人教版PEP版英语五年级下册全册教案

隆人教PEP版英语五年级下册教材分析本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。教学重点是能够听、说、教学目标pongwithmyfather./Iusuallywashmyclothes./SometimesIcookdinner."weekend?—IoftenwatchTVandplayping-po课程安排时间进行问答；能够理解句型"Whyareyoushoppingt●能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的短语：domorningexercises,eat运用这些短语询问并回答关于日常作息和周末安排的问题、●能够运用核心词汇完成关于日常作息的问答活动，完成调查及填表活动并根据结果●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色扮演●能够在图片的帮助下理解Robin的台词；能够按照正确的语音、语调、意群朗读●能够掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中的发音分别为/kl/●能够读出符合cl和pl的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合cl和pl的发音规则的单词●能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范●能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习●能够合理安排日常学习和周末活动●能够了解学校及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好●能够根据cl/pl的发音规则拼读、拼写单词课时安排第二课时：PartALet'sl第三课时：PartALet'sspell第六课时：PartBReadandwrite&内容●能够从听觉上感知新句型，并根据录音选出适当的图片●能够通过观察、谈论Let'stalk板块的图片，在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意●能够在语境中借助图片等帮助理解频率副词“usually,often,always,sometimes"的意思，并能正确发音能够在实际语境中运用句型“—Whendoyou?—Iusually/oftenat”来问答作息时间。能够听懂对话大意，并能用正确的语音、语调及意群朗读对话。1.预习本课时的相关内容。2.PPT课件、课文录音、视频、头饰等。T:Now,youarethewolf.Iask,andyouans通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。通过播放小视频，呈现教师一天的时间安排，拉近与学生的距离，为授新课做好铺垫。Ss:It'seighto'clock/teno'cloc(课件出示：一段“教师的一天”的视频)Showtheteacher'stimetable.(课件出示：一张教师的时间安排表)Only(Writedown"startclass"ontheblackboard.)TeachS2:1...at...3.Learn"usually,often,alway(课件出示：教材人物Pedro的时间安排表)Theteacherexplainsthemeani(课件出示：频率副词频率分析表)此处只出现时间，不出现要做的事，让学生进行猜测，极大地激励学生积极动脑、参与课堂，迅速掀起课堂小高潮。学生两人一组，结合教师的时间安排表进行句型练习。通过观看主情景图，以提问等形式引出频率副词，并以表格形式呈现给学生，邦必牛细刀一学把此部分为听力活动，培养学生的听力策略。与Let'stalk板块紧密相关，为对话教学做好铺热(3)Checktheanswertogether.(出示课件)T:Youareright.Theyarewalkin(课件出示：西班牙国旗和地图)课件出示…………Writedownthesentencestructures"—Whendoyou?—1….at.…."onthe由于前面的铺垫，学生能够快速反应过来对话是讲Pedro的作息安排，并能从课文中快速找到相应通过对话，学生可以了解不同国家的学校作息时间不同之处，感受东西方文化的差异，同时进一步在情境中操练对话。Askstudentstotalkaboutthetimetablesoftheirowns.(课件出示：不同职业的人的时间安排表)引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮通过创设自然真实的情境，让学生进行角色扮演，合理运用所学语言表达作息安排，巩固核心句型，培养学生的综合运用语言能力。