人教鄂版小学科学二年级下册配套教案（全册）

学(1~2年级)课程标准》的要求来编写，这册教材着眼于学生科学素养的体，全面体现课程目标。依据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律，由近及远、由易到难、由具体到抽象，由简单到复小学二年级科学下册教材共12课，从知识体系上可以分为四个部分。第一单元讲了解天气，本单元是学生首次接触界到人工世界，本单元属于技术与工程领域，涉及课程标准低16、17和18个概念中对1-2年级的学习目标要求。在这个单元中，要引导学生初步认2、学生情况分析整体学习状况：二年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣3、教研水平分析(1)根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。(2)在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。三、教学目标1、德育：(1)教育学生学好科学课，掌握自然科学知识，将来更好地(2)培养学生爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于探索的科学态度。2、知识：通过本学期的教学使学生了解天气；太阳、月亮、四季；小动物；从自然世界到人工世界。教学重点：通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，教学难点：学生科学素养的逐步形成。四、教研目标1、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。2、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；3、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。五、达成教学目标措施1、运用新课程理念，做到“用教材”,而非“教教材”。2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。3.、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。六、达成教研目标措施1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。七、教学教研安排第一周1、各种各样的天气第二周2、天气与生活第三周3、天气早知道第四周4、太阳升起来了第五周5、月亮第六周6、春夏秋冬第七周7、蚂蚁第八周8、蜗牛第九周9、动物的感知本领向同行优秀教师学习。第十周10、自然世界和人工世界第十一周11、不断发展的人工产品第十二周12、我们的创意第十三周复习学习科学教学书籍。作第十四周复习第十五周复习第十六周复习1各种各样的天气1.知道常见的天气现象，并会描述它们的特征。2.对各种天气现象进行交流、讨论。3.知道通过什么途径来了解天气预报。4.认识常见的天气符号，能够自己设计天气符号来表达。二、教学重点、难点重点：能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。难点：认识天气符号，用气象符号记录天气变化。三、教学用具为学生准备：学生活动手册，各种天气照片等。教师准备：教学课件。四、相关资源【科学博览】我国气象学家—竺可桢.jpg、【知识探究】常见的天气符五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。【讲述】同学们，假期里你们到过很多地方旅游吧!相信各同学在旅途中每天都会关心一件相同的事情——天气。【提问】旅途中为什么大家都会关心天气?