第1章 第4节 地球的公转（新教学设计）2023-2024学年七年级上册地理（星球版）

第1章第4节地球的公转（新教学设计）2023-2024学年七年级上册地理（星球版）主备人备课成员教材分析第1章第4节地球的公转（新教学设计）2023-2024学年七年级上册地理（星球版）

本节课内容围绕地球公转这一地理现象展开，旨在帮助学生理解地球公转的规律、产生的地理现象及其对人类活动的影响。教材内容与课本紧密相连，通过实例分析和实践活动，使学生掌握地球公转的基本知识，提高地理素养。核心素养目标培养学生对地球运动的科学探究精神，提升空间思维和地理信息提取能力。通过观察地球公转现象，增强学生的地理实践力，培养其运用地理知识解决实际问题的能力。同时，引导学生树立正确的环境观和可持续发展理念，提高对地球系统整体性和复杂性的认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经对地球的形状、自转有了初步的了解，对太阳、月亮的简单运行规律也有所认识。然而，对于地球公转的详细过程、产生的地理现象以及与日常生活相关的气候变化等知识，学生的掌握程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象有较强的探索欲。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但在抽象思维和逻辑推理方面仍需培养。学生的学习风格多样化，部分学生偏好直观形象的学习方式，如图片、视频等；部分学生则更喜欢通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地球公转产生的地理现象时，可能会遇到以下困难：一是难以将抽象的地球运动与具体地理现象联系起来；二是难以理解地球公转对气候、季节变化的影响；三是难以运用所学知识解决实际问题。针对这些挑战，教师需采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《星球版》地理教材七年级上册。

2.辅助材料：准备地球公转相关图片、季节变化图表、太阳直射点移动视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球仪、地球自转模型等，以便学生直观感受地球公转。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保教学活动顺利进行。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道地球有哪些运动吗？请举例说明。

2.学生回答：地球有自转和公转。

3.老师总结：很好，地球的运动包括自转和公转。今天我们要学习的是地球公转的相关知识。

二、新课导入

1.老师讲解：地球公转是指地球围绕太阳做椭圆形运动。地球公转周期为一年，产生了季节变化、昼夜长短变化、正午太阳高度变化等地理现象。

2.学生思考：地球公转对我们的生活有哪些影响？

3.老师总结：地球公转产生了季节变化，使得我们的生活丰富多彩。接下来，我们将探究地球公转的具体过程和产生的地理现象。

三、探究地球公转过程

1.老师提问：地球公转的轨道是怎样的？

2.学生回答：地球公转的轨道是椭圆形的。

3.老师讲解：地球公转轨道的椭圆形状使得地球与太阳的距离发生变化，进而影响太阳辐射的强度。

4.学生思考：地球与太阳距离的变化对季节变化有什么影响？

5.老师总结：地球与太阳距离的变化是季节变化的主要原因之一。

6.老师提问：地球公转的周期是多少？

7.学生回答：地球公转的周期为一年。

8.老师讲解：地球公转周期为一年，产生了春夏秋冬四个季节。

9.学生思考：地球公转产生的季节变化与我们的生活有哪些关系？

10.老师总结：季节变化影响着我们的农业生产、生活习俗等。

四、探究地球公转产生的地理现象

1.老师讲解：地球公转产生了正午太阳高度变化、昼夜长短变化、太阳直射点移动等地理现象。

2.学生思考：这些地理现象对我们的生活有什么影响？

3.老师总结：正午太阳高度变化影响着我们的农业生产、能源利用等；昼夜长短变化影响着我们的作息时间、交通运输等；太阳直射点移动影响着地球上的气候分布。

五、课堂实践

1.老师发放地球仪，引导学生观察地球公转轨道和太阳直射点移动。

2.学生分组讨论：地球公转对我们的生活有哪些影响？

3.学生代表发言，分享讨论成果。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了地球公转的相关知识，包括地球公转的轨道、周期、产生的地理现象等。

2.学生提问：地球公转对我们的生活还有什么影响？

3.老师解答：地球公转对我们的生活影响很大，包括农业生产、交通运输、能源利用等方面。

七、课后作业

1.请同学们观察家乡的四季变化，并思考地球公转对家乡气候的影响。

2.请同学们查阅资料，了解地球公转产生的地理现象对其他地区的影响。

八、教学反思

本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学方法，使学生对地球公转的相关知识有了深入的了解。在教学过程中，注重引导学生思考地球公转对生活的影响，提高学生的地理素养。同时，注重培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高教学效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的四季之谜》：介绍地球公转和季节变化的关系，以及季节对生物和人类活动的影响。

-《太阳的力量》：探讨太阳辐射对地球的影响，包括对气候、生物、能源等方面的作用。

-《地球自转与公转的奥秘》：详细解释地球自转和公转的原理，以及两者之间的相互关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作地球仪，模拟地球公转和太阳直射点移动，加深对地球运动规律的理解。