对学生进行情感教育：要尊重每种职业。口板书设计—Whendoyou..?(频率副词)(动作/活动)口作业设计三、三、亮点题UncleSam正在介绍自己的作息时间，请你根据他的描述，在他最有可能从事的职业图片下打"√"。Igotobedat6o'clockinthemorning.Iwor口教学反思DTeachingContents&TeachingAims·Usethesentencestructures"-Whendo·Beabletounderstandthemeaningofthefrequency·Beabletounderstanthemeaningsofthewords“usually,often,always,Predictthepicture.●能够学会合理安排作息，珍惜时间，养成良好的作息习惯●能够在语境中正确运用重点短语及句型；能够关心或了解同学的日常生活安排。能够听、说、读、写本课时的五个动词短语。能够在实际语境中运用关于作息时间的句型“—Whendoyou?—Iusually/oftenat”进行交流。1.预习本课时的相关内容。2.PPT课件、课文录音、视频等。2.Singasong-Daysoftheweek.(出示课件)S:...习之前学过的动词短语，帮助学生迅速进入状态，为教授新的短语做好铺垫。T:Good!Domorningexewritesdown"domorningexercises"onthebattentiontothepronunciationof"ex(1)ShowtheclassscheduleonMonday.(课件出示：一张星期一的课程安排表)Ss:WehaveChinese/Engl呈现课文情景图，让学生迅速置身于语境之中，开始短语的学习。让学生扮演Pedro,用第一人称回答作息时间安排，非常有代入感。了解Pedro的吃饭时间后，教师马上询问班上学生的真实作息时间安排，让所学知识融入学生生活，加深学生记忆。呈现学生学过的教材封面，以贴近学生学习生活的(2)Showsomecoversofthetextbooks.Letstudentspractise"have..T:Pedro,wehavestudiedalld5.Learn"eatdinner".T:Afterplayingsports,IamtT:Pedro,whendoyoueat设置扔球小游戏，一方面让学生体会"playsports"的含义，另一方面制造紧张又刺激的氛围，让学生集中让学生尝试完整表达Pedro的时间安排，为之后的拓展做好铺热通过由易到难的游戏活动，激发学生的竞争意识，进一步巩固所学新短语。由词到句，逐步强化正确表达的能力。练习设计从同桌过渡到小组，难度不断增加。通过询问不同的活动时间安排，提高学生的兴趣及练习效率。goodorbadandgivetheirreasons.(课件出示：一些不健康的作息图片)本环节让学生体会到时间安排不合理的危害，从而激励学生设计一个理想的时间安排表。学生需要动脑思考并进行语言输出，在此过程中帮助学生树立健康作息Summary:Healthytimetable,h1.整个教学设计流程清晰，由易到难，把握重点、突破难点，很好地达成了课程教学目标。2.活动丰富多样，富有层次，有效地调动了学生学习的积极性。3.设计开放性练习，培养学生独立思考的能力，提高学生的核心素养。2.Learn"eatbreakfasActivatetheatmospher能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳cl和pl在单词中的发音规则。1.预习本课时的相关内容。2.PPT课件、课文录音、视频、头饰等。复习上节课所学的单词和句型，其中部分单词为本节课要学习的新单词，为后面的学习做好铺垫。学生通过聆听、观察等形式，感知并归纳出字母组合"cl"的发音规则。都发/kI/的音。T:"Cl"sounds/kl/.(Writedown"cl/kl/"ontheReadmore:clear,close,cloudy,clotT:"pl"sounds/pl/.(Writedown"pl/Readmore:plan,plot,pl之前已经学过"cl",此环节用同样的方法教授“pl”。教师逐步放手，将自主权交给学生，让学生尝试以合作学习的形式拼读单词，体验成就感，在潜移默化中培养学生自主学习、合作学习的能力。听录音，让学生整体感知发音。学生听到含“pl”的单词时坐正，听到含"cl"的单词时拍手，以做不同动作的形式提高学生听音、辨音的能力，进一步巩固字母(课件出示：Choose,writeandsay上方表格)Ss:Someofthesewordscontain"Cl",someo(课件出示：Choose,writeandsa“Bingo”游戏，对所学语音进行巩固。培养学生运用发音规律正确朗读单词的意识。由听、说、读落实到写，由易到难，层层推进。