【预设】冷了要多穿衣服，下雨要带伞....【提问】平时学习生活中需要关心天气吗?为什么?天气对我们来说重要吗?【总结】平时我们要关心天气，因为知道了天气情况，才知道穿什么衣服，或者必须要带什么工具。所以天气对我们来说非常重要。【过渡】我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢?【新知讲解】一、怎样描述天气现象【提问】要了解天气就需要观察。课前同学们在校园内观察了今天的天气，小组内交流所观察到的天气现象。【讨论】请同学们用语言描述今天的天气。【引导】引导学生描述天空中是否有太阳、有多少云、气温如何、是【预设】今天是晴天，没有风，天上的云很少；气温很高。【过渡】同学们回答的都很棒，刚才我们还知道哪些天气现象?怎样描述它们的特征?【提问】一年四季中，在我们居住的这个地区，你们都见过哪些天气?【展示】展示各种天气。【组织讨论】请同学们说一说这些都是什么天气?【学生活动】学生讨论。雨夹雪等，生活中我们还常常见到大风天气、暴风雪天气等等。【展示】展示12月的黑龙江和12月的海南。【提问】观察这两张照片，你有什么发现?【预设】同一月份，不同地方的天气不一样。【提问】通过学习，你能总结出天气反映了什么及天气的特征了吗?【总结】天气反映一个地方短时间里的大气状况，它是经常变化的。同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。【提问】那我们怎样描述天气呢?【展示】展示描述天气的词语。二、常见的天气符号有哪些?【过渡】同学们，你们从哪些途径了解天气情况呢?【预设】电视、手机、报纸、网上等。【总结】同学们回答的都很好，我们可以通过电视、电话(手机)、广播、报纸、上网看云识天气、农谚、节气等了解当天或未来一周的天气。【提问】有谁能说出有关天气的谚语吗?【总结】天上钩钩云、地上雨淋淋；一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒等等这些都是有关天气的谚语。【过渡】我们可以用太阳、云、风、雨、雪等描述天气现象，如果能够将这些现象用简笔画的形式画出简单的符号，能不能用来表示各种天气现象呢?【提问】大家会阅读天气预报吗?这些是常见的天气符号。它们各代表什么天气现象?我们还知道哪些天气符号?【展示】展示天气符号并进行讲解。【展示】展示【知识探究】常见的天气符号。【组织活动】通过刚才的学习，同学们都了解到了天气符号的含义，下面请同学们复习一下下面的天气符号吧。X然瓶常用的天气符号雷雷阵雨雨夹雪晴大雪大雨霾霾中雨暴雨小雨多云中中雪沙尘暴小雪雾插入【知识探究】常用的天气符号【作业】请同学们根据所学的天气符号记录一周的天气。【拓展】展示拓展资源我国气象学家-竺可桢。XX踏敲我国气象学家一竺可桢天气和气候变化的科学规律隐藏在每天的天气里，需要不断观察、仔细分析和认真总结。我国著名气象学家竺可桢先生坚持观察与记录，他认真记录每天观测到的气象数据，并仔细观察和记录各种植物发芽、开花、结果的日期，各种候鸟南飞与北归的时间。通过数十年如一日的观测，竺可桢先生总结了现代物候的特征，通过与我国古代丰富的文献记录进行比较，了解我国过去五千年的气候变化特征，也了解了我国各个地区气象灾害的发生特点，为防灾减灾和国家建设提供基本依据。竺可横(1890-1974),中国科学院院士，地理学家、气象学家，我国现代地理科学与自然资源综合考察事业的莫基人。六、课堂小结通过这节课的学习，我们认识了各种各样的天气，知道了天气总是不断变化的，学会了如何描述天气的特征。认识了常见的天气符号有哪些。七、板书设计1各种各样的天气一、怎样描述天气：风和日丽、四季如春、云淡风轻等。二、常见的天气符号。2天气与生活1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影2.