9我的战友邱少云 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

9我的战友邱少云教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节以“9我的战友邱少云”为主题，旨在通过讲述邱少云英雄事迹，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。通过课文学习，让学生了解抗美援朝战争的历史背景，感受英雄的崇高品质，同时提高学生的阅读理解能力和写作水平。核心素养目标培养学生爱国主义精神，增强民族自豪感；提升阅读理解能力，学会从不同角度分析文本；锻炼写作技巧，学会以英雄事迹为素材进行写作；培养良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观。学情分析六年级学生正处于青春期，他们对历史事件和英雄人物充满好奇，但理解深度有限。在知识层面上，学生对抗美援朝战争有一定的了解，但对邱少云事迹的细节掌握不足。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析文本的能力还有待提高。在素质方面，学生的爱国情感正在形成，但需要通过具体事例来激发和引导。行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中或参与度不高的情况。这些因素将影响学生对本章节的学习效果，需要教师通过恰当的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书（统编版六年级上册语文）

-课程平台：班级学习平台或教育资源共享平台

-信息化资源：抗美援朝战争相关历史图片、视频资料、英雄事迹介绍文章

-教学手段：互动式教学软件、故事卡片、角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇关于英雄邱少云的故事，让我们一起走进他的世界，感受他的英勇与伟大。”

2.学生们坐姿端正，眼神中透露出对英雄的好奇和期待。

二、自主阅读，初步感知

1.老师分发课文《我的战友邱少云》，并提醒学生注意阅读速度和节奏。

2.学生自主阅读课文，初步了解邱少云的英雄事迹。

三、合作探究，深入理解

1.老师引导学生以小组为单位，讨论以下问题：

-邱少云为什么要坚守阵地，不顾个人安危？

-邱少云的英雄行为给我们带来了哪些启示？

-你认为邱少云的英勇事迹对当代青少年有什么意义？

2.学生在小组内积极讨论，分享自己的观点和感受。

四、展示交流，分享成果

1.老师邀请各小组代表上台分享讨论成果，其他学生认真倾听。

2.学生代表结合课文内容，阐述自己的观点，如：

-邱少云坚守阵地，是为了保卫祖国，保卫人民，他的英勇行为体现了对国家和人民的忠诚。

-邱少云的英雄事迹告诉我们，在关键时刻，要勇于担当，无私奉献。

-邱少云的英勇事迹对当代青少年有重要意义，我们要学习他的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

五、朗读课文，体会情感

1.老师带领学生齐读课文，注意朗读的节奏和情感。

2.学生在朗读过程中，感受邱少云的英勇与伟大，体会他的爱国情怀。

六、拓展延伸，提升素养

1.老师引导学生思考以下问题：

-你还知道哪些英雄人物？他们的故事给你带来了哪些启示？

-在日常生活中，我们如何践行英雄精神？

2.学生结合自身实际，分享自己的思考和感悟。

七、总结全文，升华主题

1.老师总结本节课的学习内容，强调邱少云的英雄事迹和爱国精神。

2.学生对邱少云的英雄事迹表示敬佩，并表示要学习他的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

八、布置作业，巩固所学

1.老师布置以下作业：

-撰写一篇关于邱少云的英雄事迹的短文。

-收集其他英雄人物的事迹，进行整理和分享。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

九、课堂小结

1.老师对学生的课堂表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

2.学生对老师的教诲表示感谢，并表示会继续努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练地朗读并背诵课文《我的战友邱少云》，理解课文内容，掌握邱少云的英雄事迹。