通过创编句子活动，激发学生思考，让学生在语境中正确使用单词，有效培养学生的思维能力、语言表达能力和学英语的兴趣与积极口板书设计Unit7Mydayplayplatepleasecleverpl/pl/口作业设计2.Trytofindmor口教学反思1.学生能够在跟读例词的基础上发现、总结规律，实现活学活用。2.学生能够学以致用，在课堂最后输出含“cl"和“pl”的单词和句子，圆满完成教学任务。3.语音教学相对枯燥，更要融入趣味游戏。这一点，教师可以多思考、多总结。4.Bingo游戏是外国人最喜欢的娱乐活动之一，就像中国人喜欢围棋一样。如果教师课下有时间，还可以简单口TeachingContents&Tea·Beabletoreadandpractisebythemselves.●能够听懂Let'stry板块的录音，并根据录音内容选择相应的图片●能够在图片和教师的帮助下理解对话大意演●通过本板块学习，引导学生合理安排周末活动重点口教学重点能够在实际语境中运用句型“—Whatdoyoudoontheweekend?—Iusually/often/sometimes”来问答周末活动。口教学难点能够听懂对话大意，并能按照正确的语音、语调及意群朗读对话。口教学准备1.预习本课时的相关内容。2.PPT课件、课文录音、视频等。口教学过程breakfast,have.….class,playsports,eatdinner,eatlunch.(出示课件)S1:Ieatdinnerat...TPR热身运动让学生迅速进入英语课堂，同时复习Let'slearn板块所学短语。用接龙游戏复习“Whendoyou?Iat"句型，为后面的“Askthequestionandthenpassiton."活动预热。S3:...(2)Checktheanswertogether.(课件出示：听力材料及答案)T:Sarahisshoppingtoday.WhyThenletstudentstickthethingsSarahdoesontheweekend.TheteacherandwatchTV√√通过预测，培养学生的听力策略，同时为引出对话内容做好准备。采用任务型教学模式。任务一通过观看动画，帮助学生整体理解与把握对话内任务二是精读课文。学生通过阅读对话，了解Sarah的周末活动有哪些，然后通过打勾练习来检测理解情况。任务三是围绕Sarah的周末活动展开提问，帮助学生在情境中突破一些语言知识点。(Writedown"Whatdoyoudosometimes…"ontheTheteacherlistenstostudents'answersfather",youcansay...(Writedown"washmyclothes""coo(Writedown"hard-workinfather.Sheusuallywashesherclothes.Sometimesshecooksdinner.Sheissobusy.教师播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角以联系实际说一说自己的周中操练对话。以联系实际说一说自己的周中操练对话。步加强练习，并在小组之间进行比寒步加强练习，并在小组之间进行比寒S1:Ioften/usually/S3:...用思维导图将文本中的用思维导图将文本中的重要知识点串联起来，引导学生通过关键词复述内容。图像能够帮助学生更容易地(课件出示：一张合理的周末时间安排表)T:Ontheweekend,wecandomanythings.Arrange通过讨论一个合理的周末计划，让学生在潜移默化中学会合理安排周末时间，达到情感教育的目的。口板书设计soundlikehardworking口作业设计口教学反思1.通过从整体到局部的教学步骤，使学生在浸润式阅读中理解文本内容。从学生反馈情况来看，效果较为理2.在教学过程中设计有梯度的教学任务，充分考虑学情，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知。3.利用思维导图帮助学生理解、记忆知识，培养学生的抽象思维，让他们迅速提取关键词，加深对文本的理解与记忆。口TeachingContents&Teaching·BeabletousethesentenceCultivatestudents'leDevelopstudents'listeBywatchingandreaStudentspractiseandu●能够运用句型"—Whatdoyoudoontheweekend?—Iusually/often/sometimes"询问和回答周末活动安排●能够认识到应合理安排周末的时间，劳逸结合，养成良好的生活习惯●能够以调查访谈的形式了解同伴的周末活动，达到巩固与运用核心句型与词汇的目的能够听、说、读、写本课时的四个动词短语。能够将短语用在实际情境中。1.预习本课时的相关内容。