人教版三年级英语下册教案

课题教学目标学问目标1.能够听、说、读、写Let'slearn部分的单词及句2.能够听，说，认读Let'stalk中的对话。3.能够听、说、会做Let'chant和Let'ssing。4.能够理解storytime等部分的内容。实力目标1.学会用Whereareyoufrom?询问挚友和同学来自于哪里。2.学会用I'mfrom…及He/Sheisfrom…来回来自于什么地方。3.能够驾驭元音字母a在单词中的发音/æ/。情感目标的其他生命。2.了解有关学校的常见日常用语。教学打算重点1.会用Whereareyoufrom?询问挚友和同学来自于哪里。2.会用I'mfrom…及He/Sheisfrom…来回答自于什么地方。难点教具教、学方法表演法动作反应法第一课时：let'slearn,Let'schant,let'ssing.第二课时：let'stalk,lookandsay,Let'sspell.第三课时：let'slearn,Let'sch第四课时：let'stalk,lookandsay,storytime.教学目标学问目标1、能听、说、读、写单词UK、Canada、USA、China和句型2、能够听、说、会做Let'chant。3、会唱歌曲Boyandgirl实力目标通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用情感目标习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实教学打算重点句型：Hi,I'm….I'mfromt难点Canada的单词正确读音教具1.打算Amy,Mike和Sarah等头饰。2.教材相配套的教学课件。3.教材相配套的教学录音带。教、学方法融会话教学于情景表演之中语言示范性表演语言巩固性表演发展语言的创建性表演教学过程设计1.热身和复习[运用第一册Let'ssing/A部安排套录音带]2.对话练习：老师：Hello.学生：Hello,teacher.老师：Nicetoseeyouagain.学生：Nicetoseeyou,too.2.新课呈现1.老师出示国旗图片，让学生相识，引出单2.认读单词。3.听录音或看课件相识不同国家的标记性建筑属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完等，一个人出示图片，另一个人说：I'mfrom….3趣味操练2.Let'schant。听录音，跟着说唱。板书Hello/Hi,I'm….I'mfrom…(国家国旗)教学反思教学目标学问目标girl,we,new,friend,today,from等；2.会运用句子I'm/I'mfrom介绍自己及自己的状3.学习元音字母a在单词中的发音/æ/实力目标学生听懂、会说，并能用英语打招呼、自我介绍。情感目标通过歌曲和嬉戏等多种教学方式激发学生的学习爱好与学习愿望。教学重点理解单词Welcome,boy,and,girl,we,new,fr等打算难点1.welcome,friend和from的读音不易驾驭。2.相识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教具学具单词卡片教、学方法融会话教学于情景表演之中语言示范性表演语言巩固性表演发展语言的创建性表演教学过程设计1.热身和复3.老师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2.新课呈现1.老师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy,girl,friend。2.利用单词卡片教学生认读单词：boysandgirls,theUK.借助国旗引导学生相识英国的英语名称。4.老师带头饰自我介绍：Hi,I'mZhangPeng.I'mfromShandong.借助国旗引导学生相识英5.老师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写形式必需都大写，读作U和K。6.听课文录音，跟读对话。3趣味操练1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。/I'mfrom介绍自己及自己的状况。理解Whataboutyou?的含义。4.Let'sspell.学习元音字母a在单词中的发音作业设计仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书设计教学反思教学问目标学目标实力目标能理解人称代词he,she的不同用法，并能敏捷运用。情感目标教学打算重点驾驭单词的读音。难点理解student和pupil的含义相教具1.学生自己的头饰2.嬉戏用的人物名片3、配套的教学课件4、嬉戏用的录音音乐教、学方法借助图片和实际状况，扶植学生学习新单词。教学过程设计1.热身和复习(Warmup2.复习boy和girl。2.新课呈现1.老师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.扶植学生理解单词she。老师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片st2.老师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMr.Joneshe。老师在补充：Heisateacher.出示单词卡片3.播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词嬉戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又3趣味操练1.嬉戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.嬉戏：击鼓传花谁拿到花，必需用上英语单词he或she介绍自己的好挚友。3.听录音跟读Let'schant!作业设计听录音，给家长读单词和Let'schant!板书(老师和学生的简笔画)教学反思教学目标学问目标1.能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China2.会说句子Whereareyoufrom并做出正确回3.能听懂并理解storytime中的情节和故事内实力目标主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。情感目标培育学生乐于仿照，敢于沟通。教学打算重点国家名称的读音。难点教具借助国家的国旗图片，扶植学生理解和认读国家名称。教、学方法教学过程设计1.热身和复2.新课呈现1.老师出示国旗图片，让学生相识，引出单2.认读单词。3.