Unit3 What would you like(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课例研修教学设计

Unit3Whatwouldyoulike(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课例研修教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Whatwouldyoulike(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课例研修教学设计教学内容教学内容：Unit3Whatwouldyoulike

教材章节：人教PEP版英语五年级上册

内容：本章节主要围绕食物和饮料展开，让学生学会询问和回答关于食物和饮料的问题。内容包括：询问食物和饮料的喜好、描述食物和饮料的特点、表达想要尝试新食物的意愿等。通过听说读写活动，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过实际交流，学生能正确使用本单元的词汇和句型，表达个人喜好。

2.学习能力：培养学生自主学习和探究新词汇的能力，提高解决问题的能力。

3.思维品质：通过讨论食物和饮料，发展学生的批判性思维和跨文化交流意识。

4.文化意识：了解不同文化中食物和饮料的差异，增强跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：正确掌握“like”，“want”，“have”，“water”，“juice”，等词汇的实际意义和用法。

-重点句型：熟练运用"Whatwouldyoulike?"，“Iwouldlike...”，“Idon'tlike...”等句型进行日常对话。

-核心知识：食物和饮料的分类，以及相应的英语表达。

2.教学难点

-难点词汇：区分“like”和“love”的用法，理解“wouldliketo”结构的含义和用法。

-难点句型：学生在实际情境中灵活运用复合句，如“Wouldyoulikesome...?”和“Wouldyouliketohave...?”

-难点情境：在真实的交际场合中，学生如何根据语境选择合适的词汇和句型进行表达，例如在餐厅点餐时。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（食物和饮料模型或图片）

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台

-信息化资源：英语学习网站、电子教材、教学视频

-教学手段：图片、PPT课件、角色扮演、小组讨论、游戏活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习PPT，包含本单元食物和饮料的英语词汇和句型，要求学生识别并记忆。

-设计预习问题：提出问题如“你能说出三种你喜欢的食物和它们的英语怎么说？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，识别食物和饮料的英语词汇。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己喜欢的食物。

-提交预习成果：学生通过微信提交用英语描述食物的句子。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，掌握词汇和基础句型。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于不同国家食物的短视频，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解"Whatwouldyoulike?"、"Iwouldlikesome...","Wouldyouliketotry...?"等句型的用法。

-组织课堂活动：设计“餐厅点餐”情景，让学生分组扮演顾客和服务员。

-解答疑问：针对学生在点餐情景中的英语使用，提供即时反馈和纠正。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情景中使用新学的句型。

-参与课堂活动：学生在“餐厅点餐”活动中积极交流，运用所学英语。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解重点句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在真实情境中运用英语。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己喜欢食物的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于不同文化食物的英语学习网站。

-反馈作业情况：通过在线平台或下一节课，对学生的作业进行反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，完成写作任务。

-拓展学习：学生利用推荐资源，了解不同文化中的食物。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，思考如何改进英语表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提高自己的英语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物和饮料的文化背景：介绍不同国家和地区的特色食物和饮料，如中国的饺子、意大利的披萨、日本的寿司等，以及它们的英语表达。

-英语国家饮食文化：探讨英语国家人们的饮食习惯，如英国下午茶、美国的快餐文化等。

-食物和营养知识：介绍不同食物的营养成分和健康益处，如蔬菜、水果、谷物、肉类等。

-食物制作方法：讲解一些简单的食物制作方法，如烹饪、烘焙、调味等。

-国际美食节：介绍世界各地的美食节，如中国的中秋节、美国的感恩节等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐相关英语阅读材料，如英文绘本、英语饮食文化书籍、英语美食博客等，让学生在阅读中学习英语和了解不同文化。