2.PPT课件、视频、任务单等。(1)Singasong-MyWeekendT:Sarahisverybusyonthe通过“头脑风暴”激活学生思维，让学生迅速进入学习状态，同时复习学过的短语与句型，为授新做好铺垫。块的话题，围绕主人公Sarah在情境中开展词汇教学。教师带领学生边做动作边学短(2)Learn"goforawalk".(3)Learn"goshopping(Writedown"goshopping"onthebT:"goforawalk".课件出示…Take,take,takeadanci通过韵律，让学生在轻松愉悦的氛围中操练、记忆新短语。适当拓展，将主动权交给学生。启发思维，使新旧知识融会贯通。T:Canyousaymore?(Thetempoofthemusiccontinues.TheT:Good,class,followS1.S2:...设计有梯度的游戏活动，由易到难，激发学生的兴趣。由机械操练过渡到半机械操练，最后在句子中进行语言的输出，实现学以致用。S2:1...at...Showsomepictures.(课件出示：中外学生的周末活动图片)atwhatChineseandforeignstuSs:..Youcandrawstickfiguresifyoucan'twritethekeywords.通过对话练习，培养学生的小组合作意识。以问卷调查形式复习核心句型与词汇，培养学生的语言交际能通过对比中外学生的周末活动、讨论在周末会进行的活动，激活学生的思维与词汇，为之后的写作做好准备。在充分考虑学情的前提下，允许不会写的学生用简笔画代替，确保学生全员参口板书设计三口作业设计口教学反思1.整个教学设计流程清晰，设计合理，由易到难，学生容易掌握。2.通过观察图片，让学生了解国内外孩子的周末活动，一方面可以帮助学生打开思路，丰富语言输出，另一方面可以帮助学生体会文化差异，形成开放、包容的思想格局。3.在最后一个环节-让学生完成任务单(课前发放，课中完成),允许不会写的孩子画简笔画，极大地调动了学困生的积极性，做到全员参与。Studentspractisephr●能够在图片和教师的帮助下读懂Robin的台词getup,washmyface,ea●能够完成正误判断活动，并完成写信的任务●能够按照正确的语音、语调及意群朗读●能够通过写信等多种形式，与他人交流有关日常生活及行为习惯的信息●能够用本单元核心句型和词汇表达日常行为活动●能够书写新词汇，理解其意义，并在真实语境中正确运用●能够在教师的帮助下进行go,play,have,do等动词搭配的小结，然后完成选词口教学重点能够读懂Readandwrite板块的信件，简单了解《鲁滨逊漂流记》中的主人公Robinson。口教学难点能够按正确的语音、语调及意群朗读并表演Robinson的台词，并能在有意义的语境中仿写。口教学准备1.预习本课时的相关内容。口教学过程本节课是了解RobinsonCrusoe的日常生活安排，在阅读前必须让学生了解故事大意以及故事的主人公。通过播放电影片段，迅速将学生带入到文本中来，为之后的泛读和精读做好铺垫。ShowthebriefintroductionofthebookonthePPT.(出示课件)T:Great!Now,let'swatchthevideoaboutRobinson.(出示课件)(课件出示：Readandwrite中Robin扮演的鲁滨逊图片)Robinsondo?Now,let'slisten通过快速自主阅读文章，并根据任务情况快速筛选有效信息，让学生初步感知文章大意，有效培养学生科学的阅读习惯和策略。WhatdoesRobingonalways/often/someChecktheanswers.(出示课件)通过捕捉关键词，把握文本细节，完成对文本的深层次理解。Studentsread"is-land,island,liveonanisland"afStudentsread"cave"aftertheChecktheanswer.(出示课件)(课件出示：姚明、郎朗和孙杨图片)(课件出示：一张冠军奖杯图)(课件出示：Readandwrite第二部分练习)(3)Checktheanswers.(课件出示：听力材料及答案)(4)Giveanswersaboutyourself.让学生补全文本并复述出Robinson的关键活动，为仿写做好准备。用思维导图辅助学生口头复述，进一步提高要求，培养学生依靠关键词复述完整文本的能力。每个学生都有天生的表演兴趣。通过明确分工，借助道具、动作等，帮助学生在表演中更好地理解文本和运用语言知识，学生也乐在其先听，再写。在听力活动中，培养学生专心听录音的意识，提高学生的听力水平。在写的活动中，培养学生活学活用、能正确书写的能力。考察学生对动词和名词搭配的掌握情况，培养学生的归类意识以及书写能力。(2)Checktheanswers.