8 推翻帝制 民族觉醒 第一课时教学设计 -2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

8推翻帝制民族觉醒第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版道德与法治五年级下册第8课《推翻帝制民族觉醒》

内容：本节课主要讲述了辛亥革命的历史背景、过程和意义，引导学生了解民族觉醒的历史进程，认识辛亥革命在中国近代史上的重要地位，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。具体内容包括：辛亥革命的背景、武昌起义、各省响应、清帝退位、中华民国成立等。核心素养目标1.培养学生的历史意识，让学生了解辛亥革命的历史背景和过程，理解其在中国近代史上的重要意义。

2.增强学生的公民意识，通过辛亥革命的学习，引导学生认识到民主与法治的重要性，培养学生的社会责任感和公民责任感。

3.培养学生的爱国主义情感，让学生深刻理解民族觉醒的历史意义，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

4.培养学生的法治观念，让学生了解辛亥革命中的法治历程，树立法治意识，提高学生的法治素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对辛亥革命有一定的了解，可能已经学习过一些相关的历史事件，如辛亥革命的时间、背景等。他们具备初步的历史时间概念，能够理解历史事件的基本脉络。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史事件通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和图片来学习历史。学生的学习能力逐渐增强，能够通过分析历史材料来理解事件的意义。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和地图来理解历史空间关系；而另一些学生可能更擅长逻辑推理，通过分析历史人物和事件的发展过程来理解历史变迁。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对历史事件的时间线感到困惑，难以把握事件发生的先后顺序。此外，对于辛亥革命中复杂的历史人物和事件，学生可能难以理解其背后的政治、经济和文化因素。在学习过程中，学生可能对历史概念的理解不够深入，需要教师通过多种教学方法来帮助学生突破这些难点。同时，学生可能对民主、法治等抽象概念的理解存在困难，需要教师通过具体的历史案例来帮助学生建立概念联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级下册教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备辛亥革命相关的图片、历史地图、人物画像等，以及相关的历史视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图片、图表和视频，方便全班学生观看。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，确保教室环境整洁，为学生的积极参与创造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看辛亥革命相关视频，了解革命背景。

设计预习问题：围绕辛亥革命课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“辛亥革命的原因是什么？”“革命过程中有哪些重要事件？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辛亥革命的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述辛亥革命的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解辛亥革命的历史背景、过程和意义，结合历史地图和图片，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨辛亥革命对中国的深远影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解辛亥革命的历史背景和意义。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与辛亥革命相关的作业，如撰写小论文，分析辛亥革命的历史影响。

提供拓展资源：提供辛亥革命相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于帮助学生理解辛亥革命的历史意义和对中国近代史的影响。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步建立起对辛亥革命的整体认识，并学会运用历史知识分析问题。教学资源拓展一、拓展资源

