Module 5单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module5单元，包括学习关于家庭和朋友的英语词汇和句型，以及如何描述家庭和朋友的特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与六年级上册英语课本中关于家庭和朋友的主题相关，学生可以通过复习已学知识，如形容词和动词的用法，来更好地理解和掌握本节课的新内容。核心素养目标培养学生跨文化意识，提高语言运用能力，通过学习家庭和朋友的相关词汇和句型，增强学生的沟通能力。同时，提升学生的思维品质，通过描述家庭和朋友的特点，锻炼学生的观察力和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对英语学习已有一定的基础，掌握了基本的词汇、语法和句型结构。他们已经学习了形容词、副词的用法，以及如何描述事物和人物的特征。在家庭和朋友的主题上，学生可能已经接触过一些相关词汇，如familymembers,friends,hobbies等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习。学生具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习提高学习效率。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来记忆词汇；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇记忆上可能存在困难，尤其是在记忆一些较复杂的家庭和朋友相关词汇时。此外，学生在描述家庭和朋友特点时，可能会遇到语法结构上的问题，如形容词和副词的正确使用。此外，由于文化差异，学生可能对某些家庭和朋友的概念理解不够深入，需要教师引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册》教材，包括Module5的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭和朋友的照片，以及图表和视频，用于辅助词汇和句型的学习。

3.教学设备：确保教室中有可用的投影仪或白板，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的书写空间，并在教室一角准备实验操作台，用于模拟家庭场景的互动练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看关于家庭和朋友的视频，了解相关背景知识。

-设计预习问题：围绕“描述家庭和朋友的特点”，设计问题如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解家庭和朋友的基本信息。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对于家庭成员和朋友的描述。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过观看视频和阅读资料进行自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭和朋友的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解形容词和副词的用法，以及如何用英语描述家庭成员和朋友的特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭和朋友，并用英语描述。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解形容词和副词的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习描述家庭成员和朋友。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解语法和词汇知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生实践所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己家庭和朋友的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和书籍，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成小短文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习家庭和朋友相关的英语表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思作业，总结学习方法和效果。

本节课的重点是形容词和副词的用法，难点在于如何将这些词汇自然地融入描述中。通过课前预习、课中活动和课后作业，学生能够逐步掌握这些语言技能，并在实际交流中运用。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭和朋友的基本概念：介绍不同文化背景下家庭结构的多样性，如单亲家庭、多代同堂家庭等，以及不同文化中对于朋友的定义和关系的不同看法。

-家庭和朋友的英语词汇：提供更多与家庭和朋友相关的英语词汇，如兄弟姐妹、祖父母、亲戚、朋友、密友等，以及描述家庭成员和朋友的形容词和副词。

-家庭和朋友的关系描述：提供一些典型的英语句子，用于描述家庭成员和朋友的性格特点、兴趣爱好、日常活动等。

-家庭和朋友的文化差异：探讨不同文化中家庭和朋友的互动方式，如亲子关系、夫妻关系、朋友关系等，以及这些关系在不同文化中的表现形式。

2.拓展建议：

-家庭和朋友的文化背景学习：

-鼓励学生阅读关于不同文化家庭结构的书籍，了解不同文化中的家庭观念和亲子关系。

-组织学生观看关于不同文化背景的家庭和朋友的纪录片或电影，增强学生对文化差异的认识。

-英语词汇和句型的拓展练习：

-设计词汇卡片，让学生通过记忆和游戏的方式学习更多与家庭和朋友相关的词汇。

-提供一系列描述家庭成员和朋友的英语句子，让学生进行翻译练习，提高语言表达能力。

-家庭和朋友关系的角色扮演：

-在课堂上组织角色扮演活动，让学生模拟不同家庭和朋友之间的关系场景，如家庭聚会、朋友间的旅行等。

-设计情景对话，让学生在对话中运用所学词汇和句型，提高实际交流能力。

-家庭和朋友的主题写作：

-布置写作任务，要求学生以“我的家庭”或“我的朋友”为题，写一篇短文，描述自己的家庭和朋友。

-组织学生进行写作交流，分享彼此的写作成果，并给予反馈和建议。

-家庭和朋友的主题讨论：

-在课堂上组织关于家庭和朋友关系的讨论，让学生分享自己的观点和经历。

-鼓励学生从不同角度思考家庭和朋友的关系，如亲情、友情、社会关系等。

-家庭和朋友的主题项目：

-设计一个关于家庭和朋友的项目，让学生通过调查、访谈、制作海报等方式，深入了解家庭和朋友的相关知识。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如帮助家庭解决实际问题、与朋友建立更深层次的关系等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的家庭》故事书，选自适合六年级学生的英语阅读材料，书中包含不同家庭背景的故事，可以用来帮助学生理解家庭结构和文化多样性。