听录音或看课件相识不同国家的国旗，并跟读单老师出示事先打算好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Whereareyoufrom?另一个人说：I'mfrom….让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。3趣味操练作业设计听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。板书设计Australia(国家国旗)教学反思教学目标学问目标1.能够听懂，会说Thisismyfamily.Who'sthaman/boy/woman/girlHe/She'smy….并能在实际情景中2.能够听说，认读father(dad),mother(mom),man,woman,grandfather(grandpa),grandmother(g3.能够听懂一些简洁的指令并能依据指令做4.通过学习chant,熟识词汇，同时培育学生实力目标1.能够驾驭元音字母e在单词中的发音/e/2.能用英语介绍MyFamily。情感目标通过介绍MyFamily情景，让学生在仿照、学习、表演的基础教学打重点1.能够听说，认读father/mother/man/woman/grandfather/grandmother2.能驾驭元音字母e在单词中的发音/e/.算难点my…./She'smy…教具教、学方法第一课时：let'stalk,poin第二课时：let'slearn,Let'schant,let'ssing.第三课时：let'stalk,Let'splay,storytime.第四课时：let'slearn,Let's教学目标学问目标本课时主要语言点Let'stalk。通过真实的情景会话，引导学生如何询问人的身份，以及正确运用人称代词she/he.实力目标学生听懂、会说，并能用英语介绍MyFamily.情感目标通过多种教学方式激发学生的学习爱好与学习愿望。教学打算重点娴熟驾驭句型：Who'sthatman(boy)He'smy….难点he和she的意义区分及发音。教具1.老师及学生的家庭照片。2.教材相配套的教学课件。3.教材相配套的教学录音带。教、学方法教学过程设计1.热身和复习1.播放Unit1BLet'stalk动2.学生3人一组做对话表演。2.新课呈现1.老师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl引导学生回答：She's…2.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。3.老师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy让学生回答：He's…4.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatgirlShe's…Who'sthatbo5.老师拿出学生们所熟识的老师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who'sthatmanWho'sthatwoman引导学生回答：He's…She's…6.老师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Who'sthatman激励学生比照片中的人物提问，老师用He'smyfather.来回答，并重复单词father.老师可以用dad代替father进行回答，向学生指出dad更多地用于日常口语7.学生看书听录音，跟读课文对话。8.让学生分组表演课文并展示.3趣味操练1.猜人叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl猜的人说：He's…/She了，就蒙住说话学生的眼睛，接着嬉戏。3.Let'sspell.学习元音字母e在单词中的发音作业设计板书设计教学反思教学目标学问目标1.听说认读单词：father(dad),mother(mom),man,2.会说句子Who'sthatwomanShe'smymother.教学打算重点学会用句子Who'sthatwoman/manShe'smy…./He's难点单词man和woman的发音，以及它们教具2.单词卡。教、学方法融会话教学于情景表演之中语言示范性表演语言巩固性表演发展语言的创建性表演教学过程设计1.热身和复示给大家，并指着其中的人物做介绍：He's2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照2.新课呈现(PresentatSarah'sfather(dad).She'sSarah'smother(mom).并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。读。3趣味操练家庭成员，用句子Thisismyfamily.He's2.Let'schant。听录音，跟着说作业设计板书设计father(dad)mo(图片)教学反思教学问目标学目标2.能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。实力目标能听懂，会说：Who'sthatboy/girlHe/She'smybrother/sister.并能在实际情景中运用。情感目标培育学生在故事表达，朗读，表演等方面的实教学打算重点会用确定和否定两种方式回答句型Isshe/heyour…Yes,难点一般疑问句的读法以及确定和否定回答。教具1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。2.学生或老师的家庭录像。4.教材相配套的教学录音带。教、学方法教学过程设计1.热身和复习(Warmup老师出示A/Let'slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。2.新课呈现学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who'sheWho'sshe”照片的主人进行回答。2.让学生拿出课前打算的图画，老师指着画中人物问：Isshe/heyour…反复问几次，提示学生3.教读句子：IssheyourmomYes,She'sis.4.观看课件1)老师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后老师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着仿照2)再次观看，激励学生边看边说3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4)小组为单位练习对话，再上台表演5)老师刚好嘉奖表演好的小组。