(出示课件)口板书设计口作业设计口教学反思·BeabletounderstandthemainidCultivatestudents'intensivecorrectlyandfluentlbywriting.Improvestudents'Esummervacation!"询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色表演·能够在图片的帮助下理解描写四季的短文；能够按照正确的语音句型"Ilikebest.Because"书面表达自己最喜欢的季节及原因·能够听、说、读、写五个关于季节的单词：spring,summer,autumn,winter,season;能够听、说、读、写四季里典型活动的四个短语：goonapicnic,goswimming,pi●能够在语境中正确使用上述单词和短语描述四季及其典型活动●能够在教师的帮助下总结、归纳why和because的用法·能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分·能够读出符合br和gr发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则●能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范·通过本单元的学习，学生能够积极主动地用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由●能够引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力●能够让学生了解有关全球气候差异的常识第二课时：PartALet'slea第三课时：PartALet'sspell第六课时：PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'swr●能够听懂Let'stry板块的听力内容，完成听力题目●能够对新话题有所感知，复习相关的天气词汇●能够在图片和教师的帮助下理解对话大意●能够按正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演的喜好●能够在语境中理解生词winter和spring的意思，并能正确书写能够在现实生活中运用句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Winter.”询问并回答对季节的喜好；能够理解并分角色表演Let'stalk板块的交际内容。能够用英语谈论自己最喜欢的季节。1.预习本课时的相关内容。2.PPT课件、课文录音、视频等。2.Enjoyasong-Thefourseasons.(出示课件)课前问好，拉近师生距3.Lead-in.离。歌曲可激发学生的学习(1)Freetalk.兴趣，引出新知。Teachthewords"season,which,spring".(3)Checktheanswer.(课件出示：听力材料及答案)TheteacherteachesthewTheteacherteachesthefourwords"spring,summer,autumnandwinter"(Writedown"spring,summer,通过图片呈现教学内容，学生可以直观而清楚地感知新授词汇的含义，加深印象。教师通过问题引导学生观看视频，有助于加强学生对文本的理解。课件出示3.Checktheanswers.(出示课件)T:Boysandgirls.Whichseasondo让学生通过小组合作自主发现问题，引导学生积极思考，最后在教师的帮助下更好地理解文本。教师播放录音，学生听录音跟读，引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演。让学生通过编对话的形式来谈论自己最喜欢的季节并表明原因，达到学以致用的目的。小记者采访的活动能快速激发学生的学习积极性，并且能够培养学生的综合语言表达能力。口板书设计口作业设计四、下面是状状的采访记录表。看表格，仿照示例补全对话。√√√2.—Whichscasondoyoulikebe口教学反思Warm-up&●能够听、说、读、写单词spring,summer,autumn,winter,season●能够在情境中正确运用这五个单词●阅读句子并完成图片与句子的匹配活动爱的季节。能够用英语准确、流利地谈论自己最喜欢的季节。1.预习本课时的相关内容。2.PPT课件、课文录音等。让学生根据不同的季节图片快速说出关于四季的单词。自由对话可以迅速拉近师生距离，并引出本课话题。S2:...Ss:...教师通过让学生猜测自己最喜欢的季节来一步步引出本课时的重点短语。通过一个学生在前面做动作，其他学生猜季节的游戏来活跃课堂气氛，并进一步巩固学生对季节单词的掌教师播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色表演。