-视频资源：《MyFamily》英语视频，通过动画形式展示不同家庭成员之间的互动，以及他们如何共同度过日常时光。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-要求学生阅读《我的家庭》故事书，重点关注故事中家庭成员之间的关系和日常生活的描述。

-学生可以记录下故事中出现的家庭词汇和句型，并尝试用这些词汇和句型复述故事中的情节。

-鼓励学生思考故事中家庭成员的特点和他们的互动方式，与自己的家庭进行比较。

-视频资源：

-学生观看《MyFamily》视频后，可以完成以下任务：

-观察视频中家庭成员的英语对话，并尝试跟读和模仿。

-记录视频中出现的新词汇和句型，并查阅词典理解其含义。

-分析视频中的家庭互动场景，讨论哪些是家庭共同度过的美好时光。

-写作拓展：

-学生可以根据阅读材料和视频内容，写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员的特点和家中的一些有趣事情。

-要求学生使用本节课学到的形容词和副词来描述家庭成员，并尝试使用新的句型来构造句子。

-语言练习：

-设计一个“家庭词汇卡片”活动，让学生制作家庭词汇卡片，每张卡片上写一个家庭成员的英文词汇，背面写上对应的中文翻译和例句。

-学生之间可以互相交换卡片，进行词汇游戏，增加语言实践的机会。

-反思和讨论：

-学生在完成拓展活动后，可以与同伴或家人分享自己的学习体验，讨论家庭和友情的重要性。

-鼓励学生思考不同文化中家庭和友情的不同，以及这些差异对个人成长的影响。

教师职责：

-教师可以提供阅读材料和视频资源，并在课堂上讨论相关话题，帮助学生理解拓展内容。

-教师可以解答学生在拓展活动中遇到的问题，提供必要的语言支持和学习指导。

-教师可以组织学生进行小组讨论或写作分享，促进学生的语言运用能力和批判性思维能力的发展。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，现在咱们来聊聊这节课的一些收获和思考吧。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是有些成功的。咱们采用了课前预习、课中活动和课后拓展的模式，这样的安排挺不错的。课前预习让学生有了基本的了解，课中活动让他们有机会实践，课后拓展又加深了印象。比如说，我在课前布置了预习任务，让学生观看家庭和朋友相关的视频，这样一来，他们对今天的课程内容就有了初步的认识，上课的时候积极性就高了。

然后呢，我在课堂上的活动设计上，也尽量做到了让学生动起来。比如，我让同学们分小组讨论自己的家庭，然后用英语描述家庭成员的特点。这样的活动不仅锻炼了他们的口语表达能力，还让他们学会了如何在小组中合作。不过，我发现有些同学在描述时，词汇量不够丰富，这也提醒我以后要多给他们提供一些拓展词汇的机会。

至于管理方面，我觉得课堂纪律总体上是好的，但还是有少数同学在课堂上注意力不太集中。我注意到，当活动有趣或者与他们生活相关时，他们的注意力就会集中。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在设计活动时，更加注重与学生的生活经验相结合，让他们觉得学习英语是有趣的、有用的。

再来说说这节课的教学效果吧。我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们不仅学会了如何用英语描述家庭成员，还掌握了一些新的词汇和句型。在技能方面，他们的口语表达能力有了提高，尤其是在小组活动中，他们能够大胆地说出来。至于情感态度，我觉得他们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，个别学生在课堂上参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者自信心不足。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

另外，我发现有些学生在描述家庭成员时，对于形容词和副词的使用还不够熟练。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重语法和词汇的教学，确保学生能够正确运用这些语言点。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与课堂活动。在描述家庭成员的特点时，很多学生能够运用所学词汇和句型，表达流畅。但也有少数学生表达时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动参与，与同伴合作完成描述家庭和朋友的任务。他们的讨论内容丰富，能够结合自己的生活经验，用英语表达自己的观点。展示环节中，各小组的表现各有特色，有的小组使用了丰富的词汇，有的小组则通过角色扮演展示了家庭和朋友之间的互动。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对家庭和朋友相关词汇的掌握情况较好，能够正确使用形容词和副词来描述家庭成员。但在语法方面，部分学生对于形容词和副词的顺序使用存在困惑，需要进一步强化练习。

4.课后作业：

课后作业的完成情况良好，大部分学生能够按照要求完成短文写作，描述自己的家庭和朋友。作业中，学生们能够运用所学知识，用英语表达自己的观点，但部分学生的语法和词汇运用仍有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生提出鼓励，希望他们在今后的学习中更加自信。对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的合作精神和创造力，同时也指出了需要改进的地方，如更加注重时间管理和分工合作。

在随堂测试方面，教师对学生的词汇掌握给予了肯定，同