能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。3.愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。4.能通过对天气和人类天气的分析，意识到人与自然和谐共处的重要二、教学重点、难点重点：认识天气变化对人类生活的影响。难点：能够分析图表，了解天气变化对人类生活的影响。三、教学用具为学生准备：学生活动手册，各种天气对人类影响的照片等。教师准备：教学课件。四、相关资源五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。【提问】1.同学们，你喜欢什么样的天气?为什么?2.不同的天气里，我们的生活会有哪些不同?【学生活动】学生讨论并回答。【组织活动】你们最喜欢什么样的天气?把你搜集到的图片和自己小组的同学交流一下吧!【学生活动】学生边展示自己带来的图片，边介绍。【总结】同学们搜集的资料真丰富，介绍的也很精彩。现在老师来总结一下。有的同学喜欢雨天，因为雨后空气清晰.…....【过渡】那么不同的天气对我们到底有哪些影响呢?让我们一起走进《天气与生活》来解开这个秘密吧。【新知讲解】【展示】展示一周的天气记录。【组织讨论】请同学们说一说这一周的天气情况对我们生活的影响。【总结】总结阴天、小雨、小雨转阴对我们生活的影响。【提问】刚才我们观察了一周的天气变化，那有谁知道为什么会有天【展示】展示并讲解天气变化的原因。【过渡】同学们刚才回答的都是对我们个人小范围的影响，那么天气给人类的生产、生活会造成哪些影响呢?【展示】展示天气变化对人类生产、生活的影响。【组织讨论】请同学们观察图片，说一说人们应对极端天气的方法和措施。【总结】教师总结天气对人们的生活、生产造成的影响。二、调查天气的影响【过渡】请同学们展示你查找的资料，并讲述你了解到的天气对动植物的生活有哪些影响。【学生活动】学生边展示照片，边讲解。【总结】同学们回答的都很好，老师也搜集了一些天气影响人类生产、生活的图片，请大家来欣赏一下。【展示】展示蜜蜂采蜜和干旱的图片。【讲述】蜜蜂对天气的变化比较敏感，如果雨下得过多的话会影响她们采集花粉和花蜜。如果长时间下雨很麻烦，蜜蜂把储存的花粉和花蜜都吃完了而外界又无法去采的话，会影响蜂群的发展，严重的话蜜蜂会越来越少。但是如果雨水太少的话，会造成干旱，干旱会造成人类水源减少，农作物缺水，严重的话会造成农作物死亡，甚至颗粒无收。【展示】展示蒲公英和洪水冲走植物。【讲述】空气的流动就形成了风，风会帮助一些植物传播它们的种子，例如蒲公英的种子就是靠风传播的；刚才说到植物缺水会造成干旱死亡，但是如果雨量太大也会给植物生长带来伤害，洪水会造成大量植物倒伏甚【展示】展示动物觅食和台风天气。【讲述】大雪天气会造成植物觅食困难，如果持续大雪，动物觅食长期困难，会导致动物饿死；台风天气对植物会造成毁灭性的伤害。【作业】请同学们记录一周的天气和天气对生活的影响。【拓展】展示并讲解动物预报天气的方法。XX踏職动物预报天气的方法动物对天气的变化反应十分敏感，根据观察，全世界共有600种动物能够称得上“天气预报员”。当你在夜间清晰听到蟋蟀高唱“唧唧”声时，预告明天是个好天气。蜻蜒在空中上下飞窜时，预示1~2小时后将有大雨出现。蚂蚁关闭蚁穴洞口，表明雷雨即将来临。泥鳅在雷雨到来前，常常显示得焦躁不安。红占鲑躺在水底不动，预示天气晴朗；当它把身体卷成“带子”时，预告天气将要变化；在水里翻腾时。预报风雨将要降临。六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了天气与我们的生活密切相关，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。