3趣味操练学生之间观看彼此家庭成员的好玩照片，边看边依据实际运用对话中的句子老师出示一张自己的家庭照片，引导学生提 sister/…"T:“No,Thisismy…"学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Isshe作业设计听录音跟读对话，熟读对话。板书设计教学反思教学目标学问目标1.能听说认读单词：sister,brother,grandfather(grandpa),实力目标主要通过情景对话，学习如何向大家介绍自己的家人。情感目标培育学生乐于仿照，敢于沟通。教学打算重点通过情景对话学习，如何向大家介绍自己的家人。难点brother中th的发音时要咬住舌尖。教具1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。2.家庭成员单词卡片和家庭树。教、学方法教学过程设计1.热身和复老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片相互询问：“Isshe/heyour…2.新课呈现1.老师出示Let'slearn部分课件：Thereare8they可先让学生猜，再出示图片教读单grandmother(grandma),brother,sister,并在注：老师向学生说明grandpa,grandma多用于口2.老师出示单词卡，让学生认读单词garandfathersister,老师带领学生在四线三格中正确书写单词，5.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。3趣味操练1.听一听，做一做老师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。展示Let'schant的动画，先扶植学生理解Chant的意思边看边跟读小组为单位，表演Chant各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。作业设计制作自己家庭的Familytree,并用英语给父母介绍自己家。由图片和单词组成的一个familytree.课题课型教学目标学问目标1、能够听懂、会说句型It's(so)tall/short/…2、能够认读句型It's(so)…Ithas…2、能够听懂、会说单词giraffe,so,children,tail字母与语音：实力目标1、能够在图片、实物或情景的扶植下运用句型It's(so)…,Ithas…描述动物并听懂别人的描述。2、能够正确说出字母i在单词中的短音发音/i/,并能够依据其情感目标1、具有热爱动物、爱护动物的意识：不乱逗玩动物或乱投喂动2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼法。教学打算重点通过对英语中有关介绍和描述句子的学习，使学生了解其内难点描述性形容词的驾驭和运用以及对宠爱动物的描述。教具教、学方法图示法描述法探讨法第一课时：let'slearn,Let'sdo,let'ssing.第二课时：let'stalk,drawandsay,Let'sspell.第四课时：let'stalk,Makeamonster,storytime.教学目标学问目标1、能听、说、认读几个形容词tallf实力目标能听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动情感目标教学打算重点能听、说、认读几个形容词tallfatthinsh难点能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用教具录音带、单词卡片教、学方法图示法听说法教学过程设计1.热身和复习1、日常口语会话展示。2.新课呈现What'sinit/Whatarethey老师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,学生依据看到的图片说说动物单词。培育视察力和记忆力。较胖瘦，引出单词，老师领读学生跟读学习单词；3、播放Let'slearn部分的录音，学生单词跟3趣味操练1、老师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。假如可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-1-1,tall,etc.2、Let'sdo部分的内容。a.老师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。3、嬉戏：耳语。仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书(图片和词卡)教学反思教学目标学问目标1、能够听、说、读句型It'sso…,并在情景中娴熟应用。2、元音字母i在单词中的短音发音/i/实力目标情感目标培育学生热爱动物的情感。教学打算重点听、说、认读几个形容词tall,short,fat。难点元音字母i在单词中的短音发音/i/教具1.老师打算教材配套的录音带。2.老师打算Let'stalk部分的课件。3.老师打算所学单词卡片和图片。教、学方法教学过程设计1.热身和复2、老师播放第一册Let'schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。2.新课呈现1、老师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。2、了解so的用法。so在句子中的意思是：“强3、依据学生对课件的记忆以及平日生活中的视察，老师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带4、播放Let'stalkA部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，仿照发音，要求自然生3趣味操练作业设计板书设计(图片和词卡)教学反思教学目学问目标2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。能够运用形容词small,big,long,short来描述人或动物。标情感目标培育学生爱好，激发学生学习热忱。教学打算重点听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作难点单词small中[1]的发音，舌头要上卷。教具录音带、单词卡片教、学方法情景教学法操练法教学过程设计1.热身和复习(Warmup1、日常口语会话展示。2.新课呈现shorttail.It'sgray.老师在说谜语时，可适当协作一些手势或动作。老师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,3、接着展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。