统计表和简单的条形统计图（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

统计表和简单的条形统计图（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《统计表和简单的条形统计图》是四年级上册数学苏教版教材中关于数据分析的基础内容。本节课旨在引导学生通过收集、整理、分析数据，学习制作统计表和条形统计图，培养学生的数据分析能力和观察能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生解决实际问题的能力。二、核心素养目标培养学生数据分析观念，通过制作统计表和条形统计图，提升学生收集、整理、分析数据的能力。增强学生的数学应用意识，学会运用统计方法解决实际问题。同时，培养学生逻辑思维和合作交流能力，提高学生的信息处理和问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已掌握基本的计数、加法、减法等数学运算，具备一定的观察力和初步的数据处理能力。对于简单的数据收集和记录有一定了解，但尚未系统学习统计表和条形统计图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活相关的数学问题有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，但部分学生可能对抽象的统计概念理解困难。学习风格上，部分学生偏好直观的图形和操作，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习统计表和条形统计图时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对统计概念的理解不够深入，难以将抽象概念与实际生活联系起来；二是数据收集和整理过程中，可能因操作不当导致数据错误；三是绘制条形统计图时，可能对比例、刻度等细节处理不当，影响图表的准确性。教师需关注学生的个体差异，针对性地进行指导和帮助。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、打印机

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：统计表制作软件、条形统计图绘制软件、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如计数器、卡片）、学生作业本、教师讲义五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示生活中常见的统计图表，如超市购物小票、天气预报中的气温变化图等，引导学生观察并提问：“你们能从这些图表中找到什么信息？”

-学生分享观察到的信息，教师总结：“这些图表都是统计表和统计图，它们能帮助我们更好地了解数据和信息。”

-提出问题：“如果我们要记录和展示我们班级同学的身高，你会选择什么样的方式呢？”

-引导学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解统计表的基本构成，包括标题、数据、单位等，并展示一个简单的统计表范例。

-学生跟随教师一起完成一个简单的统计表，记录班级同学的身高数据。

-教师讲解条形统计图的特点和绘制方法，展示条形统计图的范例。

-学生尝试绘制一个条形统计图，展示班级同学的身高分布。

-教师强调统计表和条形统计图在数据分析中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成练习题，包括制作统计表和绘制条形统计图。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“如何从统计表中获取信息？”

-学生回答，教师点评并补充。

-教师提问：“条形统计图中的条形长度代表什么？”

-学生回答，教师点评并总结。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师展示一个关于学校运动会成绩的统计表，让学生根据表格内容绘制条形统计图。

-学生分组讨论，每组派代表展示作品。

-教师点评各组作品，引导学生发现并纠正错误。

6.教学创新环节（5分钟）

-教师利用电子白板展示动态的统计表和条形统计图，让学生观察数据变化对图表的影响。

-学生通过操作电子白板，体验数据变化带来的视觉效果。

7.核心素养拓展（5分钟）

-教师提出问题：“如果你是学校运动会组织者，你会如何利用统计表和条形统计图来分析比赛成绩？”