天气的变化对动植物的影响是非常大的，只要我们平时留心观察，就会发现天气的变化几乎会对每一个动物，每一个植物产生或多或少的影响。七、板书设计2天气与生活三、天气对我们有哪些影响。1.雨天、雪天会造成路面湿滑。2.大风天气会造成人类出行不方便，3.雾霾天气会给人类健康带来不良的影响。四、调查天气的影响。雨量或雪量过多都会给动植物或人类生活带来不良的影响。3天气早知道1.知道天气预报对人们生活的重要性。2.知道从多种渠道了解天气情况，适应天气的变化，并能根据天气变化安排自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害。3.培养学生用于探究的精神和初步的自我保护意识。4.能通过对天气和人类天气的分析，意识到人与自然和谐共处的重要二、教学重点、难点重点：知道了解天气预报有哪些手段。难点：多种渠道了解天气情况，适应天气的变化，并能根据天气变化安排自己的生活。三、教学用具为学生准备：学生活动手册，各种天气对人类影响的照片等。教师准备：教学课件。四、相关资源五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。【提问】上一节课我们已经学习了天气符号，有谁还记得这些符号有哪些意义呢?【展示】展示符号的意义。晴雨雨县雪雨阵小大中冻阴雨餐小寡雪加雨雪雨【过渡】如果我们想明天出去春游，我们该怎么知道明天的天气呢?这一节课我们就来学习如何知道未来的天气。【新知讲解】一、了解天气预报【提问】同学们，谁能说说我们是如何知道未来的天气呢。【预设】看电视天气预报、上网查询、手机查询………。【总结】同学们回答的都很好，我们可以通过看电视、打气象热线、利用手机查询、看道路提示、阅读报纸等手段查询未来的天气。【提问】刚才我们观察了一周的天气变化，那有谁知道为什么会有天气变化呢?【展示】展示有关天气预报的图示。【提问】请同学们仔细观察这幅有关天气的图，这幅天气预报的图告诉了我们哪些信息?【学生活动】学生看天气预报图，回答问题。【提问】根据天气预报我们了解了未来天气会有大雾黄色预警，那我们如何安排自己的生活，避免遭受恶劣天气带来的伤害呢?【总结】雾霾天气我们需要带上防雾霾口罩减少雾霾对我们的伤害，未来几天温度较低，我们需要穿上较厚的衣服，如风衣等。二、收集天气谚语【讲述】过去人们没有这些先进的设备，他们通过什么方式来指导天气的变化呢?聪明的人类通过长期观察，总结出许多有关预报天气的谚语，根据这些谚语来了解天气的变化情况。【提问】哪位同学能回答一下你知道有关天气的谚语有哪些呢?【展示】老师这里也收集了一些有关天气的谚语，请同学们一起来看【作业】请同学们课下完成这个作业。××查询并预报未来一周的天气第1步准备本地地图或气象图教师或家长帮助学生准备一张本地地图(用一张大的纸或木板),然后将地围放在教室显眼的地方。第2步准备气象图标准备用来表示各种天气情况图标的增笔、水彩笔和纸板。第3步木来一周天气预报数据收集在老师或家长的帮助下，查我下周天气预报，利用互联网或者电视节目进行收集，在笔记本上记录下收集的数据。第4步天气预报选出一位学生充当天气预报员的角色，用事先准备好的图标描述所选日子的天气预报，图标救置在气象图上。每天上午由不网的学生充当天气预报员的角色。 六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了了解天气的手段有通过手机查询、观看天气预报、通过网络查询、通过电话查询气象热线、还可以通过一些天气谚语等。我们还懂得了根据天气变化安排自己的生活，避免受到天气的七、板书设计3天气早知道打查询电话听电台广播4太阳升起来了1.知道太阳位置的变化，以及太阳的样子，知道太阳与人类、动植物之间的关系。2.学生在经历观察太阳的过程中，对太阳的位置变化有所了解，并能对它进行观察和记录。3.理解没有太阳，就没有生命，从生活中了解人类对太阳能的利用。