Unit 1 Animal Friends 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit1AnimalFriends教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以人教版七年级英语下册Unit1AnimalFriends为主题，旨在通过丰富多样的教学活动，引导学生掌握动物相关词汇，提高学生的听说读写能力。课程内容与课本紧密相连，通过情景模拟、小组讨论等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标1.语言能力：提升对动物词汇的识别和应用能力，增强英语口语和写作技能。

2.文化意识：了解不同文化中动物的象征意义，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：通过自主学习，掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。

4.态度与价值观：培养对动物的关爱和保护意识，树立正确的生态观念。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的动物词汇和简单的描述动物特点的句子。他们可能对常见的动物有一定的认知，但在英语表达方面可能还停留在基础水平。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于动物这一主题有着天然的兴趣。他们在英语学习上可能表现出不同的能力，包括听、说、读、写等方面。部分学生可能擅长口语表达，而另一些可能在阅读理解上更为出色。学习风格上，有的学生偏好通过视觉信息学习，有的则更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit1AnimalFriends时，学生可能面临以下困难：一是动物名称和特性的英语表达可能较为复杂，学生需要通过反复练习来掌握；二是如何将动物特征与英语词汇有效结合，形成连贯的描述；三是对于不熟悉的动物，学生可能难以形成直观的联想，影响学习效果。此外，部分学生可能因为语言障碍或文化差异，在理解动物象征意义时遇到困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、视频和图表，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学课件，方便学生跟随教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供实验操作台，以便进行角色扮演和小组活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示不同动物的英文表达，明确预习要求，让学生提前熟悉动物名称和基本描述。

设计预习问题：围绕动物特征，设计问题如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生思考动物的特点。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，如动物图片和英文描述，增强对动物词汇的熟悉度。

思考预习问题：学生思考并记录自己最喜欢的动物及其特点，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和教师监控进度。

作用与目的：

学生通过预习，为课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物视频，激发学生对动物的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解动物名词和形容词的用法，如“elephant”和“big”的搭配。

组织课堂活动：设计“动物介绍”小组讨论，让学生用英语描述自己最喜欢的动物。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考动物名词和形容词的用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语介绍自己喜欢的动物。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握动物名词和形容词的用法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

学生通过课堂活动，深入理解动物名词和形容词的用法，提高英语口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己宠物的短文。

提供拓展资源：推荐与动物相关的英语阅读材料，如动物故事书籍。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的阅读材料，进行进一步的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生总结学习经验，提高学习效果。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，拓宽英语视野。六、知识点梳理Unit1AnimalFriends教学设计中的知识点梳理如下：

一、动物词汇

1.常见动物名称：cat,dog,elephant,tiger,panda,monkey,bird,fish,rabbit,lion,bear,horse等。

2.描述动物特征的形容词：big,small,fat,thin,cute,pretty,clever,strong,fierce,lazy等。

3.动物的行为动词：live,eat,sleep,play,run,jump,fly,swim,bark,purr等。

二、句型结构

1.提问动物名称：Whatisthis?It'sa/an+动物名称。

2.描述动物特点：Thisisa+形容词+动物名称.Itis+形容词+形容词.

3.动物的喜好：He/Shelikes+动物名称.She/Helikesto+动词原形.

