的神秘生活》）：这本书通过生动的叙述和丰富的插图，介绍了各种野生动物的生活习性和生态环境，可以帮助学生更深入地了解动物世界。

-《AnimalStoriesfromAroundtheWorld》（《世界各地的动物故事》）：这本书收录了来自不同国家的动物故事，不仅丰富了学生的词汇量，还能让他们领略到不同文化的特色。

-《AnimalFunFacts》（《动物趣味事实》）：这本书收集了各种动物的趣味知识，如动物的特殊能力、生存技巧等，适合学生自主阅读和探索。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问学校图书馆或公共图书馆，查找关于动物保护、生态平衡等方面的书籍，进一步拓展知识面。

-利用网络资源，如在线教育平台、动物保护组织网站等，了解动物保护的重要性以及人类如何与动物和谐共处。

-学生可以参与社区活动，如志愿者工作，实地观察和了解动物的生活状态，培养对动物的关爱和保护意识。

-鼓励学生进行科学小实验，如观察不同动物的食性、睡眠习惯等，通过实践加深对动物知识的理解。

-组织学生开展小组项目，研究一种特定的动物，包括其生活习性、分布范围、保护现状等，通过报告或展示的形式分享研究成果。

-学生可以尝试创作与动物相关的英语作文或诗歌，提高英语写作能力的同时，表达对动物的喜爱和关注。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也意识到一些不足之处。下面，我就从教学反思和教学总结两方面来谈谈我的感受。

首先，关于教学方法，我觉得在导入环节，我通过展示动物图片来激发学生的兴趣，这是比较有效的。学生们在看到这些可爱的动物时，都表现出了很高的热情，这也为接下来的学习打下了良好的基础。但在回顾旧知时，我发现有的学生对于名词和形容词的用法还不是很熟练，这说明我在这一环节的引导上还有待加强。

在教学过程中，我尽量通过举例说明和互动探究来帮助学生理解和掌握新知识。比如，在讲解动物名词和形容词时，我拿出了实物教具，让学生们直观地看到了不同动物的特征。这种直观的教学方式收到了很好的效果，学生们很快就记住了这些词汇。同时，我也鼓励学生们进行小组讨论，通过合作学习来加深对知识的理解。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在运用所学知识进行口语表达时，存在语法错误或者词汇选择不当的情况。这说明我在教学中对于语言运用的训练还不够充分。此外，一些学生在听力理解方面也存在困难，这说明我在听力训练方面的教学方法还需要改进。

在情感态度方面，学生们对于动物这一主题表现出了浓厚的兴趣，他们在课堂上的参与度很高，这也让我感到欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在面对困难时，可能会产生退缩的心理。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养他们的自信心和解决问题的能力。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的方式来激发学生的学习兴趣，比如组织学生进行角色扮演，让他们在情境中学习。

2.在讲解新知时，要注意对重点词汇和语法点的反复强调，并通过多种形式的练习来巩固。

3.加强听力训练，可以定期播放英语听力材料，让学生在课下进行听力练习，提高他们的听力理解能力。

4.在口语表达方面，可以设置一些模拟场景，让学生在课堂上进行实际对话，提高他们的口语表达能力。

5.对于学生在情感态度上的培养，可以通过开展一些小组活动或团队建设，让他们在合作中学会互相支持和鼓励。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步理解和应用所学的动物名词、形容词和一般现在时态。

1.写作练习：

描述你最喜欢的动物，并说明为什么。使用一般现在时态，包括以下信息：

-动物的名称（名词）

-动物的特征（形容词）

-动物通常做的事情（动词短语）

示例：

Myfavoriteanimalisapanda.Itisblackandwhite,anditlooksverycute.Pandasusuallyeatbamboo.

2.词汇匹配练习：

将以下名词和形容词正确匹配，并构造简单的句子。

名词：elephant,tiger,bird,fish,rabbit

形容词：big,small,fast,colorful,intelligent

示例：

-elephant-big

-tiger-small

-bird-colorful

-fish-fast

-rabbit-intelligent

3.语法填空练习：

使用正确的动词形式填空，确保使用一般现在时态。

Myfavoriteanimalisthe_______(be).It_______(be)_______(have)a_______(long)tail.

答案：dog,is,has,long

4.听力理解练习：

听一段关于不同动物的英语描述，然后填写表格。

动物名称：_________|特征：_________|常做的事情：_________

示例：

动物名称：giraffe|特征：tall|常做的事情：eatleavesfromtalltrees

5.角色扮演练习：

准备一个简短的对话，涉及两种动物。学生需要扮演不同的角色，并使用一般现在时态进行对话。

对话示例：

-A:Hi,what'syourname?

-B:I'macat.What'syourname?

-A:I'mafish.Howdoyouspendyourday?

-B:Iswimintheriveralldaylong.

这些作业旨在帮助学生通过写作、匹配、填空、听力理解和角色扮演等多种方式，深入理解和运用所学的英语知识。通过这些练习，学生可以更好地掌握动物名词、形容词和一般现在时态的用法，同时提高他们的英语实际应用能力。课堂在课堂教学中，评价是不可或缺的一部分，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些思考和实践：

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解动物名词和形容词时，我会问：“Cananyonetellmethenameofthisanimal?”或“Howdoyoudescribethisanimal?”通过学生的回答，我可以评估他们对词汇的理解和应用能力。

-观察：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、反应速度和合作情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与，是否能够正确运用所学词汇进行交流。

-测试：定期进行小测验或练习，可以帮助我了解学生对知识的长期记忆和实际应用能力。例如，我可以设计一些选择题或简答题，让学生在课后完成。

-反馈：在课堂结束时，我会给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于回答正确的学生，我会说：“Greatjob!Youdidawonderfuljobusingthecorrectadjectives.”对于回答错误的学生，我会说：“That'sokay.Let'strytorememberthecorrectformnexttime.”

-调查问卷：在课程结束后，我可