人教版PEP三年级英语下册全册教学设计教案

教学目标：本部分主要学习句型“I'mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday它是A部分内容的延伸Let'spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点：教学难点：Welcome的发音，句型“I'mfrom….配套录音带.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到[使用Let'stalkA动画课件]教师反复点击对话框中6.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我Boysandgirls,we本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、本课单词。哪个国家。4.教师出示图片ALet'slearn,学习单词UK,Canada,USA,ChinaA:(指着B)Ihaveanewfriend.B:(起立)Hi,Iam…Iamfrom…C:(全班)Nicetomeetyou.教学目标：1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写2.Circle圈出听到的单词。教学重点：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点：正确书写listenandwrite中的单词教学过程：1.师生做日常口语练习：A:Nicetomeetyou,too.1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式游戏1:看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词bag老师再用同样的方法介绍Mike.2.老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。3.让学生听录音，看图，跟读对话。1.游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Whereareyoufrom?该生回答I'mfrom….2.请生用带来的照片介绍他的朋友。3.自由组合表演对话。活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。1.听录音，仿读对话。2.和同伴表演对话。教学目标：本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Let'schant通过歌曲巩固本课单词教学重点：单词的记忆与应用教学难点：短语的应用教学过程：1.师生互致问候。2.日常口语练习。教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I'mlate.Comein.帮助学生说出I'msorry.老师回答It'sOK.让学生在情景中理解句子的含指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I'm….I'mateacher/student.I'mfrom….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what'she?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。听本课的录音，将歌曲表演给家长看。板书设计：3.放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌做活动手册上相应的练习。将学会的国家名字说给家长听。播放Let'ssing学生听后反复跟唱1.本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。2.要求学生理解故事大意，能听懂。he和she的意义区分及发音1.播放Unit1BLet'stalk录音，让学生模仿表演这句话。3.让学生指着班里的同学做问答：Who's4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做5.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文猜人：请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/girl/man/?He's…She's…板书设计：Who'sthatman(boy)?He'smy..教学目标：教学重点：教学难点：家庭成员单词的认读教学过程：1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：ChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学5.播放歌曲的视频文件，Let'ssing学生反复学唱。表演教师说：Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：She'smymum.举错的退出游戏。教学目标：正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.教学重点：正确认读和书写教学难点：字母印刷体与手写体的区别教学过程：复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit1Let'schant的录音，学生边听边做动作。1.教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2.复习学习单词ten,pen,leg,red.。3.教师带读单词，让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。板书设计：教学目标：教学重点：句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…Isshe教学难点：教学准备：教学过程：问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who'she/she?Isshe/heyou6.听录音，跟读课文，正音。读熟。活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Who'she?Who'she?S:He'smyfather.T:Who'sshe?Who'sshe?S:She'smymoWho'sthatboy/girl/man/woman?He's...She's...Issheyour...?Yes/No,she...教学目标：grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中。教学重点：(grandma)并能正确的运用在句子中。教学难点：(grandma)并能正确的运用在句子中。教学过程：1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练1.教师出示Mike的图片问学生：Who'sthisboy?让学生回答：He'sMike.并把图片贴到黑板上。2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatmanmother(mum).并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。arethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。4.教师出示单词卡，让学生先试着把单词相应的图片下，再教读单词。5.播放Let'slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She'smy…brother教学目标：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点：教学难点：Let'scheck给图片标出正确顺序教学准备：录音带、单词卡片教学过程：1.复习已学单词2.播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣3.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。1.放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。2.做书上Let'scheck检查学习情况。3.播放Let'ssing学生听后反复跟唱(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂，教学目标：能够听、说、读句型It'sso……并在情景中熟练应用教学重点：教学难点：在情景中运用fat,short,tall。教学准备：录音带、单词卡片教学过程：2.教师播放第一册Let'schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。1.教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,3.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。4.再次播放Let'stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。1.将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。2.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。教学目标：能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点：教学难点：能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用教学准备：录音带、单词卡片教学过程：2.教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。2.继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!ThisisvButthatisveryshort.教师强调tall和short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。3.播放Let'slearn部分的录音，学生单词跟读。1.教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-1-1,tall,2.Let'sdo部分的内容。a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。3.游戏：耳语。板书设计：tallf1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。1.播放Let'sspell的2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。游戏1:看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与教学目标：运用small,big,short,tall。教学重点：在情景中运用small,big,long,short,tall。1.教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,小、长短的单词big,long,short,small,tall。4.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并5.再次播放Let'stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。板书设计：Ithas....教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学过程：1.日常口语会话展示。2.教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。1.游戏：猜动物。T:Listentome,children.Gue教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,m3.继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。