Butthemouseisverysmall.老师强调big和留意：单词small中[1]的发音，老师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词；4、播放Let'slearn部分的录音，手指单词跟读。3趣味操练1、老师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。假如可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-1-1small,etc.2、Let'sdo部分的内容。a.老师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。设计听课文录音，熟记单词。板书(图片词卡)教学反思教学目标学问目标实力目标能够在实际情景中运用small,big,short,tall。情感目标复习和巩固有关动物词汇，培育热爱动物的情感。教学打算重点在情景中运用small,big,long,short,tall。难点have和has的对比和运用，让学生在练习中得以驾驭。教具教、学方法教学过程设计1.热身和复老师发出口令，(big/small,…),孩子听到口令后3、说反义词2.新课呈现1、老师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。2、了解has的用法。3、老师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,4、依据学生对课件的记忆以及平日生活中的视让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。老师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,I5、播放Let'stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，仿照发音，要求自然生动。3趣味操练让学生拿出事先打算好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个实力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。小组练习。作业设计仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书反思教学目标学问目标2、复习询问远处生疏人的句型及其答语：Who'sthatman/womanHe's/She'smy…Ishe/sheyou1、国家名：theUK,Canada,theUSA,China2、人称代词：he,she3、家庭成员：grandfather(grandpa),mother(mum),brother,s4、形容词：thin,fat,tall,short,lon5、其他：teacher,student,pupil,man,woman元音字母a,e,I在单词中的短音发音/æ/,/e/,/i/。实力目标3、能够运用1-3单元所学词汇和句型描述动物的特情感目标1、能够驾驭复习、梳理和归纳的学习方法，主义发觉所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用、表达。2、在老师的引领下，逐步养成自主学习的习惯。教学打算重点1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。2.复习，巩固1-3单元所学的介绍自己，询问和回答他人国籍或籍贯及描述动物的特征，并能依据指令综合运用所学的语言。难点或籍贯及描述动物的特征，并能依据指令综合运用所学的语教具教、学方法听说法操练法情景教学法三课时：第1课时：ReadaloudListenandchant教学目标学问目标1.滚动复习Unit1-Unit3所学的会话用语。2.驾驭新句型Ilikesports.实力目标让学生能够在实际情境中复习，运用已学句型。情感目标培育学生在实际情景中综合运用语言的实力。教重点让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运学打算难点新出现的句子：Ilikesports.教具录音带、单词卡片教、学方法图示法听说法教学过程设计1.热身和复习2、播放本册Unit1B部分Let'ssing歌曲“Boyandgirl”,把歌词改为：I'm…Youare…Doyouwanttobemyfriends(人名可更换)4、激励学生两人或三人一组仿照做对话。2.新课呈现1、老师出示一个盒子说：Look!Ihaveabox.(教读box)老师把盒子打开对学生说：Look,2、引导学生去问：What'sinyourbox再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，老师便和生猜对了，要刚好给与表扬。5、播放动画课件Readaloud的内容，仿照跟读课文对话。3趣味操练作业设计板书教学反思教学目标学问目标1、通过学唱歌谣，娴熟关于描述动物的特征，同时培育学生的语言节奏感。2、能够娴熟用词汇和句型介绍自己、家人以及挚友。实力目标1、通过学唱歌谣，娴熟关于描述动物的特征，同时培育学生的语言节奏感。2、能够娴熟用词汇和句型介绍自己、家人以及挚友。情感目标留意培育学生的语言节奏感。教学打算重点让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运用难点Listenandchant歌谣中的内容也是复习学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调学问。教具2、老师打算所学单词卡片和图片。教、学方法教学过程设计1.热身和复2、老师播放第三单元的Let'sdo,将elephant,bird,pig,monkey的图片贴在黑板上。2.新课呈现1、“猜一猜”的嬉戏。过的形容词。2、老师拿出打算好的Matchandreadaloud部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告知学生：Thisisapicture.What'sinthepicture让学生依3、老师拿出全家福照片复习家庭成员的词汇，再让学生拿出自己的全家福，向大家介绍自己的家3趣味操练1、老师将打算好的小丑图发给学生，让他们依据Chantandcolour部分这各部分的颜色换成他们自己宠爱的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌依据听的歌谣涂色作业设计板书设计教学反思教学目标学问目标1、能够运用所学词汇和句型询问和回答他人国籍或籍2、元音字母a,e,I在单词中的短音发音/æ/,/e/,/i/。