二、教学重点、难点重点：知道太阳位置的变化，知道太阳的样子。难点：知道太阳与人类生活、动植物的关系。三、教学用具教师准备：教学课件、有关太阳的图片。四、相关资源【科学博览】昼夜对动植物的影响.mp4。五、教学过程【新课导入】【展示】展示谜语，提出问题。【提问】今天老师给大家准备了一个谜语，有哪位同学知道这个谜语的谜底是什么呢?【预设】太阳。【总结】同学们很棒，谜底就是太阳。【展示】展示有关太阳的图片。【过渡】每当太阳升起来的时候，生机勃勃的一天就开始了，这节课我们就来学习太阳。【新知讲解】一、观察太阳位置的变化【提问】每天我们都能看到太阳，那你知道太阳位置在天空中的变化吗?它是怎样变化的呢?我们又应该怎么做呢?【预设】太阳每天都是东升西落。【总结】同学们回答的都很好，我们在观察和记录太阳的位置时，应该每隔1个小时或2个小时观察并记录，还要注意，观察的时候一定要在同一个位置，并且观察的时候不能用眼睛直视太阳。【展示】展示太阳位置变化。【提问】下面这幅图是老师观察和记录太阳一天在天空中的变化情况，通过这幅图你能总结出什么规律呢?【学生活动】学生图讨论，并回答问题。【总结】从图上我们可以得出以下两点规律：1.一天中太阳位置变化规律是从东到西。2.一天中太阳高度变化规律是由低到高，再由高到低的。二、太阳的影响【展示】展示太阳的图片。【提问】既然我们每天都能看到太阳，那谁能说一说太阳是什么样的呢?【讲述】回答的很好，太阳是一个能发光发热的大“大火球”,它表面的温度高达6000℃,其实太阳很大很大，但是因为它离我们太远了，所以我们看到太阳只有盘子那么大。正是因为这个距离和大气层的关系，所以太阳照到地球上的温度刚好适合人和动植物生存。【提问】有谁知道，太阳对动植物有哪些影响呢?【预设】植物的生长离不开太阳。【提问】你们是怎么发现的呢?【预设】家里有的植物就需要放在阳台上，专门让它们晒太阳。【总结】对于“太阳对动植物的影响”,刚才大家发表了很多自己的看法，有的是自己猜测的，有的是自己观察到的，老师提醒同学们注意的是，要想让别人信服自己的观点，就一定要找到事实证据，比如举一些大家身边的例子或是查到的科学图书杂志、观看的科普电影电视等。【过渡】那么现在请同学们根据老师出示的线索图片，请你从仔细思考一下，太阳对植物的生长到底有什么影响呢?【讲述】通过这幅对比图我们知道了牵牛花在白天开放，在晚间闭合。太阳光不但对植物是否开放有影响；太阳光还影响植物其他方面，例如日照长短对植物是否开放影响很大，菊花就是很明显的例子，菊花需要长日照才开花的。太阳光对植物结果也有影响，例如新疆盛产水果以甜闻名，因为在新疆日照充足，阴雨较少，会使水果含糖增高。【过渡】动物的生长过程中也需要光和热，但是光和热对动物的影响不同，现在我们来了解太阳对动物的影响。【展示】展示鳄鱼、蝙蝠的图片。【讲述】鳄鱼是冷血动物，早上由于体温较低，鳄鱼的血液循环缓慢，肢体对神经的指令反应迟钝，眼睛的视力这时是模糊的，通过阳光照射后体温上升，身体各部恢复正常。而蝙蝠是夜行动物，它们白天几乎不出来的，晚上出来觅食。它们眼睛不太好，主要靠嘴发出超声波耳朵接收，所以可以很顺利的避开障碍物，也就更适合晚上活动。【过渡】现在我们来探讨第3个问题，那么太阳对人类的生活有哪些影响呢?【预设】我们白天上学或出去游玩，晚上睡觉。大人在白天工作，晚【总结】回答的很好，太阳对人类的生活的影响还有很多，请同学们课下查阅资料。【展示】播放视频【科学博览】昼夜对动植物的影响.mp4。插入视频【科学博览】昼夜对动植物的影响.mp4【讲述】请同学们观看视频，了解昼夜对动植物的影响。【组织讨论】既然太阳这么重要，假如没有太阳，我们的生活将会怎样?【总结】1.没有太阳，稻子不能生长，我们就没有大米吃。2.没有太阳，地球温度将会降低，不适合动植物生存。六、课堂小结通过今天的学习，我们知道了一天当中太阳的位置变化规律是从东到西，高低的变化规律是由低到高，再由高到低；知道了太阳对动植物和人类的影响，没有太阳，地球上就没有生命。