-观看视频：推荐与食物和饮料相关的英语教学视频、纪录片、美食节目等，让学生在观看中学习英语和了解不同国家的饮食文化。

-实践活动：组织学生参与烹饪课程、烘焙课程、调味课程等实践活动，让学生在实践中学习英语和掌握食物制作方法。

-小组项目：让学生分组合作，研究一种特色食物或饮料的历史、制作方法、文化背景等，并通过PPT或小论文的形式进行展示。

-话题讨论：围绕“健康饮食”、“饮食习惯”、“食物浪费”等话题，组织学生进行英语讨论，提高学生的思辨能力和英语表达能力。

-写作练习：鼓励学生用英语写日记、短文或故事，记录自己与食物和饮料相关的经历或感受。

-网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线词典、英语学习网站、美食博客等，自主学习和拓展知识。

-家庭作业：布置与食物和饮料相关的家庭作业，如制作一份家庭食谱、调查家庭成员的饮食习惯等，让学生将所学知识应用到实际生活中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HealthyEatingHabits》短文，介绍健康饮食习惯的重要性，以及如何选择健康的食物。

-视频资源：《AroundtheWorldinFood》系列视频，通过短片展示不同国家的特色食物和饮食文化。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读《HealthyEatingHabits》短文，了解健康饮食的概念和益处。

-鼓励学生记录下短文中提到的健康食物，如蔬菜、水果、全谷物等，并思考如何将这些食物融入自己的日常饮食。

-要求学生在阅读后完成简短的阅读报告，总结文章的主要观点，并分享自己对于健康饮食的看法。

-视频资源：

-学生观看《AroundtheWorldinFood》系列视频，了解不同国家的特色食物和饮食文化。

-视频观看后，学生可以尝试制作一份简单的报告，描述自己最喜欢的一个国家的食物，并解释为什么。

-鼓励学生与家人或朋友分享自己学到的知识，讨论不同文化中饮食的差异。

-教师指导：

-教师可以提供相关的英语词汇表，帮助学生理解阅读材料中的新词汇。

-对于视频资源，教师可以提供一些问题引导学生思考，如“视频中的食物在英语中是如何表达的？”、“这些食物在你的国家是否常见？”

-教师可以组织小组讨论，让学生分享他们的阅读报告和视频观看心得，促进学生之间的交流和合作。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务。课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，检验学生对食物和饮料相关词汇及句型的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whatwouldyouliketodrink?”，观察学生是否能正确回答并使用正确的句型。

-观察参与度：在课堂活动中，如角色扮演、小组讨论等，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-小组合作评价：在小组活动中，评价学生的分工合作、沟通协调能力以及共同完成任务的效果。

-实物教具使用：观察学生在使用实物教具（如食物模型）时的表现，评估他们是否能够将所学知识与实际物品相结合。

-课堂测试：通过小测验或随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况，包括词汇、句型和实际应用。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括写作练习、阅读报告等，确保作业质量。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的学习进度和不足。

-鼓励学生：在反馈中鼓励学生继续努力，对他们的进步给予肯定，激发他们的学习动力。

-作业展示：在课堂上展示一些优秀的作业，让学生互相学习，共同提高。

3.评价方式多样化

-形成性评价：通过课堂提问、观察、小组活动等，对学生进行形成性评价，关注学生的学习过程。

-总结性评价：通过测试、作业等方式，对学生进行总结性评价，了解学生的学习成果。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，设定学习目标。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相学习，共同进步。

4.评价结果应用

-教师根据评价结果调整教学策略，针对学生的不同需求进行个性化教学。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和帮助。

-鼓励学生根据评价结果，制定自己的学习计划，提高学习效率。

-定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物和饮料的基本词汇，如：food,drink,fruit,vegetable,juice,milk,water,bread,cake等。

-描述食物和饮料特性的形容词，如：sweet,sour,spicy,hot,cold等。

-表达个人喜好的句型，如："Ilike..."、"Idon'tlike..."、"Wouldyoulike..."等。

②本文重点词汇：

-食物类词汇：food,fruit,vegetable,meat,fish,cake,pizza,sandwich等。

-饮品类词汇：water,juice,milk,tea,coffee,soda,