观察图片找出四季特征的活动可以培养学生的思维能力。连线练习帮助学生练习本课时的重点词句。仅可以培养学生的小组合作意识与语言交际能力，同时可以提升学生的学习兴趣，并且锻炼学生的思维能力。IcangoswimmingeveAutumnisgoldenanWinteriswhite1.通过语言感知、观察、对话练习等多种形式，培养学生的综合语言运用能力和良好的情感态度。2.通过让学生做动作猜季节的游戏，激发学生的学习热情，并巩固新授词汇和句型。3.充分利用多媒体教学资源，为学生创设真实自然贴切的情境，培养学生的综合语言运用能力。4.活动内容丰富，设计有层次感，让不同基础的学生都能得到有效锻炼。·Beabletolisten,speak,readandwritethenewwords"match".Checkstudents'understanding能够熟读本板块的单词，学习字母组合“br”和“gr”在单词中的发音。能够通过课本动画观察单词结构，并根据发音规则读出新单词并判断读音。1.预习本课时的相关内容。2.PPT课件、课文录音等。Teachtheword"grapes".Askstudentstopayatten歌曲可以有效地活跃课堂氛围，也为接下来的语音知识学习做好准备。通过创设情境为后文的学习作铺垫。在故事情境中教学单词可以提升学生的学习兴趣，并巩固学生对于“br"和“gr”组合的认读，强化学生对发音规律Teachtheword"grandpa".AskstudentstopayT:Brucehasabrother.WTeachthewords"brother"and"library".Askstudentstopayattpronunciationof"/gr/".Studentsread(1)Playtherecordingforthefirsttime.LetShowtheeightwordsontgrapes,grandpa,grow.(出示课件)sounds"/gr/".Studentsreadbythemselves让学生通过听音和观察来总结字母组合br和gr的发音规则，培养学生的自主探究学习能力，并巩固相让学生自主体验字母组合br和gr的发音规则，加强语音练习。"br"and"gr".(2)ChecktheanswersT:Thewords"brown/breakfastStep4:Consolidation&Extensio通过归类练习来检测学生对于该课时语音知识的掌握程度，进一步巩固字母组合br和gr的发音规则。让学生根据发音规则自主认读新单词，完成课本上的练习，进一步巩固字母组合br和gr的发音规则。/br/brownlibrarybrotherumbrella1.鉴于本课知识内容趣味性相对较小的特点，教师创设了情境，使得枯燥的语音知识充满了生机，便于学生接受和学习。2.大量的图片加入吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣3.练习的设置具有坡度，由易到难，及时地巩固了本节课的语音知识点。若是时间充足，还可以加入更多有趣的练习让学生进行语音操练。4.本课时除了教会学生总结学习方法之外，更注重培养学生的自主学习能力，激发学生的自主学习意愿。DTeachingContents&Teach·Beabletomasterthepronuncia ·Beabletoreadthene“grapes,grow".Playtherecordingforor"gr"accordingtothepronuncirules.·能听懂Let'stry板块的听力内容，完成听力题目●能对这一部分的新话题有所感知●能够在图片和教师的帮助下理解对话大意季节的理由·能够在语境中理解生词because的口教学重点能够对喜欢的季节及喜欢的原因进行正确表达。口教学难点能够正确并且流利地谈论最喜爱的季节及原因。口教学准备1.预习本课时的相关内容。2.PPT课件、课文录音、视频等。口教学过程Step1:Warm-up课前问好，拉近与学生之间的距离。师生谈话能创设和谐的学习氛围，进而引入新课主题。(2)TheteacherplaysS2:...Ss:Becauseshelikessumm抛出问题，让学生通过看图进行预测，不仅能培养学生积极思考的学习习惯，还能加强学生逻辑思维能力的训练。教师通过播放视频引导学生关注文本细节，加深学生对于文本的解读。任务型教学法能够更有效地加深学生对于重点句型的理解。通过让学生创编对话，提升学生的学习兴趣，同时操练本节课的重点句型。Step4:Consolidati课件出示口板书设计通过让学生画出自己最喜欢的季节并做汇报的方式来巩固本节课的句型，让学生在情境中合理运用所学句型和词汇谈论各自最喜欢的季节，培养学生的创新能力和综合语言运用能力。