T:Whatarethey?TheyareanTheelephantisverybig.Butthemo注意：单词small中[1]的发音，教师提示学生舌头要上卷。4.播放Let'slearn部分的录音，手指单词跟读。a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上3.放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。4.Storytime(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂，教学目标：理解和掌握本课句型：whereismy(the).…?It'son(in)the….并能进行简单的对话。教学重点：句型：whereismy(the).….?It'son(in)the....教学难点：Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法教学准备：眼罩、假鼻子、大头图。(各两套)教学过程：1.将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。head./It'sunderthemouth....3.第二个人再戴上眼罩贴鼻子，后面的学生再说，这样依次进行。分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。It'son(in)the..1.出示主题图(把单词去掉),提问：“Whatcanyousee?”让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的游戏1:看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与boxbody能够听、说、读Whereismy…Isitiny理解并在具体情境中运用新句子录音带、单词卡片1.A部分Let'sdo的歌谣。说一说，演一演教师发出口令：“putyourbookonyourbook;putyourrulerinyourpencil-ca3.showmeyourbook/..problem.Hereyouare."(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)1.教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么?(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意：2.在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型，孩子分角色跟读A部分Let'slearn部分的单词。)孩子们小组为单位编对话。各小组展示Whereismy..Isitinyourbag?Isit...?"Yes/No,...教学目标：1.认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点：词汇的学习。教学难点：本课词汇的认读教学准备：录音带、单词卡片教学过程：1.用游戏来复习Let'sdo的指令活动2.全班分两大组来唱第一单元的let'schant。1.教师cap的图片教cap,并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教ball,car,boat,map。2.让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”3.让小学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。3.让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。教师将Let'sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，指令，请学生指出正确的图片。1.听录音，仿读会话2.将所学的有关物品，用英语说给家长听板书设计：教学目标：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点：教学难点：教学准备：录音带、单词卡片教学过程：Whereismy...Isitinyourbag?Isit.….?"Yes/No,...2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。3.放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。1.放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。2.做书上Let'scheck检查学习情况。3.播放Let'ssing学生听后反复跟唱(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂，复习所学的单词及句型进行对话练习做活动手册上相应的练习。将学会的国家名字说给家长听。教学目标：及水果单词：pear,orange,app教学重点：教学难点：单词和句型的掌握教学准备：录音带、单词卡片教学过程：2.教师播放歌曲，师生共同演唱。1.教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词2.教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲4.教师播放Let'stalk部分的教学磁带学生跟读Let'stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,IdonDoyoulike..?Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout.?Ilimuch.Let'shavesome...水果单词：pear,orange,app教学目标：能够熟练掌握水果类单词pear,orange,apple,banana教学重点：掌握水果类单词。教学难点：掌握水果类单词。教学准备：录音带、单词卡片教学过程：1.学生日常口语练习。2.教师播放Let'schant“Icanseearainbow"的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。1.教师展示实物----水果，包括：pear,,grapes,oranges,apple,banana。教师询问：Whatcanyousee?(你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”"Icanseepeaches."“Icanseeoranges."“…"(如果没有实物也可用图片代替)3.认读单词pear,peach,orange,apple游戏：Doitquickly!(快速做一做)教学目标：1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点：write,练习书写四个简单单词Circle圈出听到的单词录音带、单词卡片1.师生做日常口语练习：B:Yes,Ido.No,Idon't.Wh2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式游戏1:看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。理解并掌握“CanIhave…"“Thanks”“Hereyouare”等语言知识；理解“CanIhave…”“Sorry.”的含义，并在生活中得体地运用理解并掌握“CanIhave…?”“Sorry.”等语言知识.理解“CanIhave…?”“Sorry.”的含义，并在生活中得体地运用.录音带、单词卡片1.表演A部分Let'stalk。小组表演的形式展示对话。Ilike…孩子在小组里说说。1.教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。like…"(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“CanIhavea/an/some…?”教师回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。操练新句型小组表演、各小组展示孩子在小组中，互问互答。passthemessage教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear.),小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。:“Certainly,Hereyouare.”请学生作小记者采访同学：“Doyoulike…?”,被采访的学生板书设计：“CanIhave...?”“Thanks"“Hereyouare”3.放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。3.播放Let'ssing学生听后反复跟唱(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂，教学目标：掌握认读新词：applestrawberrygrapes学习歌谣教学重点：掌握认读新词：applestrawberrygrapes教学难点：教学准备：录音带、单词卡片教学过程：1.Guess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果?2.播放歌曲《AnAppleADay》,孩子们边听边传递装有水果卡片3.音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。1.教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple,教师出示图和词，让孩子认读。2.教师画几个小圆，引出单词grapes。教师让孩子通过闻，引出单词bananastrawberry.3.展示Let'slearn部分的图，孩子之间相互提问Doyoulike…?5.教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。(哪组最先完成，获得胜利。)1.教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。播放歌曲的录像，先观看一遍，帮助孩子理解歌曲。3.孩子边唱边表演。小组表演，小组展示。教学目标：教学重点：教学难点：2.Guess(复习数字1-10)立即把手放到身后，让学生说出来。(速度由慢到快)也可小Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanyt2.数完后，教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/fifteenpears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11-4.教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyousee?让学生回答：I5.通过录音展示Let'stalk部分的内容。让学生跟读课文。6.学生进行角色扮演，表演课文。两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…canyousee?I让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmanywind教学目标：学习和掌握数字11-15。并能正确认读这些数字。教学重点：学习和掌握数字11-15。教学难点：数字的认读教学准备：录音带、单词卡片教学过程：1.教师播放第一册Unit6A部分Let'ssing“TenLittleCandlesDance”的录音，让学生跟唱。2.教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时3.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球，让学生认读4.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气5.教师出示1-15的单词卡，打乱顺序让学生认读。6.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。组的学生上台，先要求学生排好队(Lineup),然后要求他们大声报数1-15(Countfrom1-15)。依次请各小组上台，比一围进行1