七、板书设计4太阳升起来了一、观察太阳位置的变化一天当中太阳位置的变化规律是从东到西；位置变化规律是低高二、太阳的影响没有太阳，就没有生命。一、教学目标1.知道在地球上看到的月亮的样子叫月相。2.能在教师的指导下，观察并记录月相的变化。3.基于一段时间的观察，能够描述月相变化的现象4.能在好奇心的驱使下，对月相变化这一自然现象表现出探究兴趣。二、教学重点、难点重点：能演示月相变化规律，并认识简单的月相名称。难点：能通过制作的月球演示月相的变化，区分“上玄月”和“下玄三、教学用具教师准备：教学课件、有关月亮的图片。学生准备：活动手册。四、相关资源【知识解析】月相变化的原因.mp4、【知识解析】观察月相变化.mp4。五、教学过程【新课导入】【展示】展示谜语，提出问题。【提问】今天老师给大家准备了一个谜语，有哪位同学知道这个谜语的谜底是什么呢?【预设】月亮。【总结】同学们很棒，谜底就是月亮。【展示】展示有关月亮的图片。【提问】夜幕下，明月高悬，风景如画……月亮总是这个样子吗?【过渡】我们有时看见月亮圆圆的挂在天上，有时弯弯的，这是什么原因呢?今天这节课我们就来揭开这个谜团。【新知讲解】观察月相【提问】说一说我们每天见到月亮的样子?【预设】弯弯的、半圆的、圆圆的。【总结】同学们回答的都很好，同学们眼中的月亮都不一样，有的圆圆的，有的弯弯的，有的是半月形的，那么现在请同学们动动你们小手把你们看到的月亮画出来了，然后展示给大家看。【学生活动】学生自己动手画画，并展示。【教师活动】在学生介绍过程中，教师将学生画的月相图贴到黑板上，避免重复的汇报。【讲述】同学们做的都很棒，我们在地球上看到的月亮的样子叫做月相。刚才同学们画的有的弯弯的像镰刀，我们叫它新月；有的圆圆的像盘子一样，我们叫它满月；还有的同学画的是上玄月和下玄月；上弦月是指月亮上半夜出来，在偏西面出来，月面朝西的状态；农历每月二十二、二十三日只能看到月亮东边的半圆，这种月相叫“下玄月”。【过渡】为什么会有月相的变化呢?请同学们观察视频寻找答案。【展示】播放视频【知识解析】月相变化的原因.mp4。插入视频【知识解析】月相变化的原因.mp4【讲述】在我们了解了月相和月相形成的原因之后，我们再观察几天的月相，并画下来。【提示】需要提醒同学们的是，要在在农历上半月的傍晚、农历下半年的早晨观察月相。【过渡】月相变化是有规律的，到底是什么规律呢，请同学们观察下【展示】播放视频【知识解析】观察月相变化.mp4。插入视频【知识解析】观察月相变化.mp4【展示】展示月相的图片。【提问】请同学们观看这两幅图片，从记录的月相看，你有什么发现呢?【学生活动】观察图片，并回答问题。【总结】好，通过记录的月相我们发现朔月(新月)出现在农历初一，望月(满月)出现在农历十五；上弦月出现在农历初七或初八；下弦月出现农历二十二或二十三。六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了什么是月相，知道了月相的变化是有规律的；峨眉月、上玄月、满月、下玄月、圆月出现的时间是不同的。七、板书设计月相：我们在地球上看到的月亮的样子叫做月相。月相变化是有规律的。一、教学目标1.能识别和描述一年中季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。2.能在好奇心驱使下，对有关四季变化的自然现象表现出探究兴趣。3.能如实讲述观察到的各种自然现象，能基于事实调整自己的想法。4.能倾听别人的意见，乐于表达自己的想法。5.意识到珍爱生命、保护身边的动植物和保护环境的重要性。二、教学重点、难点重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象及其对动植物和人类生活的影响。