实力目标1、能够运用所学词汇和句型询问和回答他人国籍或籍2、元音字母a,e,I在单词中的短音发音/æ/,/e/,/i/。情感目标培育学生创新思维及语言表达实力。教学打算重点让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运用难点教具录音带、单词卡片教、学方法情景教学法操练法教学过程设计1.热身和复习(Warmup1、师生之间进行英语对话。3、老师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。2.新课呈现1、听音找音素。老师每次说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。1)看图谈图，讲故事，建构意义。2)圈单词，读单词并按音素分类。3)小组竞赛：写出以学过的含有音素/æ/,3、拼词嬉戏。4、学生间相互练习，让学生娴熟驾驭单词和音素。3趣味操练作业设计听课文录音，熟记单词。板书设计 反思课型教学目标学问目标能够听懂，会说：Where's…It'sin/o能够听、说、认读单词desk,chair,in,on,under,cap,ball,实力目标1、能够在图片、实物或情景的扶植下运用句型Whereis…It'sin/on/under…询问物品位置并回答。2、能够在图片、实物或情景的扶植下运用句型Isitin/on/3、能够正确说出元音字母o在单词中的短音发音/5/,并能够依据其发音规律拼读学过的语音例词。情感目标2、养成自己整理玩具的好习惯。3、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼读。教学打算重点难点介词的认知和正确运用是本单元的难点。教具教、学方法图示法情境教学法操练法第一课时：let'stalk,Let'splay,let'sspell.第二课时：let'slearn,Let'sdo,Let'ssing.第三课时：let'stalk,Let'splay,Storytime.教学目标学问目标1、能听懂，会说Whereis…It'sin/on/under…并能在实际情境中运用。实力目标通过情境会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实情感目标充分利用一切机会为学生供应实际运用语言环教学重点日常用语Where's…及其It'sin/on/under….难点打算教具2、老师打算Let'stalk部分的教学课件。3、老师和学生都打算pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具。教、学方法教学过程设计1.热身和复习2.嬉戏Showmethe…老师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。老师和学生2.新课呈现1、嬉戏：“捉迷藏”老师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,可以和同学们做捉迷藏的嬉戏，请把眼睛闭紧。老师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：Whereismyruler学生自由探讨，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词，最终将词卡贴在2、动一动：为了复习介词in,on,under,设计“动一动”的活动。3、老师播放Let'stalk部分录音，初步了解新学生可依据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少老师都应赐予4、播放Let'stalk部分录音，学生跟读。还可让学生扮演角色，和动画对话。3趣味操练1、小组活动：四人一组，做Let'splay的嬉2、做本课时Let'stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，老师可激励学生适当4、Let'sspell.学习元音字母o在单词中的短音发音/ɔ/,dog,box,orange,body.作业设计听课文录音，熟读对话。板书教学反思学问目标1、能听、说、认读表示方位的介词in,on,under和名词chair,来询问和回答物品所在的位置。实力目标能够依据Let'sdo部分的指令做相应的动作。情感目标培育学生仔细视察的良好习惯。教学打算重点1、让学生能够听、说、认读表示方位的介词in,on,under和名词chair,desk。2、能在图片和老师的扶植下，在语境中运用Whereis…?---It'sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置。难点能够运用Whereis…句型就物体的位置进行提问和It'sin/on/under…来回答物品所在的位置。教具2、打算相关的图片和卡片。4、录音机和相关磁带。教、学方法融会话教学于情景表演之中语言示范性表演语言巩固性表演发展语言的创建性表演教学过程设计1.热身和复让孩子们真实的找寻一下，找到的孩子说出自己的2.新课呈现玩具猫)2、老师拿出一个盒子，并把玩具猫藏在盒子T:Whereisthecat(老师一边重复提问，向盒子)以请这样的同学来当小老师)老师一边重读in这个单词，一边板书in。之后老师老师采纳同样的方式呈现新单词on,并教授该单Ss:It'sunderthebox.(不会说的可用老师一边重读under这个单词，一边板书单5、老师通过实物教学新单词chair。老师将玩具猫老师自己或者请会的同学教授chair,老师板书该单老师拿出一把尺子，把它放在椅子下面。6、老师把尺子把它放进一个文具盒。然后老师把文具盒放到桌子里。老师自己或者请会的同学教授desk,老师板书该单7、设计“动一动”的活动来复习介词in,on,老师可以告知学生左手是地点，右手是物品。当老师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：学生应将右手放到左手中，并将右手手放在左手底下表示under。老师边做说边做动作。3趣味操练1、老师请学生依据指令做动作。首先，老师用已经学过的句型引出表示身体部位的单词：Showmearm.之后，老师播放Let'sdo录音，请学生依据录音内容，做相应的动作。老师可以让学生拿出打算好的文具，并依据老师的指令做出相应的动作，或者同学之间你说我做。比…作业设计听录音，给家长读单词和Let'sdo!板书设计图片图片图片教学反思教学目标学问目标实力目标情感目标教重点学打算难点理解并在详细情境中运用新句子。教具1.学生自己的头饰2.嬉戏用的人物名片3、配套的教学课件4、嬉戏用的录音音乐教、学方法借助图片和实际状况，扶植学生学习新单词。教学过程设计1.热身和复习(Warmup1、A部分Let'sdo的歌谣。