Unit 1 My body Lesson 1 This is me （教学设计）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级下册

Unit1MybodyLesson1Thisisme（教学设计）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit1MybodyLesson1Thisisme（教学设计）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级下册

本课选自粤教沪外教版三年级下册英语教材，属于“身体部位”主题。通过学习本课，学生能够掌握身体部位的词汇和表示动作的句型，并能进行简单的自我介绍。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语交际能力和自主学习能力。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生的语言感知能力和跨文化意识。通过学习身体部位的词汇和自我介绍，增强学生的自信心和表达能力。同时，引导学生关注个人健康，培养良好的生活习惯，促进身心健康发展。三、学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但学习基础参差不齐。部分学生可能已经具备一定的英语词汇量和基础句型，而另一些学生可能还处于初步接触英语的阶段。在知识方面，学生对日常生活中的简单词汇和句型有一定的了解，但对身体部位的词汇掌握程度不一。在能力方面，学生的听、说、读、写能力正在逐步发展，但表达能力相对较弱，尤其是在口语交流中往往缺乏自信。在素质方面，学生的跨文化意识正在形成，但需要进一步引导。此外，学生的学习习惯和行为习惯也各异，有的学生能够主动参与课堂活动，有的则较为被动。这些因素都会对课程学习产生影响，因此在教学过程中需要根据学生的个体差异，采取针对性的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如游戏和角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。

2.通过多媒体辅助教学，展示身体部位图片和视频，帮助学生直观理解词汇。

3.设计小组活动，让学生通过合作学习，互相练习身体部位的词汇和句型。

4.运用任务型教学法，布置学生进行自我介绍的任务，强化口语表达能力的培养。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“身体部位”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出哪些身体部位的英文单词？”、“你能用这些单词造句吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身体部位的词汇和基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解身体部位的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人的身体部位图片，引出“身体部位”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解身体部位的词汇和基本句型，如"Thisismyeye.Thisismynose."

组织课堂活动：设计“Findandsay”游戏，让学生找出图片中的身体部位并用英语描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音？”、“如何使用这些句型？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“Findandsay”游戏，体验身体部位词汇的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体部位的词汇和句型。

实践活动法：设计“Findandsay”游戏，让学生在实践中掌握身体部位的表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解身体部位的词汇和句型，掌握正确的表达方式。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“身体部位”这一主题，布置适量的课后作业，如用学到的词汇写一段简单的自我介绍。

提供拓展资源：提供与身体部位相关的拓展资源（如英语绘本、身体部位相关的歌曲等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的身体部位的词汇和句型。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.词汇

-头部：head,face,eye,nose,mouth,ear,hair

-上身：arm,hand,elbow,wrist,finger,chest,shoulder

-下身：leg,foot,knee,ankle,toe

2.动词

-表示动作：do,make,use,wear,touch,feel,move

3.句型

-描述身体部位：Thisismy.../Thatismy...

-表示动作：Ido.../Imake.../Iuse...

4.自我介绍

-使用身体部位的词汇进行自我介绍，如："Thisismyhead.Ihaveshorthair."

-结合动作进行描述，如："Iusemyhandtowrite."

5.问候与回应

-问候：Hello!Howareyou?

-回应：I'mfine,thankyou.Andyou?

6.简单问题与回答

-提问：What'sthis?/What'sthat?

-回答：Thisis.../Thatis...

7.身体部位的用途

-描述身体部位的作用，如："Iusemyhandtowrite."

-讨论身体部位的重要性，如："Oureyesareveryimportant.Wecanseewiththem."

8.身体健康

-描述保持身体健康的习惯，如："Ieathealthyfood."

-讨论身体部位保护的重要性，如："Weshouldtakecareofourteeth."

9.身体部位的变化

-描述身体部位随时间的变化，如："WhenIwasababy,Ihadshorthair."

-讨论身体部位的生长和发育，如："Ourlegsgrowlongeraswegetolder."