难点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象及其对动植物和人类生活的影响。三、教学用具教师准备：教学课件、有关四季的图片。【知识探究】四季的描述、【科学博览】四季轮回.pptx。五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，提出问题。【提问】谁能说一说这四幅画都是哪个季节呢?【预设】春、夏、秋、冬。【总结】同学们很棒，谜底就是春、夏、秋、冬。【展示】展示冰雪和树叶发芽的图片。【提问】同学们，冬天过去了会迎来哪个季节呢?【预设】春季。【过渡】冬去春来，让我们走进大自然，去寻找春天吧。【新知讲解】寻找四季的变化【提问】有谁能说一说哪些现象说明春天来了?【预设】春天迎春花开了，小草发芽了，河水解冻了，燕子从南方飞回北方了...…。【组织活动】一年中除了春季，还有哪些季节?分别有哪些现象?请同学们先独立思考，然后结合你手中收集到的图片和小组同学交流交流。【学生活动】学生边展示图片，边介绍。【总结】一年中除了春天，还有夏天、秋天和冬天，夏天荷花会盛开，在夏天的夜晚我们会听到婵儿鸣叫，夏天天气炎热，很多人会去海边游泳等；秋天粮食和水果会成熟了，同时叶子会在秋天枯黄；冬天是四个季节轮回的最后一个季节，冬天河水会结冰，还会下雪，冬天的时候腊梅还会迎风绽放等等。【提问】刚才我们讲了四季分别有哪些现象，那么,在不同的季节里万物会发生哪些变化呢?【组织活动】请同学们按照植物的变化、动物的变化、人类生活的变化等进行分类。事物春夏秋冬人的衣着雷鸟山桃【学生活动】按照要求进行活动并回答问题。【教师活动】在学生汇报植物的变化时讲解山桃在一年四季里的变化；在学生汇报动物的变化时，讲解雷鸟四季换羽的原因。【展示】展示四季轮回的原因。XX然照四季轮回由于地球绕太阳公转时，地轴在宇宙空间的倾斜方向是不变的，所以一年间一些地方被太阳光直射，而另外一些地方被太阳光斜射。这意味着当地球公转时得到的光和热的总量在同一地点会时多时少，这就是季节交替的原因。地球公转时，太阳的直射点就沿着地球南北回归线之间来回移动。随着地球绕太阳公转一圈，地球上的大部分地区都出现了春、夏、秋、冬四季的交替，赤道和极地地区则比较特殊，只有冬、夏两季。春春【过渡】刚才我们已经了解了四季和四季轮回的原因，那么在不同的季节里，还能观察和感受到哪些变化呢?【提示】这是一个开放性的问题，要努力调动学生的积极性，放开思路。如东北的四季特征明显：春季风大干早，夏季炎热多雨，秋季天高气爽，冬季寒冷多雪。【拓展】展示【知识探究】四季的描述。把描述不同季节的词语放到对应的区域内。春暖花开骄阳似火秋高气爽冰天雪地末风刺骨插入【知识探究】知识的探究。六、课堂小结通过今天的学习，我们知道了一年中季节变化的规律，知道了四季分别有哪些现象，在不同的季节万物会发生不同的变化。知道了季节变化对人类和动物都会产生影响。七、板书设计春：万物复苏夏：烈日炎炎秋：硕果累累冬：白雪皑皑【教学分析】《蚂蚁》这一课是鄂教版《科学》教材二年级下册第三单元第七课。本单元让学生认识了解身边常见的动物。学生大多都见过蚂蚁，对蚂蚁都比较熟悉，也比较喜爱，由于蚂蚁的个体不大，学生对它们的身体结构和生活习性不是很清楚。教师应引导学生利用简单的工具进行探究蚂蚁的过程，建构起自己对蚂蚁的认识，培养并保持学生热爱小动物的兴趣，为后面对其它小动物的观察做准备。【学情分析】对于二年级的学生来说，要准确的画出蚂蚁并清楚的观察蚂蚁的外表特征是有一定的难度。蚂蚁的身体很小，活动灵活是学生难以观察的主要原因，二年级的学生观察能力和表达能力都不是很好，因此本节课应注重方法的引导。【教学目标】1、通过观察，让学生了解蚂蚁的外表特征。2、尝试解决在观察蚂蚁的过程中遇到的问题。3、培养学生关注、热爱小动物的思想感情。【教学重难点】重点：观察蚂蚁的身体结构，初步体会动物的多样性难点：观察蚂蚁遇到食物和障碍物的反应。