-学生分组讨论，每组提出自己的分析和建议。

-教师总结，强调数据分析在解决问题中的重要性。

8.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调统计表和条形统计图的应用。

-布置作业：收集家庭一周的购物清单，制作统计表并绘制条形统计图。

教学过程设计总用时：45分钟六、知识点梳理1.统计表的基本概念：

-统计表是一种用表格形式呈现数据的方法。

-统计表通常包括标题、数据、单位和备注等部分。

2.统计表的制作步骤：

-确定统计对象和目的。

-设计表格结构，包括标题、列名、行名等。

-收集数据，并进行整理。

-填写表格，确保数据的准确性和完整性。

-检查表格，确保无误。

3.统计图的基本概念：

-统计图是一种用图形形式展示数据的方法。

-常见的统计图有条形统计图、折线统计图、饼图等。

4.条形统计图的特点：

-条形统计图用长条表示数据，条形的长度与数据大小成正比。

-条形统计图可以直观地比较不同数据的大小。

5.条形统计图的绘制步骤：

-确定数据范围和单位。

-选择合适的条形统计图类型（横向或纵向）。

-绘制坐标轴，标注标题、刻度、单位等。

-根据数据绘制条形，确保条形的长度与数据大小一致。

-添加图例，说明条形代表的含义。

6.数据收集和整理：

-数据收集是进行统计分析的基础。

-数据收集方法包括直接观察、问卷调查、实验测量等。

-数据整理包括数据清洗、分类、排序等步骤。

7.数据分析：

-数据分析是通过对数据进行处理和分析，从中提取有用信息的过程。

-常见的数据分析方法有描述性统计、推断性统计等。

8.统计图表的应用：

-统计图表在各个领域都有广泛的应用，如市场分析、社会科学研究、企业管理等。

-统计图表可以帮助人们更好地理解和分析数据，做出更准确的决策。

9.数据安全和隐私保护：

-在进行数据收集和分析时，要注意保护数据的安全和隐私。

-采取适当的数据加密、访问控制等措施，确保数据安全。

10.数据可视化：

-数据可视化是将数据转化为图形或图像的过程，有助于人们直观地理解数据。

-常见的数据可视化工具包括Excel、Python的matplotlib库等。七、教学反思与改进课堂上的每一分钟都充满了挑战和惊喜，回顾这次“统计表和简单的条形统计图”的教学，我有一些深刻的反思和改进的想法。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我用了生活中的实例来吸引学生的兴趣，但发现有的学生还是显得有点迷茫。我觉得今后可以尝试更贴近学生生活经验的例子，比如用学校的运动会成绩或者班级的图书借阅情况来引入，这样可能更容易激发他们的兴趣和参与感。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。比如在讲解条形统计图的绘制时，有些学生对于比例和刻度的理解不够清晰。我意识到，我应该更细致地解释这些概念，并可能需要通过一些实际操作或者游戏来帮助他们更好地理解。另外，我也发现有些学生对于抽象的统计概念接受得比较慢，这让我想到是否可以通过多媒体教学或者互动式学习来帮助他们更好地理解。

巩固练习环节，我布置了一些练习题，但反馈显示，部分学生对于独立完成统计表的制作和条形统计图的绘制仍然感到困难。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间来确保每个学生都跟上了。因此，我打算在未来的教学中，尝试将练习题分成几个小步骤，逐步引导学生完成，同时提供更多的个别辅导。

课堂提问环节，我注意到有些学生不太敢举手发言。这可能是由于他们对答案的不确定性或者害怕犯错。为了改善这种情况，我计划在课堂上鼓励更多的学生参与讨论，比如通过小组合作的方式，让学生在小组内讨论后再进行全班分享，这样可以减少学生的压力，同时也能提高他们的参与度。

在教学反思中，我还发现了一些技术上的问题。比如，在使用电子白板时，由于网络不稳定，有时候会出现卡顿的情况，这影响了教学进度。为了解决这个问题，我打算提前测试好所有技术设备，确保在教学过程中能够流畅使用。

-提高教学案例的贴近性，确保学生能够从生活中找到学习的乐趣。

-优化教学讲解，针对重难点进行更加细致的讲解和示范。

-增加互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

-提前测试技术设备，确保教学过程中技术问题的最小化。

我相信，通过这些反思和改进措施，我的教学效果会有所提升，学生也能在统计学习上取得更好的进步。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在制作统计表和绘制条形统计图的过程中，大部分学生能够按照步骤完成任务，但部分学生在数据收集和整理环节遇到了困难。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极交流，共同解决问题。在展示成果时，学生们能够清晰、准确地表达自己的想法，并能够互相学习、借鉴。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生在统计表和条形统计图的基础知识掌握方面较好，但对于数据分析和应用方面还存在不足。具体表现为：部分学生对于如何从统计表中获取信息、如何解读条形统计图的意义等方面掌握不够。

4.个别学生辅导：

针对部分学生在数据收集和整理环节遇到的困难，我进行了个别辅导。通过一对一的交流，我发现这些学生在实际操作过程中缺乏耐心和细致的观察力。针对这一问题，我建议在今后的教学中，加强对学生操作能力的培养，同时鼓励他们多参与实践活动。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为以下方面需要改进：

-在讲解统计概念时，应更加注重学生的理解程度，避免过于抽象的讲解。

-在引导学生进行数据收集和整理时，应注重培养学生的观察力和耐心，提高他们的实际操作能力。

-在课堂提问环节，应鼓励更多学生参与，提高他们的自信心。

-在布置作业时，应结合实际生活，提高学生的实践能力。

针对以上评价与反馈，我将在今后的教学中采取以下措施：

-在讲解统计概念时，尽量使用贴近生活的实例，帮助学生理解抽象概念。

-在数据收集和整理环节，加强学生的观察力和耐心培养，提高他们的实际操作能力。

-在课堂提问环节，鼓励更多学生参与，提高他们的自信心。

-在布置作业时，结合实际生活，提高学生的实践能力。内容逻辑关系①统计表的基本构成

-标题：明确表示统计表内容的文字。

-数据：具体的统计信息，如数值、频率等。

-单位：数据所代表的量的度量单位。

-备注：对统计表内容进行补充说明的文字。

②统计表的制作步骤

-确定目的：明确制作统计表的目的和需求。

-设计表格：规划表格的结构，包括列名、行名等。

-收集数据：通过观察、调查等方式收集所需数据。

-整理数据：对收集到的数据进行清洗和分类。

-填写表格：按照表格结构将数据填写到相应的位置。

-检查表格：核对表格内容，确保准确无误。

③条形统