口作业设计口教学反思Warm-up&Cultivatestudents'observatioCultivatestudents'creativ●通过活动更好地掌握核心短语与句型，进一步培养语言交际能力能够听、说、读、写有关不同季节活动的短语：goonapicnic,swimming,pickyoulikebest?—Ilikebest.Ioften...”1.预习本课时的相关内容。2.PPT课件、视频、任务单等。通过唱歌复习已经学过的单词，激发学生的学习兴火车”的游戏来巩固学生对于最喜欢的季节的表达。通过让学生做动作猜季节的方式来提高学生的学习积极性和参与度，同时巩固四季单词的表达。通过让学生猜测教师在最喜欢的季节经常做的事来引出本课时的重点短语goswimming,并用图片让学生直观地感受和学习四个重要短语。A.Spring.B.SummerC(2)Checktheanswers.(出示课件)引导学生通过观看视频来整体感知和理解文本，同时使用任务型教学法加深学生对于文本细节的理解，并强化重点句型的学习。播放录音，让学生听录音跟读，引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色通过创编对话来操练本节课的重点短语和句型。课件出示……………Dear..通过让学生给朋友写信的方式来巩固和拓展本节课的知识点。提升学生的语言综合运用能力。—Whatdoyouoftendoinyourfavouriteseaso口作业设计口教学反思1.注重教学评价，评价语言丰富化和人文化，增强学生自信，激励学生积极参与课堂教学。2.依照学生的年龄特点，创设灵活多样的教学活动，激发学生学习兴趣和求知欲，让学生在活动中学习知3.为学生创设真实的语言环境，与生活紧密相连，引导学生进行真实的语言交际。snowman".picnic".betterunderstandingof·能够在图片和教师的帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好·能够根据教学内容对四季喜好的问题作恰当的回答，完成●能听懂、理解对话，并能独立完成句子的书写●能掌握五个特殊疑问词的用法，并完成该板块的填空题口教学重点口教学难点能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行英文写作。口教学准备口教学过程Theteachershowssomepictures.(课件出示：一些与季节有关的图片)Ss:Spring./Summer./AutumT:Whichseasondoes学生根据图片快速猜季节并谈论自己最喜欢的季节和原因，拉近师生距离，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。通过让学生带着问题听音频来整体感知文本，并引入新课。(3)Checktheanswers.(出示课件)学生先读句子，接着与四幅图片连线，这一活动可以检测学生对于重点句型的理解，充分发挥学生的主体学生通过读文本划出Robin喜欢春天和冬天的原因的语句，学会在阅读中快速提取重点信息的技巧和策让学生通过阅读文本并勾出正确的选项来加深对文本更细致的理解，同时也及时对难点进行突破。(3)Checktheanswers.(课件出示：Let'scheck听力材料及答案)Step4:Consolidation&ExtensioPleasetrytomakeanalbu用听录音完成句子填空的方式提高学生的听力理解能力和书写能力。疑问词填空可以进一步巩固学生对五个疑问词的理解和运用。通过学生仿制季节相册来提升学生的创造能力和语言综合运用能力。—Ilike...best.—Why?—Because.口作业设计口教学反思2.突出学生学习的主体地位，教师的教学以引导为主，尽可能给学生足够的时间和空间，让他们自己去理解、3.注重学生阅读策略的培养，提升学生的自主学习能力和阅读能力。4.拓展环节的制作季节相册的活动可以有效地提高学生的创造能力和语言综合运用能力。Warm-up&underliningtherelmeaningsoftheword“fall”.withthequestion●能够在情境中运用句型“—Whenisthe…?—It'sin…”就某个活动在哪个月份举行进行问答Wall."询问并回答有关学校活动举行的●能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演·能够根据实际情况判断句子正误并作相应的修改，并按实际情况填·能够听、说、读、写12个月份的单词：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,Novembe●能够掌握字母组合ch/sh的发音规则，即ch/sh在单词中分别发/tʃ/和/J/·能够读出符合ch/sh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ch/sh发音规则●能够了解校历上一年12个月中丰富多彩的活动第三课时：PartALet'sspell第六课时：PartBReadandwrite&L●能够通过听录音，对一般将来时有初步感知●能够通过听前阅读题目，初步预测听力内容●能够通过观察、谈论Let'stalk图片，在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够通过听录音，学会按照正确的语音、语调及意群朗读对话，·能够在语境中理解生词及短语afew,thing,sportsmeet,trip的意●能够运用句型"—Whenis…?