-学生能够识别并解释课文中的生字词，如“坚守”、“阵地”、“英勇”、“奉献”等，并能在适当的语境中使用这些词语。

2.阅读理解：

-学生能够从课文中提取关键信息，分析邱少云的行为背后的动机和意义。

-学生能够理解课文中的比喻和象征手法，如将邱少云比喻为“松树”，象征他坚定的意志和不屈的精神。

3.思维能力：

-学生能够通过小组讨论和课堂分享，形成自己的观点，并能够逻辑清晰地表达出来。

-学生能够从不同的角度分析问题，如从历史背景、人物性格、社会价值等多个维度理解邱少云的英雄行为。

4.情感态度价值观：

-学生对邱少云的英雄事迹产生敬佩之情，增强了爱国情怀和民族自豪感。

-学生认识到英雄精神在当代社会的价值，激发了自己为社会和国家贡献力量的愿望。

5.写作能力：

-学生能够模仿课文的结构和语言风格，撰写关于英雄事迹的短文。

-学生在写作中能够运用所学的修辞手法，如比喻、排比等，使文章更具感染力。

6.合作能力：

-学生在小组讨论中学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地与他人合作。

-学生在课堂分享中提高了自己的表达能力，学会了如何在集体中展现自己的观点。

7.道德品质：

-学生从邱少云的事迹中汲取了勇敢、坚定、无私等优秀品质，这些品质将对学生未来的道德行为产生积极影响。

-学生意识到个人的行为与集体利益之间的关系，培养了集体主义精神。重点题型整理1.题型：人物分析题

-细节补充：请分析邱少云在课文中的形象特点，并结合具体事例进行说明。

-举例：邱少云在课文中被描绘为勇敢、坚定、无私的战士。例如，在敌军发起攻击时，他坚守阵地，不顾个人安危，用身体堵住敌人的枪口，最终壮烈牺牲。

2.题型：情感理解题

-细节补充：请描述你在阅读课文时对邱少云的感受，并说明这种感受的原因。

-举例：在阅读课文时，我深深被邱少云的英勇事迹所感动。他为了保卫祖国，不惜牺牲自己的生命，这种无私奉献的精神让我感到敬佩和感动。

3.题型：写作技巧题

-细节补充：请分析课文中的写作手法，并举例说明其在塑造人物形象中的作用。

-举例：课文运用了对比手法，将邱少云与敌人进行对比，突出了邱少云的英勇无畏。例如，在描述敌人残忍时，作者用“敌人像野兽一样咆哮”来形容，而邱少云则被描绘成“像松树一样坚定”。

4.题型：历史背景题

-细节补充：请简要介绍抗美援朝战争的历史背景，并说明这场战争对邱少云的影响。

-举例：抗美援朝战争是新中国成立后的一场重要战争，它对保卫国家主权和领土完整具有重要意义。邱少云作为一名志愿军战士，在这场战争中表现出了极高的爱国精神和牺牲精神。

5.题型：价值观探讨题

-细节补充：请结合邱少云的事迹，谈谈你对爱国主义的理解，并说明如何在日常生活中践行这种精神。

-举例：邱少云的事迹让我深刻理解了爱国主义精神。在日常生活中，我们可以通过努力学习，提高自己的综合素质，为国家的发展贡献自己的力量；同时，我们还要关心社会，积极参与公益活动，传递正能量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先对整个课堂的学习内容进行回顾，强调邱少云的英雄事迹和爱国精神。

2.老师引导学生反思本节课的学习收获，包括对课文内容的理解、人物形象的分析、写作手法的识别等。

3.学生分享自己的学习心得，如对邱少云的敬佩之情、对爱国主义的认识加深等。

当堂检测：

1.口头问答：

-请简述邱少云的英雄事迹。

-你认为邱少云的英雄行为对当代青少年有什么启示？

-课文运用了哪些写作手法来塑造邱少云的形象？

2.课内阅读理解题：

-课文中的哪句话最能体现邱少云的坚定信念？请用原文回答。

-课文是如何通过对比手法来突出邱少云的英勇无畏的？

3.写作练习：

-请以“学习邱少云，做新时代好少年”为主题，写一篇短文，表达你对邱少云英雄事迹的理解和感悟。

4.小组讨论题：

-如果你是邱少云的战友，你会如何向他学习？请提出至少三个具体的学习方法。

5.课后作业布置：

-收集整理关于其他英雄人物的资料，下节课与同学们分享。

-思考如何在日常生活中践行邱少云的爱国精神，并记录下来。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我的战友邱少云》这篇课文，通过讲述邱少云的英雄事迹，旨在培养学生的爱国主义精神和集体主义意识。在回顾整个教学过程后，我想分享一下自己的感受和反思。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了小组讨论和课堂分享的方式，这样的互动性较强，学生们参与度很高。在讨论邱少云的英雄行为时，我看到他们眼中闪烁着敬佩的光芒，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现，有些学生在讨论中表达自己的观点时，语言组织能力还有待提高，这可能是我在课堂引导上需要加强的地方。

在教学策略上，我尝试了结合多媒体资源，如历史图片和视频，来丰富课堂内容，让学生更加直观地感受那个时代的氛围。我发现这样的方式确实有效，学生的兴趣被激发了，对邱少云的事迹有了更深的理解。但我也意识到，在播放视频和图片时，要注意时间的控制，避免影响课堂节奏。

管理方面，我尽量保持课堂纪律，让学生在有序的环境中学习。不过，也有个别学生在课堂上显得有些分心，这可能是因为他们对邱少云的故事还不够熟悉，或者对课堂内容缺乏兴趣。我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，找到激发他们学习兴趣的方法。

当然，也存在一些问