1.辛亥革命相关历史文献

-《辛亥革命史》

-《孙中山传》

-《辛亥革命人物志》

-《辛亥革命时期报刊选集》

2.辛亥革命相关历史图片和影像资料

-辛亥革命时期的历史照片，如武昌起义的现场照片、革命党人照片等。

-辛亥革命相关的历史纪录片或影视作品，如《辛亥革命》电影。

3.辛亥革命相关历史地图

-中国近代历史地图，标明辛亥革命时期各省地理位置和革命势力分布。

-辛亥革命时期国内外地图，展示革命的国际背景。

4.辛亥革命相关历史人物资料

-孙中山、黄兴、宋教仁等辛亥革命时期重要人物的生平事迹和贡献。

5.辛亥革命相关历史事件资料

-武昌起义、南京临时政府成立、中华民国宪法颁布等重要事件的历史资料。

二、拓展建议

1.阅读历史文献

-建议学生阅读《辛亥革命史》等文献，深入了解辛亥革命的背景、过程和意义。

-鼓励学生通过阅读历史文献，了解不同历史学家的观点和研究成果。

2.观看历史影像资料

-建议学生观看辛亥革命相关的纪录片或影视作品，通过影像资料感受历史的真实性和生动性。

-观看后，组织学生进行讨论，分享观后感，加深对辛亥革命的理解。

3.探究历史地图

-利用历史地图，引导学生了解辛亥革命时期各省地理位置和革命势力分布。

-分析革命势力的发展变化，探讨革命成功的原因。

4.了解历史人物

-通过阅读相关资料，了解辛亥革命时期的重要人物，如孙中山、黄兴等。

-探讨这些人物在革命中的角色和贡献，引导学生学习他们的精神品质。

5.研究历史事件

-组织学生研究武昌起义、南京临时政府成立等历史事件。

-分析这些事件的历史背景、过程和影响，培养学生的历史思维。

6.撰写历史小论文

-鼓励学生结合所学知识，撰写关于辛亥革命的小论文。

-通过撰写论文，提高学生的历史研究能力和写作水平。

7.参观历史遗迹

-建议组织学生参观辛亥革命相关历史遗迹，如武昌起义纪念馆、孙中山故居等。

-通过实地考察，让学生更直观地感受辛亥革命的历史氛围。

8.开展历史知识竞赛

-组织学生开展辛亥革命历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-通过竞赛，巩固学生对辛亥革命知识的掌握。

9.创作历史剧本

-鼓励学生创作以辛亥革命为题材的历史剧本，通过表演的形式加深对历史的理解。

-剧本创作过程中，培养学生对历史的关注和思考。

10.撰写历史日记

-建议学生以历史人物的身份，撰写辛亥革命时期的历史日记。

-通过撰写日记，引导学生从历史人物的角度感受辛亥革命的历史变迁。重点题型整理1.历史事件描述题

-题型示例：请描述武昌起义的历史背景和主要过程。

-答案示例：武昌起义的历史背景是清政府统治腐败，民族危机深重，人民生活困苦。起义的主要过程包括：1911年10月10日，革命党人在湖北武昌发动起义；起义迅速蔓延至武汉三镇；各省纷纷响应，宣布独立，清政府的统治土崩瓦解。

2.人物分析题

-题型示例：分析孙中山在辛亥革命中的角色和贡献。

-答案示例：孙中山是辛亥革命的领导者之一，他提出了“三民主义”的思想，为革命提供了理论指导。在革命过程中，孙中山领导了多次起义，并在南京宣誓就职，成立中华民国临时政府。他的贡献包括推动了民主革命的发展，促进了民族觉醒。

3.历史影响分析题

-题型示例：辛亥革命对中国近代史产生了哪些影响？

-答案示例：辛亥革命推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。它使民主共和观念深入人心，促进了中国社会的进步和变革。同时，辛亥革命也为后来的抗日战争和解放战争奠定了基础。

4.历史比较题

-题型示例：比较辛亥革命和戊戌变法在目的、过程和结果上的异同。

-答案示例：相同点：两者都是中国近代史上的一次重大政治改革，都旨在救亡图存，推动社会进步。不同点：目的上，辛亥革命旨在推翻清朝统治，建立民主共和国；戊戌变法则是在清朝统治下，试图进行政治、经济和文化的改革。过程中，辛亥革命采取了武装起义的方式，而戊戌变法则是通过改革法令来推进。结果上，辛亥革命成功推翻了清朝，建立了中华民国；戊戌变法则因慈禧太后发动政变而失败。

5.历史评价题

-题型示例：评价辛亥革命的历史地位。

-答案示例：辛亥革命是中国近代史上一次具有深远影响的重大事件。它推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，为中国社会的进步和发展开辟了道路。辛亥革命在中国近代史上具有里程碑意义，被誉为“中华民国的奠基之作”。板书设计①本文重点知识点：

-辛亥革命的背景

-武昌起义的经过

-清帝退位与中华民国成立

-辛亥革命的历史意义

②知识点词句：

①辛亥革命背景：“清政府腐败、民族危机深重、人民生活困苦”

②武昌起义经过：“1911年10月10日、革命党人、武昌起义、各省响应”

③清帝退位：“1912年2月12日、清帝退位、结束封建君主专制制度”

④中华民国成立：“1912年1月1日、南京、孙中山、临时大总统”

⑤历史意义：“推翻清朝统治、结束封建君