—It'sin…"完成书写与对话的活动●能够完成听录音选答案的活动能够听懂对话大意，并能用正确的语音、语调及意群朗读对话。1.预习本课时的相关内容。Showthepicturesoffourseasons.(课件出示：四季的景色图)回顾Unit2知识点，承上启下，同时扫清部分语言障碍，为授新做好铺垫。(课件出示：学校郊游图和运动会图)(1)Predict"Let'stry".T:Me,too.WillyouinviteyourT:Whatactivitiesaretheytalkingabout?R通过图文结合的形式在语境中教授新的单词和短语，帮助学生理解记忆，激发学生的学习兴趣。此部分为听力活动，培养学生的听力策略，为对话教学好铺执对话配置的情景图也是重要的信息源，引导学生关注图片，做好预测，能从整体上帮助理解文本。预测之后，通过阅读与回答问题，进一步了解文本大意。以表格形式对文本信息进行归纳，培养学生的抽象思维，形成整理信息、归纳信息的意识。…课件出示…课件出示…教师播放录音，学生听录音跟读。引导学生按正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色表演。将部分信息省略，难度加大，让学生自己补充对话，增强理解文本的能力。学生首先确定自己的学校有哪些活动，讨论之后动手写一写，然后三人一组轮流问答，进一步巩固核心句AskstudentstoworkS1:It'sin..口板书设计Unit3Myschoolcalendar口作业设计口教学反思1.整个教学设计流程清晰，由易到难，层层递进，很好地达成了课程教学目标。2.任务型教学模式为学生提供了较大的实践空间，较好地发挥了学生的主动性和创造性。3.创设真实的情境能有效地调动学生的学习积极性，寓教于乐，课堂教学氛围轻松愉悦。通过新编对话，学生可以联系实际谈谈自己学校的校历安排，进一步在真实情培中品统对迁·BeabletousetDTeachingDifficulties&wordsandphrasesbCultivatestudents'analytiCultivatestudents'thinkwritingabilities&·能够听、说、读、写六个月份单词“January,February,March,April,May,June”学会听、说、读、写月份单词“January,February,March,April,May,June”。1.预习本课时的相关内容。2.PPT课件、课文录音、教学卡片等。过渡到季节所包含的活动，为下一步引出活动所在的月由元旦所在的月份引出今天要学的内容—-January。在教授月份单词时，围绕"引出月份-—操练——书写"三个环节开展。每个月份单词的操练活动各不相同，确保学生能始终保持兴趣。(2)Singasong-HappyNewYear.(出示课件)T:Theshortformof"January"is"Jan.".Don'tfStudentsspelltheshortformwiththeirfingers.2.Learn"February(Feb.)".(Writedown"WheniswintervaSs:It'sinJanuaryandFebruary./在一月和二月。T:Great!Wintervacationisin"January"and"FebT:Theshortformof"February"is"Feb.".T:"January"and"February"bothendwith"-uary".3.Learn"March(Mar.)".times.(课件出示：植树节图片)学完February之后，教师引导学生将其与January作比较，归纳出相同之处，帮助学生更好地记忆单词。(课件出示：三月份日历)says"March"withoutclappinghands,thenstudentskT:Theshortformof"March"is"Mar.".4.Learn"April(Apr.)".(1)Presentapictureofasportsmeet.(课件出示：运动会图片)(课件出示：英语聚会图片)(Writerdown"Englishparty"onT:Theshortformof"April"is"Apr.".拍手游戏能锻炼学生的反应能力，帮助学生集中注意力并参与到游戏和学习中来，达到寓教于乐的目的。男女生分组操练，巩固核心词汇和句型。