Unit 1 Making friends part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendspartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MakingfriendspartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材分析Unit1MakingfriendspartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕“交朋友”这一主题，通过对话和情景表演，让学生学习如何用英语介绍自己和他人，以及如何询问对方信息。内容与课本紧密关联，贴近实际生活，符合三年级学生的认知水平和英语学习需求。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中友谊的表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

3.增强学生的合作与交流能力，通过小组活动学习分享和倾听。

4.培养学生的自主学习能力，通过任务驱动学习，激发学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确发音和拼写与朋友相关的词汇，如friend,introduce,classmate等。

②学生能够运用句型“Mynameis...Iam...”和“Doyoulike...?”进行简单的自我介绍和询问对方喜好。

③学生能够在真实情境中运用所学语言进行简单的交流，如介绍自己、询问对方信息等。

2.教学难点

①学生能够理解并正确运用比较级和最高级结构，如“taller,tallest”。

②学生能够在对话中灵活运用时态，如一般现在时描述习惯和喜好。

③学生能够克服害羞和紧张，在小组活动中自信地进行角色扮演和交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如朋友相关的图片、介绍自己的视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保学生能够自由交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组关于友谊的图片，引导学生分享自己与朋友的故事，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的关于问候和自我介绍的英语词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何用英语介绍自己、询问对方信息以及描述朋友的特征。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“MynameisZhangSan.Iam10yearsold.Ilikeplayingfootball.”，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生互相介绍自己，并询问对方的信息，如年龄、爱好等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟在校园或社区中遇到新朋友时的对话场景。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演时，巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.练习与应用（约20分钟）

-完成教材中的练习题，包括听力、阅读和写作练习，巩固所学知识。

-教师讲解练习题的答案，并对学生的错误进行点评和纠正。

5.拓展活动（约10分钟）

-教师布置课后拓展任务，如让学生回家后用英语写一篇关于自己或朋友的短文。

-学生分享自己的拓展任务成果，教师给予评价和鼓励。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师针对学生的反馈进行点评。

7.作业布置

-教师布置课后作业，包括复习本节课所学词汇和句型，以及完成教材中的相关练习题。知识点梳理1.词汇：

-friend（朋友）

-introduce（介绍）

-classmate（同学）

-name（名字）

-age（年龄）

-like（喜欢）

-play（玩）

-football（足球）

-basketball（篮球）

-music（音乐）

-read（阅读）

-book（书）

2.句型：

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Ilike...（我喜欢...）

-Doyoulike...?（你喜欢...吗？）

-Thisis...（这是...）

-He/Sheis...（他/她是...）

3.时态：

-一般现在时：描述习惯、喜好和一般事实。

-一般疑问句：询问对方的喜好、年龄等信息。

4.比较级和最高级：

-比较级：表示两者之间的大小、长短、高低等的比较。

-最高级：表示三者或三者以上之间的大小、长短、高低等的比较。

5.情景交际：

-自我介绍：介绍自己的名字、年龄、喜好等。

-询问对方信息：询问对方的年龄、喜好、爱好等。

-描述朋友：描述朋友的特征、爱好等。

6.文化背景：

-了解不同文化中友谊的表达方式。

-学习如何用英语进行简单的交流。

7.学习策略：

-通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

-通过听力和阅读练习，提高学生的听力理解和阅读能力。

-通过写作练习，提高学生的写作能力。

8.教学活动：

-导入环节：通过图片和故事激发学生的兴趣。

-新课呈现：通过讲解、举例和互动探究，帮助学生理解知识。

-巩固练习：通过角色扮演和练习题，巩固所学知识。

-拓展活动：通过课后作业和分享，提高学生的综合运用能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①词汇：friend,introduce,classmate,name,age,like,play,football,basketball,music,read,book

②句型：Mynameis...,Iam...yearsold.,Ilike...,Doyoulike...?,Thisis...,He/Sheis...

③时态：一般现在时，一般疑问句

2.重点词：

①friend：强调朋友的重要性，用于介绍自己和他人。

②introduce：学习如何用英语介绍自己。

③like：表示喜好，用于询问和表达个人兴趣。

3.重点句：

①Mynameis...Iam...yearsold.：用于自我介绍，介绍自己的名字和年龄。

②Doyoulike...?：用于询问对方的喜好，培养提问和交流的能力。

③Thisis...：用于介绍他人，如介绍朋友。

④He/Sheis...：用于描述朋友的特征，如身高、爱好等。

4.内容逻辑关系：

①词汇和句型的学习是基础，通过自我介绍和询问信息，学生能够掌握基本的交流技巧。

②通过时态的使用，学生能够表达自己的习惯和喜好，以及询问对方的相似信息。

③结合情景交际，学生能够在实际生活中运用所学知识，如在学校、社区等场合进行交流。

④通过拓展活动，如课后作业和分享，学生能够巩固所学内容，并提高综合运用英语的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在角色扮演中学习如何用英语介绍自己和他人，这样的教学方法让学生感到更加贴近实际，提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，我发现部分学生参与互动的积极性不高，这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够，需要进一步激发学生的参与热情。

2.个体差异关注不够：每个学生的学习能力和兴趣点不同，我在教学过程中可能没有充分考虑到这一点，导致部分学生跟不上教学进度。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论和合作学习的机会，鼓励学生提出问题和分享观点，同时我会更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.个性化教学策略：我会根据学生的学习能力和兴趣点，设计不同的教学活动，如为不同层次的学生提供额外的练习材料，或者针对不同学生的学习风格调整教学方法。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。此外，我还计划与家长沟通，共同关注学生的学习动态，形成家校共育的良好氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。

-部分学生在自我介绍时能够流利地使用所学词汇和句型，体现了良好的语言运用能力。

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的观点，并倾听他人的意见，展现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够根据所学内容，创作出有趣的对话和情景剧，展示了他们的创造力和团队合作能力。

-学生在展示过程中，能够自信地用英语表达，体现了他们在课堂上的学习成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试内容包括词汇拼写、句型运用和简单对话，测试结果显示大部分学生能够正确完成。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，总结优点和不足。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养了学生的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出需要改进的地方，如提高发音准确性和词汇运用多样性。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生的创造力和团队合作精神，同时提出建议，如可以增加对话的连贯性和逻辑性。

-针对随堂测试：