Lesson 6 I can see with my eyes. Period 1 （教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson6Icanseewithmyeyes.Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson6Icanseewithmyeyes.Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Lesson6Icanseewithmyeyes.

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年接力版英语四年级上册

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Icanseewithmyeyes”这一主题，学生将能够运用英语描述日常生活中的视觉体验，增强语言表达能力。同时，课程内容涉及不同场景下的视觉描述，有助于提升学生的文化意识。此外，通过互动活动和任务完成，学生将锻炼思维品质，提高在真实语境中运用英语解决问题的能力，并增强自主学习意识。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用新句型“Icanseewithmyeyes”来表达视觉体验。

②正确使用动词的现在式，特别是与“see”相关的动词，如“read”、“write”、“draw”等。

③培养学生通过图片或实物进行描述的能力，提高语言输出的准确性。

2.教学难点，

①引导学生理解并运用“Icansee”句型进行自我介绍和表达个人能力。

②帮助学生克服在描述视觉体验时词汇量不足的问题，通过词汇拓展和语境练习提高语言运用能力。

③指导学生正确使用介词和副词，如“in”、“on”、“with”等，以丰富描述内容。

④促进学生从图片或实物中提取信息，并将其用英语准确表达出来，提高观察能力和英语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年接力版英语四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和多媒体视频，以辅助学生理解和记忆视觉体验相关的词汇和句型。

3.教室布置：设置小组讨论区，摆放实物或模型，以供学生进行直观学习和互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张有趣的图片，提问学生：“Whatcanyouseeinthispicture?”引导学生观察并描述图片中的内容。

-回顾旧知：简要回顾上节课学过的与视觉相关的词汇和句型，如“Icansee”、“Whatcanyousee?”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书“Icanseewithmyeyes”句型，解释其含义，并强调重点词汇“see”和“withmyeyes”。

-举例说明：教师通过展示不同的图片，如书本、电视、动物等，引导学生用“Icanseewithmyeyes”进行描述。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放一张图片，要求学生用“Icanseewithmyeyes”进行描述，并鼓励小组之间互相交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师播放一段视频，视频中展示不同的场景，如公园、学校、家庭等，学生需观看视频后用英语描述所见内容。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的描述给予指导和帮助，纠正语法错误，鼓励学生积极参与。

4.实践应用（约15分钟）

-学生活动：教师布置一个小任务，要求学生用“Icanseewithmyeyes”句型描述自己的房间或最喜欢的地点。

-教师指导：教师鼓励学生大胆表达，并对学生的描述给予肯定和鼓励。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“Icanseewithmyeyes”句型的运用。

-拓展：教师布置课后作业，要求学生用英语描述一个他们喜欢的活动，并尝试使用不同的视觉体验词汇。

6.课后反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：寻找与“Icanseewithmyeyes”主题相关的英语教学视频，如介绍不同视觉艺术的短片，帮助学生了解视觉体验在艺术创作中的应用。

-图库资源：利用在线图库搜索与视觉相关的图片，如自然风景、城市风光、动物世界等，作为课堂讨论和练习的素材。

-实物教具：准备一些日常生活中的实物，如眼镜、画笔、书籍等，让学生通过观察这些实物来练习描述。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，一人扮演描述者，用“Icanseewithmyeyes”句型描述一个场景，其他学生根据描述猜测场景。

-视觉艺术欣赏：鼓励学生在课后参观美术馆或艺术展览，用英语记录下他们的观后感，并与同学分享。

-家庭作业：布置学生在家中观察家庭成员或宠物，用英语写一篇小短文，描述他们的特征或行为。

-视觉游戏：设计一些视觉游戏，如“Memory”或“FindtheDifferences”，让学生在游戏中练习描述视觉细节。

-文化探索：让学生研究不同文化中关于视觉艺术的表达方式，如绘画、摄影、建筑等，了解视觉在文化中的重要性。

-视觉日记：指导学生每天记录下他们的视觉体验，可以是看到的风景、食物、人等，鼓励学生用英语记录，并在课堂上分享。

-词汇积累：收集与视觉相关的英语词汇，如“vivid”、“blending”、“sharp”等，帮助学生丰富词汇量。

-实践活动：组织学生进行摄影比赛或绘画比赛，鼓励他们用视觉艺术的形式表达自己，同时用英语介绍自己的作品。重点题型整理1.完成句子

-题型：在空白处填入合适的单词或短语，使句子完整。

-例题：I___________abookonthetable.(see)

-答案：Isee

2.选择正确的词形

-题型：从给出的选项中选择正确的词形填空。

-例题：Whichsentenceiscorrect?