说一说，演一演3、Showmeyourbook/…Teacher:"showmeyourbook/…."子回答):“Noproblem.Her走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本驾驭。)2.新课呈现1、老师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么?(尺子)老师这是找寻自己的红色调笔，边找边说：“WhereismyredpencilCanyouhelpme”2、在一番找寻找不到时，老师走到一个孩子面前说：“Excuseme.CanIuseyourredpencil”学生依据情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”老师顺当完成图课时的主句型)3趣味操练作业设计板书教学反思教学目标学问目标1、认读新词：cap、ball、car、boat、map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。实力目标了解一些简洁的指示语，要求学生能听懂并依据指令做出相应的情感目标养成自己整理玩具的好习惯。教学打算重点难点本课词汇的认读。教具录音带、单词卡片教、学方法教学过程设计1.热身和复bag/…让孩子们真实的找寻一下，找到的孩子说出自己的答案。2.新课呈现1、老师cap的图片教cap,并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教ball,car,2、让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边心到。”3、让小学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。老师通过动作示范，强调bounce、row、driveputon、read的动作。3趣味操练1、选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为成功者。2、猜猜看他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新起先画另一3、让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活老师将Let'sdo中的图卡打乱依次，贴在黑板上，作业设计1、听录音，仿读会话。板书设计图片教学反思课题课型教学目标学问目标能够听懂，会说句型：Doyoulike…Yes,Ilike…No,Idon't.能够听、说、认读单词：pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,gr实力目标1、能够在图片、实物或情景的扶植下运用句型Doyoulike…Yes,Ilike…No,Idon't.询问他人对某物人的询问。2、能够在情景中运用句型Ilike…./I物的好恶。3、能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/^/,并能够依据其发音规律拼读学过的语音例词。情感目标1、知道吃水果对健康有益。2、了解超市运用环保纸袋的做法。3、初步了解名词复数的用法。4、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼读。教学打算重点2、听说，认读关于水果的单词。难点能听说，认读本单元的新句型和单词教具教、学方法图示法听说法TPR第一课时：let'stalk,Let'splay,let'sspell.第二课时：let'slearn,Let'schant,Let'ssing.第三课时：let'stalk,Let'splay,Storytime.教学问目标娴熟驾驭本课句型：Doyoulike…Yes,Ido.No,Idon't.I学目标like….Let'sbuysome…以及水果单词：pear,orange,实力目标1、能读懂对话，并能依据对话意思推断句子的对2、能听、说、认读BLet'stalk的对话，并能在确定的情境中情感目标教学打算重点单词：pear,peach,orange,apple,banana,grapes难点教具2、Let'stalk部分的教学课件。3、打算pears,oranges,apples,的实物或4、老师和学生都打算所学的水果。5、让学生自带一种爱吃的水果。(此项可依据实际状况来定)教、学方法图示法操练法教学过程设计1.热身和复习1、Lookandsay(复习水果单词)老师出示PPT,老师点击哪一个单词，学生就读出这个单词。2、PartALet'schant.说一说，演一演2.新课呈现2、教学重点句型(1)老师拿着自己的水果图片，问学生：“Doyoulikeapples",学生可能会回答“Yes"或“No”。老师可以顺势引出完整的答句“Yes,I①老师示范对话。③请几组学生表演对话。3趣味操练1、创编故事(1)Sarah和mum在水果店里，Sarah已经说了自己宠爱的水果，但是妈妈呢?她宠爱什么谁呢?你们谁来问问她?(2)指导学生问妈妈宠爱的水果，如：“Doyou(3)老师出示PPT,mum做出相应的回答"Yes,(1)老师和一名学生示范对话，其他学生仔细倾(2)同桌操练对话。知道元音字母u在单词中的短音发音/^/。fun,作业设计听课文录音，熟读对话。板书设计教学反思教学目标学问目标1、能听、说、认读新单词pear,apple,orange,banana。2、能听懂、会说句型：Doyoulike..Yes,Ido.并能在实际情景中运用。实力目标通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否宠爱某种水情感目标培育学生主动仿照、大胆开口说英语的习惯，培育学生用英语表教学打算重点能听、说、认读新单词pear,apple,orange,banana,以及驾驭句型：Doyoulike...Yes,Ido.。难点在详细的情境中，娴熟运用Doyoulike...Yes,Ido..来表达自己的喜好。教具2、老师和学生都打算所学水果类单词图片，并且老师打算水果类单词卡片。教、学方法图示法教学过程设计1.热身和复(1)Singasong“fruitchant”2.新课呈现1、由浅入深，新授单词①教学apple—apples②教授fruit,③教授fruitbowl展示装有水果的水果盘bowl(设计意图：由水果自然过渡到fruit和fruitbowl,为教学let'schant做铺垫。)①通过Zip和Zoom的对话，教学重点句型。学生依据老师Zip给与Zoom的水果，来将重点句型补充完整。3趣味操练②学生思索新单词的意思③新单词教授④学生齐读。依据手上的水果练习chant.2、嬉戏：Doitquickly!(快速做一做)板书教学反思教学目标学问目标能够理解并驾驭"CanIhave…""Thanks""Hereyouare言学问。