22文言文二则（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

22文言文二则（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《文言文二则》，包括《学弈》和《两小儿辩日》两篇课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：这两篇课文都是文言文，与之前学习的文言文知识相联系，学生需要运用已有的文言文学习方法和技巧来阅读和理解课文。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《文言文二则》，学生能够提高文言文阅读能力，增强文化自信，学会从文言文中汲取智慧，提升语言表达和思维逻辑能力，同时感受古文的魅力，培养审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文言文的基本句式和语法结构，如“学弈”中的“或曰”和“或问”等句式。

-掌握文言文中的实词和虚词的意义和用法，如“弈秋”中的“弈”和“秋”。

-理解课文内容，把握文章主旨，如《学弈》中关于学习态度和方法的教育意义。

2.教学难点：

-理解文言文中蕴含的古代文化和思想，如《学弈》中关于专心致志的哲学思想。

-翻译文言文句子，尤其是那些含有古代成语或典故的句子，如“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”

-分析文言文中的修辞手法，如《两小儿辩日》中的对比和排比。

-在理解的基础上，能够用自己的语言复述课文内容，并表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年语文六年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如《学弈》中弈棋场景的插图，《两小儿辩日》中太阳位置的示意图，以及相关的历史背景介绍。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，帮助学生理解文中的实词和虚词。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行文言文翻译和讨论；准备黑板或白板，用于展示翻译过程和课堂讨论内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《学弈》和《两小儿辩日》的文本节选，要求学生预习并理解文言文的基本结构和常见词汇。

设计预习问题：设计问题如“‘学弈’中弈秋的教诲对我们今天的学习有何启示？”引导学生思考文言文背后的文化内涵。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读文本，标注生词，尝试翻译句子。

思考预习问题：学生思考问题，形成初步的观点和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记和初步的翻译练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代围棋的故事，引出《学弈》的学习。

讲解知识点：讲解文言文的语法特点和翻译技巧，如如何处理省略句和倒装句。

组织课堂活动：分组进行文言文翻译比赛，提高学生的翻译能力。

解答疑问：针对学生的翻译难题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点。

参与课堂活动：积极参与翻译比赛，提高翻译速度和准确性。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文言文翻译的基础知识。

实践活动法：通过翻译比赛，让学生在实践中学习翻译技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置翻译练习，要求学生翻译全文。

提供拓展资源：推荐与文言文相关的书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成翻译作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，深入研究文言文和古代文化。

反思总结：反思翻译过程中的难点，总结学习方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生总结经验，提高学习效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-《论语》中的教育智慧：可以选取《论语》中关于学习方法和态度的章节，如《学而》、《为政》等，让学生对比《学弈》中的教育思想，了解儒家教育观念。

-古代围棋文化：介绍围棋的历史、规则和棋艺文化，让学生了解围棋在中国传统文化中的地位和影响。

-古代科技成就：以《两小儿辩日》为例，介绍古代天文学和光学的发展，激发学生对古代科技的兴趣。

-古代儿童教育：探讨古代儿童教育的方法和理念，如《学弈》中弈秋的教育方式，与现代社会儿童教育进行对比。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《论语》中的相关章节，让学生体会古代教育智慧，并尝试用现代视角进行解读。

-观看拓展：推荐与围棋相关的纪录片或电影，如《棋魂》、《围棋少年》等，帮助学生了解围棋文化。

-实践拓展：组织学生进行围棋对弈，体验古代儿童教育中的游戏学习方式。

-研究拓展：引导学生查阅古代科技资料，了解古代天文学和光学的发展，撰写研究报告。

-比较拓展：让学生对比古代与现代的儿童教育方式，撰写比较分析文章，探讨教育理念的变迁。

-创作拓展：鼓励学生以《学弈》或《两小儿辩日》为素材，创作短篇故事或剧本，发挥想象力，展现古代文化的魅力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并翻译《学弈》和《两小儿辩日》全文，标注并解释文中不熟悉的字词，要求翻译准确，表达流畅。

2.选择一篇课文中的精彩段落，用自己的语言进行复述，注意保持原文的主旨和情感。

3.撰写一篇短文，结合课文内容，谈谈你对文中提到的学习态度或科学探究精神的理解。

4.设计一个与《学弈》或《两小儿辩日》相关的趣味问答游戏，可以口头或书面形式呈现。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：针对每个学生的作业，提供以下反馈内容：

-翻译准确度：检查学生的翻译是否准确，是否正确理解了原文的意思。

-复述能力：评价学生的复述是否流畅，是否能够准确传达原文的主旨。

-理解深度：分析学生对课文内容的理解是否深入，是否能够结合实际进行思考。

-创新性：评价学生在设计问答游戏时的创新性，是否能够结合课文内容设计出有趣的游戏。

3.问题指出：在批改过程中，针对学生作业中存在的问题，如翻译错误、理解偏差等，进行具体指出。

4.改进建议：针对每个学生的具体情况，给出具体的改进建议，如推荐阅读材料、提供翻译技巧等。

5.总结评价：对学生的整体作业表现进行评价，鼓励学生在下一次作业中取得更好的成绩。

6.集体反馈：在下次课上，对学生的作业进行集体反馈，讨论共性问题，并分享优秀作业。

7.长期跟踪：通过长期跟踪学生的作业完成情况，了解学生的学习进步和存在的问题，适时调整教学策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方式提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了交流。

2.跨学科融合：在讲解《学弈》时，我引入了围棋文化的历史背景，让学生在了解文言文的同时，也对中国的传统文化有了更深的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在文言文阅读和理解上存在困难，这可能与他们对古代汉语的掌握不足有关。

2.课堂时间分配不均：在讲解文言文翻译技巧时，可能过于注重细节，导致课堂时间分配不均，影响了其他教学内容的展开。

3.评价方式单一：目前的作业反馈主要依赖于书面批改，缺乏对学生口语表达和实际应用能力的评价。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我将增加文言文基础知识的讲解，如常用词汇、句式结构等，帮助学生打下坚实的文言文阅读基础。

2.优化课堂时间管理：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间，同时，对于重点和难点内容，我会采用更加高效的教学方法，如利用多媒体资源辅助教学。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试引入多元化的评价方式，比如口语表达能力的评估、小组合作成果的展示等，这样既能关注学生的书面作业，也能关注他们的实际应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-《古代围棋故事集》：推荐学生阅读关于围棋的古代故事集，了解围棋在古代社会中的地位和影响，以及与之相关的文化内涵。

-《中国古代科技成就》：挑选与《两小儿辩日》相关的古代科技成就，如古代天文学和光学的发展，让学生了解古代科技的发展历程。

-《论语》选读：选择《论语》中与学习、教育相关的章节，如《学而》、《为政》等，让学生进一步体会古代教育智慧。

2.拓展要求：

-阅读理解：要求学生在阅读拓展材料后，撰写读书笔记，总结材料中的关键信息和自己的感悟。

-角色扮演：鼓励学生选择《论语》中的某个角色，进行角色扮演，模拟古代教育场景，加深对古代教育理念的理解。

-科普研究：针对《两小儿辩日》中的科学问题，如日