A.Icanseewithmyeyes.

B.Icanseemyeyes.

C.Icanseeeyeswithmy.

-答案：A

3.句型转换

-题型：将给定的句子从一种形式转换为另一种形式，如将陈述句改为疑问句。

-例题：Changethefollowingsentenceintoaquestion.

Icanseeacatonthebed.

-答案：CanIseeacatonthebed?

4.角色扮演

-题型：学生分角色扮演不同的角色，用“Icanseewithmyeyes”句型进行对话。

-例题：Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingwhattheycansee.

A:Icanseeatreeinthegarden.

B:Oh,really?Whatkindoftreeisit?

A:It'satalltreewithgreenleaves.

-答案：学生根据例题进行角色扮演，内容可以根据学生的想象和创意进行调整。

5.小作文

-题型：学生根据给定的主题写一篇小作文，使用“Icanseewithmyeyes”句型。

-例题：Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteplaceandwhatyoucanseethere.

-答案示例：

Myfavoriteplaceisthebeach.Icanseetheblueocean,whitesand,andcolorfulbeachumbrellas.Therearemanypeopleplayinginthewater,andthesunisshiningbrightlyinthesky.Icanalsoseetheseagullsflyingoverhead,searchingforfood.It'sabeautifulandrelaxingplacetobe.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在交流中学习，更好地理解“Icanseewithmyeyes”这一主题。

2.实物教学：我引入了一些与视觉相关的实物，如眼镜、画笔等，让学生通过观察和触摸来增强学习体验，这种方法很受学生欢迎，能够激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇量不足：我发现有些学生在描述视觉体验时词汇量有限，这限制了他们的表达能力。我需要更加注重词汇的积累和运用。

2.课堂管理：在小组活动中，我发现有时课堂秩序难以维持，个别学生可能会在小组讨论中走神。我需要更好地管理课堂纪律，确保每个学生都能积极参与。

3.评价方式单一：目前我主要依靠口头评价来评价学生的表现，这可能会忽略一些学生的个性化学习需求。我需要尝试多样化的评价方式，如写作评价、学生自评和互评等。

反思改进措施（三）改进措施

1.词汇教学：我将设计一套系统的词汇学习计划，包括视觉相关词汇的扩展和日常生活中的应用，帮助学生丰富词汇量。

2.课堂管理：为了提高课堂管理效率，我计划在小组活动中设立明确的规则，并确保每个学生都有参与的机会。同时，我会利用课堂时间进行快速的小组讨论技巧训练。

3.多样化评价：我将尝试使用多元化的评价方式，如通过写作评价来评估学生的语言表达能力和创造性思维，通过学生自评和互评来增强他们的自我反思和合作能力。此外，我还将设计一些反馈表格，让学生和家长都能参与到评价过程中。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够积极参与到互动环节中，用“Icanseewithmyeyes”句型进行描述。特别是在角色扮演环节，学生们表现得非常投入，能够准确运用所学词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们的合作精神得到了很好的体现。每个小组都能够围绕图片或实物进行有效的讨论，并能够用英语进行描述。在展示环节，学生们能够自信地表达自己的观点，并能够倾听其他小组的分享。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对“Icanseewithmyeyes”句型的掌握情况较好，但在使用其他相关词汇和句型时，部分学生还存在一定的困难。测试结果显示，学生们在描述视觉体验时，能够正确运用动词的现在式，但在描述细节时，词汇的准确性和丰富性还有待提高。

4.学生自评与互评：

学生自评环节中，学生们能够反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-积极性：大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情。

-句型运用：学生们能够正确运用“Icanseewithmyeyes”句型，但在实际应用中，部分学生存在语法错误。

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