-学生可以观察家乡的四季变化，记录不同季节的气候特征、动植物生长情况，分析季节变化对生物的影响。

-学生可以调查当地的传统节日，了解与季节变化相关的风俗习惯，思考季节变化对人类文化的影响。

3.结合教材内容，提供以下知识点全面、实用性强的拓展内容：

-地球自转速度的变化：讨论地球自转速度在不同纬度、不同季节的变化，以及这些变化对地球自转和公转的影响。

-地球公转轨道的偏心率和倾角：解释地球公转轨道的偏心率和倾角对季节变化和气候变化的影响。

-地球自转和公转的相对性：探讨地球自转和公转在地球表面不同位置的相对性，以及这种相对性对地理现象的影响。

-地球自转和公转对地球内部的影响：分析地球自转和公转对地球内部物质运动、地质构造等方面的影响。

-地球自转和公转对地球表面地貌形成的影响：讨论地球自转和公转对河流、湖泊、海岸线等地貌形成的作用。板书设计①地球公转概述

-地球公转轨道：椭圆形

-地球公转周期：一年

-地球公转速度：平均每天约29.8公里

②地球公转产生的地理现象

-季节变化：春、夏、秋、冬

-昼夜长短变化：夏至、冬至、春分、秋分

-正午太阳高度变化：太阳直射点移动

③地球公转对地球的影响

-气候分布：五带划分

-农业生产：作物种植与季节

-能源利用：太阳能和风能的分布

-交通运输：航线和铁路的布局

④地球公转与自转的关系

-自转周期：一天

-自转速度：赤道最快，两极最慢

-地转偏向力：北半球向右偏，南半球向左偏课后作业1.实践作业：

-观察并记录一天中不同时间段的太阳高度角，分析正午太阳高度的变化规律。

-在地图上标记出太阳直射点的位置，并记录不同日期的太阳直射点移动情况。

2.思考作业：

-分析地球公转对家乡气候的影响，举例说明季节变化对当地农作物生长的影响。

3.应用作业：

-结合所学知识，设计一个简单的日晷，并解释其工作原理。

4.创新作业：

-假设地球公转轨道的椭圆度发生变化，探讨这种变化可能对地球气候产生的影响。

5.研究作业：

-查阅资料，了解地球自转速度的变化对人类生活的影响，并撰写一份简短的报告。

答案示例：

1.实践作业：

-观察记录表：

|时间（小时）|太阳高度角（度）|

|--------------|------------------|

|6:00|15|

|12:00|90|

|18:00|75|

-正午太阳高度从6:00的15度增加到12:00的90度，然后逐渐减少到18:00的75度。

2.思考作业：

-家乡气候影响分析：

-春季：气温回升，适宜播种，有利于小麦等农作物的生长。

-夏季：高温多雨，有利于水稻等喜水作物的生长。

-秋季：气温适中，有利于秋收。

-冬季：寒冷干燥，不利于农作物生长。

3.应用作业：

-日晷设计：

-原理：利用太阳光投射在固定直线上形成的影子，来指示时间。

-材料：木板、指针、固定钉。

4.创新作业：

-地球公转轨道椭圆度变化的影响：

-太阳辐射强度变化，可能导致气候变暖或变冷。

-季节变化幅度增大，可能影响生物的迁徙和繁殖。

5.研究作业：

-地转速度变化对人类生活的影响报告：

-地转速度变慢可能导致一天时间变长，影响人们的作息时间。

-地转速度加快可能导致一天时间变短，可能影响交通运输和农业生产计划。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检查学生对地球公转知识的理解程度。例如，提问学生地球公转的周期是多少，太阳直射点在一年中的移动规律是什么。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况和课堂作业完成情况，以了解学生的实际学习效果。

-小组讨论评价：通过小组讨论的方式，评估学生的合作能力和对地球公转知识的运用能力。例如，要求学生分组讨论地球公转对农业生产的影响，并汇报讨论结果。

-实验操作评价：观察学生在实验操作中的表现，包括操作技能、实验记录和实验结论的准确性。

2.作业评价：

-实践作业评价：对学生的实践作业进行批改，如地球仪制作、季节变化记录表等，评估学生的动手能力和对知识的实际应用能力。

-思考作业评价：对学生的思考作业进行点评，如分析地球公转对家乡气候的影响，评估学生的分析能力和对知识的深入理解。

-应用作业评价：对学生的应用作业进行批改，如设计日晷，评估学生的创新能力和解决问题的能力。

-创新作业评价：对学生的创新作业进行评价，如探讨地球公转轨道变化对气候的影响，评估学生的想象力和科学探究能力。

-研究作业评价：对学生的研究作业进行反馈，如撰写关于地转速度变化对人类生活影响的研究报告，评估学生的研究能力和综合运用知识的能力。

3.评价反馈与改进：

-及时反馈：对学生的评价结果进行及时反馈，让学生了解自己的学习进度和存在的问题。

-针对