4.动物的活动：The+动物名称+动词现在进行时。

三、语法点

1.动词的时态：现在进行时，表示正在进行的动作。

2.形容词的比较级和最高级：表示“更...”、“最...”。

3.代词的使用：使用人称代词、物主代词、反身代词等，避免重复。

四、阅读理解

1.识别文章主题：从文章标题、首段和总结段中寻找文章主题。

2.找到关键信息：根据问题，在文章中寻找关键信息，如动物名称、特征、行为等。

3.理解作者意图：从文章内容中推测作者的观点和意图。

五、听力理解

1.听懂动物名称和描述：能够识别并复述所听到的动物名称和描述。

2.理解简单故事：能够听懂简短的故事，并回答相关问题。

3.识别动物行为：能够听懂并描述动物的行为。

六、写作技能

1.描述动物：用英语描述动物的名称、特征、喜好和行为。

2.写一篇短文：围绕动物主题，写一篇短文，如介绍自己的宠物或喜欢的动物。

七、口语交际

1.介绍动物：用英语介绍自己熟悉或感兴趣的动物。

2.提出问题：向他人提问关于动物的问题。

3.进行对话：与他人进行简单的对话，讨论动物相关的话题。

八、跨文化意识

1.了解不同文化中动物的象征意义。

2.认识到动物对人类生活的重要性。

九、学习方法

1.预习：提前阅读课文，了解文章大意。

2.翻译：将英文句子翻译成中文，加深理解。

3.练习：通过练习，巩固所学知识。

4.反思：对学习过程和成果进行反思，不断提高。七、教学反思与总结哎呀，这节课下来，心里头有挺多感触的。咱们先说说教学反思吧。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效。我采用了多媒体教学，通过图片、视频等形式，让同学们对动物有了更直观的认识，这样他们学起来也更感兴趣。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解动物特征的时候，有些学生反应比较慢，这可能是因为他们对英语词汇掌握不够牢固。所以，我打算在今后的教学中，加强词汇教学，让学生通过更多的练习来巩固记忆。

再说说课堂管理，我觉得整体上还比较顺利。学生们上课都比较积极，互动也还不错。但是，也有个别学生注意力不太集中，我注意到他们在课堂上的参与度不高。这可能是因为他们对动物这个主题不太感兴趣，或者是因为他们觉得英语学习比较枯燥。所以，我打算在接下来的教学中，尝试引入一些更加生动有趣的教学活动，比如角色扮演、小组竞赛等，来提高他们的学习积极性。

教学总结嘛，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都有所收获。

知识方面，学生们对动物词汇和句型结构有了更深入的理解，他们能够用英语描述动物的特征，这对我来说是一个很大的进步。

技能方面，我发现同学们在听说读写方面都有所提高。他们在课堂上能够大胆开口说英语，写起句子来也更有条理了。

情感态度方面，我觉得学生们对英语学习的兴趣有所提升，他们对动物这个主题也有了更深的了解和认识。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上没有很好地控制时间，导致一些活动没有按计划完成。另外，我在讲解的时候可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际需求。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做出以下改进：

1.合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

2.更好地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

3.增加课堂互动，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

4.注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习、探究学习等方式，主动获取知识。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极。大部分学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。在动物名称和特征的描述环节，学生们能够准确地使用所学的词汇和句型。然而，部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和练习来提高他们的自信心。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神。他们能够围绕动物主题进行交流，提出自己的想法和观点。在展示成果时，每个小组都能够用英语流利地介绍自己最喜欢的动物，并描述其特点。这表明学生们在小组合作和口头表达方面有了显著的进步。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们在动物词汇和句型结构方面的掌握程度参差不齐。一些学生能够正确地写出动物名称和描述其特征，但也有一些学生在拼写和语法上存在错误。这提示我需要在今后的教学中加强对基础知识的巩固和练习。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我让学生们进行自评和互评。他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，包括积极参与、正确回答问题、正确使用词汇等方面。同时，他们也互相给出了建设性的反馈，这有助于学生们认识到自己的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将以下评价和反馈给予学生：

-积极参与的学生：鼓励继续保持，并尝试在回答问题时更加自信。

-需要改进的学生：提醒他们在课堂上多参与，多练习，加强词汇记忆，并在课后进行复习。

-小组讨论成果展示：表扬每个小组的创意和合作精神，同时指出在展示过程中可以更加流利和自信。

-随堂测试：针对测试中存在的问题，提供具体的指导和练习建议，帮助学生巩固知识点。

-学生自评与互评：肯定学生们能够客观评价自己和他人，鼓励他们继续保持这种良好的自我反思习惯。

总体来说，这次教学评价和反馈有助于我了解学生的学习情况和进步，同时也为学生们提供了明确的学习方向和改进措施。在今后的教学中，我将根据这些反馈，继续优化教学方法，提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名称：cat,dog,elephant,tiger,panda,monkey,bird,fish,rabbit,lion,bear,horse等。

-描述动物特征的形容词：big,small,fat,thin,cute,pretty,clever,strong,fierce,lazy等。

-动物的行为动词：live,eat,sleep,play,run,jump,fly,swim,bark,purr等。

②本文重点词汇：

-anima