实力目标理解"CanIhave…""Sorry.的含义，并在生活中得体地运用。情感目标教学打算重点难点理解"CanIhave…""Sorry."的含义，并在生活中得体地运用。教具1、本课生词的单词卡片。教、学方法操练、对话、阅读教学过程设计1.热身和复习(Warmup2、嬉戏：对号入座(Matchinggame)可以复习有水果的单词。3、请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对doctoraway",学生拍手演唱。2.新课呈现1、播放B.Let'stalk的录音，对全班说：Look!(老师在说eating时，确定要通过生动形象的动作扶植学生理解)学生回答：Grapes.老师说：Yes,grapes.老师多读几遍这个单词。然后老师出示之前学的水果单词，说：CanIhavesome…尽量放慢速度，引导学生回答：Hereyouare!2、老师将各种水果都放在讲桌上，激励学生用Ilike….CanIhavesome..的问吃的水果。老师回答Sure.Hereyouare.接着学生用Thankyou.感谢老师老师说：You'rewelcome.3、让学生听录音来展示B部分Let'stalk的内容。3趣味操练2、嬉戏：从后往前跟读句子“banana”,学生重复“banana”.老师说："somebananas",学生多重复这两个词，特殊是bananas。老师用每次多加一词的方式始终引老师再说“Ilikegrapes”然后说“grape”,学生重复“grape".老师说：“somegrapes”,学生多重复这两个词，特殊是grapes。老师用每次多加一词的方式始终引导学生能流畅地说出“Ilike作业设计1、听录音，仿读Let'stalk的对话。2、和挚友们一起玩买水果的嬉戏。板书设计教学反思教学目标学问目标学习认读grape,watermelon,strawberry这些单词。要求学生能听懂、分辨图片中所学的水果及书写形式。实力目标情感目标要求学生能依据指令读出chant的内容。教学打算重点学习认读grape,watermelon,strawberry这些单词难点教具1、本课生词的单词卡片。教、学方法录音带、单词卡片教学过程设计1.热身和复老师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果?播放歌曲《AnAppleADay》,孩子们边听边音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词2.新课呈现1、老师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出watermelon,老师出示图和词，让孩子认读。老师让孩子通过闻，引出单词strawberry.2、展示Let'slearn部分的图，孩子之间相互提3、让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口心到”。并大声读出。(那组最先完成，获得成功。)3趣味操练用一组连贯的动作练习Let'schant中的单词。grapes?Theytastereallygood(说两遍)。接着，接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons、strawberries,too-Ilikethemall。Howaboutyou?接着播放该部分录音，让学生跟读。连线活动，加深学生对单词认读的印象。刚好复习所学的单词。作业设计1、听录音，仿读句子。2、将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名板书(图片)教学反思课型教学目标学问目标能够听说，认读11-20的英文数字，并能在实际情景中运字母与语音：知道元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律。实力目标1、能够在图片、实物或情景的扶植下运用句型Howmany...do2、能够在图片，实物或情景的扶植下运用句型Howmany..doyouhaveIhave...询问或谈3,能够正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音，并能够依据其发音规律拼读尝过的语音例词。情感目标1、能够在老师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律；2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规教学打重点通过对英语中有关介绍和描述句子的学习，使学生了解其内容，并难点算教具教、学方法图示法描述法探讨法第一课时：let'stalk,Findandcount,Let'ss第二课时：let'slearn,let'schant,let'ssing.第三课时：let'stalk,Let'sfindout,story第四课时：let'slearn,Let'schant,start1.热身和复习2.Guess(复习数字1-10)上记分。3.嬉戏：Howmanyfingers1.老师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruitshere.D2.数完后，老师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peacpears.(老师要留意刚好订正复数的错误读3.老师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11-15。4.老师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或see…的问答练习。5.老师拿出一朵花儿：Look!It'sabeautifulflower.It'sbeautiful.老师拿起一个美丽的铅笔丽的图片问学生：Isitbeautiful让学生It'sbeautiful的同时理解这一词的含义。6.老师拿出一个风筝问学生：Whatcanybeautiful让学生回答：Yes,it'sbeautiful.老师3.练习1.两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…2.老师出示Let'spractise部分的投影，引导学3.小组任选howmany图片中的一幅进行问答练4.Let'sspell.知道元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律。作业设计板书设计教学反思ALet'stalkLet'spractice中新句型的认读和实际运用。际情景中进行运用。培育学生小组协作的实力，要求学生合作完成学习任务。