10.文化差异

-探讨不同文化中身体部位的不同称呼和表达方式。

-讨论身体部位在不同文化中的象征意义。

11.语法

-复数形式：-s,-es

-物主代词：my,your,his,her,its,our,their

-动词时态：现在时，一般现在时

12.课堂活动

-角色扮演：学生扮演不同的角色，使用身体部位的词汇进行对话。

-游戏活动：设计以身体部位为主题的课堂游戏，如“Simonsays”。

-小组讨论：让学生分组讨论身体部位的重要性。

13.课后作业

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-创作以身体部位为主题的短文或故事。

14.拓展学习

-观看与身体部位相关的英语视频，如儿童英语动画片。

-阅读与身体部位相关的英语绘本。

15.评价与反馈

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。

-学生自我评价和同伴评价，促进自我提升。七、典型例题讲解1.例题：请用正确的身体部位词汇填空。

Ihavea__________.Itislongandstrong.

答案：arm

2.例题：用学到的句型描述你的身体部位。

Thisismy__________.Itisroundandbig.

答案：belly

3.例题：选择正确的动作词来补全句子。

I__________myhandstofeelthewarmsun.

答案：hold

4.例题：用身体部位的词汇进行自我介绍。

Ihavea__________.Itissmallandround.

答案：nose

5.例题：根据图片描述身体部位。

Thisisa__________.Itislongandcanhelpmewalk.

答案：leg

补充说明：

1.身体部位的词汇是本节课的重点内容，学生需要掌握并能正确使用。

2.在描述身体部位时，要注意使用正确的形容词和量词。

3.动作词的使用需要与身体部位相匹配，体现动作的真实性。

4.自我介绍是英语口语练习的重要环节，学生需要学会用英语描述自己的身体部位。

5.根据图片描述身体部位是培养学生观察能力和语言表达能力的一种方式。

1.例题1中，学生需要根据图片或生活经验，选择正确的身体部位词汇。在回答时，要注意单词的拼写和发音。

2.例题2要求学生用学到的句型描述自己的身体部位。在回答时，学生需要根据句型结构，正确使用代词和形容词。

3.例题3中，学生需要根据句子的意思，选择合适的动作词。在回答时，要注意动作词与身体部位的一致性。

4.例题4要求学生用身体部位的词汇进行自我介绍。在回答时，学生需要结合自己的实际情况，选择合适的词汇进行描述。

5.例题5要求学生根据图片描述身体部位。在回答时，学生需要观察图片，结合所学词汇，准确描述身体部位的特点。八、课堂1.课堂提问

在课堂教学中，通过提问的方式可以及时了解学生对知识的掌握情况。教师可以设计一些开放性问题，如：“Canyoutellmewhatthisis?”（你能告诉我这是什么？），鼓励学生积极参与，表达自己的看法。同时，教师还可以针对学生的回答进行追问，以检验学生对知识的深入理解和应用能力。

2.观察学生表现

教师在课堂上应密切关注学生的行为表现，包括学生的注意力、参与度、合作精神等。通过观察，教师可以了解学生在课堂上的学习状态，及时发现并解决学习中的问题。例如，如果发现某个学生在课堂上分心，教师可以适时给予提醒，帮助学生集中注意力。

3.小组合作评价

在小组合作活动中，教师可以评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，在“Findandsay”游戏中，教师可以观察学生在小组中的角色分工、是否积极参与讨论以及能否准确表达自己的观点。

4.课堂活动参与度

5.课堂测试

在课堂教学中，教师可以设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，以检验学生对知识的掌握情况。测试题应与课堂内容紧密相关，难度适中。

6.评价反馈

在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励学生继续努力。对于学生的优点，教师要给予充分的肯定；对于学生的不足，教师要耐心指导，帮助学生改进。

7.课堂评价记录

教师应记录学生的课堂表现，包括学生的进步和存在的问题。记录内容包括学生