教学准备数字11-15。数字的认读。1.10根蜡烛的图片或实物。2.1-15的数字卡通图片。(见Let'slearn部分的图片)3.15个气球图片，上面写有1-15的英文单词。4.11-15的单词卡。5.教材相配套的教学课件和录音带。1.热身和复习1.做嬉戏：报电话号码对抗赛，复习数字1-10。宣布嬉戏起先后，第一组的第一名学生马上出示他手中的号码，第二组的第一名学生应马上用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应马上将这个号码说出来，说错或不能快速说出的记负分，最终哪组扣分最少为优2.老师播放第一册Unit6A部分Let'ssing“TenLittleCandlesDance”的录音，让学生跟唱。老师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。1.老师依次在黑板上贴出写有英文单词1-10的2.做“找挚友”的嬉戏：老师打算好1-10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球manycandles学生猜完后，老师把图片4.老师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：see…candles.来回答。同时老师教学生twelve,5.老师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气6.让学生把老师所给出的数字11-15贴到黑板7.老师出示1-15的单词卡，打乱依次让学生认3.练习1.报数：Let'splay部分可结合学生平常上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队 (Lineup),然后要求他们大声报数1-152.猜年龄老师事先打算好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5,8,11,15等。这个嬉戏可以每一纵行为一组进行竞须要Bingo嬉戏板(参考Bingo嬉戏板示例)板书(图片)教学反思教学目标驾驭句型：Howmany…doyouhave1.能听懂，会说学问别人有多少物品的句型：Howmany…doyouhave及回答Ihave…并能在实际情景中运用。培育学生的审美情趣，学会赞美别人的物品。教学打算重点句型：Howmany…doyouha难点教具2.教材相配套的动画课件和录像。听说法探讨法1.热身和复习1、T:老师手中拿着3本书说：Look!Ihavethreehave…books.T:让学生用自己身边的物品说句it启发学生用Howmany…doyouhave进行提问。老师说：Guess,please!引导其他学生假如有学生答对，老师刚好说：That'srigandsee.并把拿出来对全班学生说：please.和学生一起数，数到16。老师：Oh,16pencils/pens/crayons..That'sright.Ihavemany…doyouhaveIhave…结合Lpractice部分。talk部分的内容。S:看课本听录音。T:请学生回答老师提出的问题，老师可依据学生回答问题的状况确定是否再听一遍.S:听音跟读4、支配学生进行对话的认读。齐读、分组读、男女生对读、分角色读。3.练习将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。老师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net袋中，然后让各组学生轮番猜袋子里东西的数目，猜对的给该组以表扬激励。2.接力问答老师要求学生依次依据实际状况问答，可先问某一小组的第一位学生：Howmanybooksdoyo生依据自己的状况进行问答，像接力赛一样依次进听课文录音，表演对话。用新学的语言利用身边的东西与自己的好挚友进行练习。板书教学反思教学目标在日常生活中运用.培育学生能够在图片的扶植下听懂故事。教学打算重点学习英文数字16-20。难点教具1.1-20的数字图片和单词卡。3.跳绳、皮球、毽子等。4.教材相配套的教学课件。认读法操练法1.热身和复习1.老师播放“One,two,three,four,five”歌曲2.复习数字1-15报数：老师让学生从1-15按依次用英文报数，假如前一个学生报到15了，则下一个学生就要从1再起先。用15以内的数字)1.老师将1-15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“+”2.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。3.老师出示算式卡，如Nineandseven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。4.老师在出示算式时，拿出一个和超过15-20以内的算式，如10+6=?让学生回答。或许学生5.用同样的方法，学习数词seventeen,eighteen,6.播放动画，学生跟读单词。请相应的学生进行竞赛。看谁最先完成指令，如：8.让学生自己说指令(也可为中文，但数字要说3.练习1、听指令拨数老师打算好几个计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同运用一个。嬉戏规则：两个小组各选派一名学生参与竞赛，参与竞赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，立刻在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生接着竞赛，直到每个学生都被轮到一遍。最终看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。2、猜算式老师拿出事先打算好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸(本嬉戏可将英语学习同数学学问联系起来.板书(图片)教学反思课型复习教学目标1.复习询问物品位置并回答的句型Whereisthe..It'sin/on/under…和确定物品位置的问句及其答语：Isit3.方位介词：inonunder4.水果单词：pear,apple,orange,banana,watermelon,6,语音：a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律。1,能够运用4~6单元所学的词汇与句型询问物品位置并回答和谈2,能够运用4～6单元所学词汇与句型询问别人对水果的喜好并回3,能够运用4~6单元所学词汇与句型询问看到物品的数量并回老师的引领下，逐步形成自主学习的习惯教复习4-6单元的会话和单词，以及句型的听说读。学打