【教学准备】蚂蚁活体、观察盒、食物、障碍物、放大镜、镊子、课件【教学过程】一、创设情景，激发兴趣。师：同学们，春天到了，大地从沉睡中苏醒过来，到处充满生机，今天让我们一起走进春天的大自然吧!(播放视频)师：在视频中我们看到了什么呢?生：举手发言师：老师今天也带来了一种小动物，同学们想不想认识呀!让我们先听一段音乐吧!(播放音乐)师：歌曲中唱的是哪种小动物呀!生：齐声回答，蚂蚁师：这节课就让我们走进蚂蚁的世界，探索它们的奥密。(板书：蚂蚁) (设计意图：用视频和音乐的形式引入新课，生动有趣，能够激起学生的师：我们在哪里可以找到蚂蚁呢?生：各种答案师：那我们通过一段短片来了解蚂蚁的生活环境吧!(视频播放蚂蚁分布地)二、科学实践、观察蚂蚁师：你们想和小蚂蚁交朋友吗?生：齐声回答，想师：老师这里有两个问题1、蚂蚁活动很灵活，怎样限制蚂蚁的活动范围，更方便我们观察呢?生：各种回答2、蚂蚁身材很小，怎样才能更清楚的观察呢?生：各种回答师：你们的办法可真多呀!在清楚了这两个问题的情况下，老师这还有几个实践小问题，请同学们带着问题仔细观察。同时，在观察前老师有(1)蚂蚁胆子很小，观察时我们尽量不要惊动蚂蚁。(2)蚂蚁个头很小，我们需要借助放大镜去观察。(3)一边观察一边画出一只蚂蚁。(4)请画得大一点，简单一点。(5)活动结束后请小组长整理好观察器材。师：小蚂蚁刚才悄悄的告诉我，它们已经迫不及待的想和你们见面了，同学们!你们想吗?生：齐声回答，想师：请同学们请打开桌面上的纸盒，请出你们的好朋友吧!(设计意图：事先不让学生见到蚂蚁，激发学生的学习兴趣。)师：巡视指导!小组汇报观察结果。生：各种回答。师：你们有一双会观察，善于发现新鲜事物的大眼睛，对蚂蚁充满了好奇心。但今天由于时间有限，我们重点来探究蚂蚁的食物和蚂蚁遇到障每个实验盒子里都摆放有一些蚂蚁的食物，请同学们根据实验记录单上的要求，用镊子轻轻的放置相应的食物在盒子里，并观察蚂蚁感兴趣的食物有哪些?蚂蚁遇到障碍物会有什么反应?(1)投放实验材料时要轻拿轻放，尽量不要惊动蚂蚁。(2)同学以小组为单位，共同观察，合作完成实验记录单。(3)实验结束后请小组长整头头胸腹理好实验器材。师：同学们!那就开始你们的蚂蚁探究之旅吧!师：巡视指导!小组汇报实验结果。四、了解更多蚂蚁的行为老师这里还找到几张蚂蚁的照片，看看它们在忙些什么?五、总结咱们的蚂蚁可团结了，可以通过合作搬运比自己身体大很多的食物，咱们同学之间也应团结合作哦。这节课我们就上到这，下课!六、作业蚂蚁还有许许多多的奥秘等着我们去探究，请同学们课后据自己的经验来描述蚂蚁的更多行为，完成一篇科学日记，下节课我们再一起探究蚂蚁的更多行为。【板书设计】8、蜗牛教学内容：本课是《观察小动物》单元的第二课，这节课先引导学生进行一些发散思维：想想大自然里有哪些小动物，然后提出他们感兴趣的问题，接下来从户外最常见的小动物蜗牛入手，引导学生观察蜗牛的外形和行为，思考蜗牛是如何感知环境的，为后面建构课标要求的“动物可以通过眼耳鼻等感知环境”这一概念打下基础。学情分析：二年级的孩子大多都很喜欢小动物，能够珍爱保护身边的小动物，他们认识蜗牛，对蜗牛比较感兴趣，但是说不清楚蜗牛的身体结构，但不太了解蜗牛可以通过触角感知外部环境，需要老师的引导和讲解。提醒学生在观察活动中，要爱护蜗牛，不喧哗，不打闹，用心观察。1、能给简单的描述蜗牛的身体结构，如身体柔软，体外有壳，头部有2对触角。2、了解蜗牛可以通过触角来感知外部环境。能画出蜗牛的身体外形，用语言描述蜗牛的身体结构。3、在观察蜗牛的过程中，能够提出感兴趣的问题，并能积极想办法解教学重难点：教学重点：能够简单描述蜗牛的身体结构。教学难点：在观察蜗牛的过程中，能够积极想办法解决问题。方式方法：实践操作。学前准备：教师：蜗牛、托盘、放大镜、棉签。学生：准备食物糖果、蔬菜、水果、肉类等。学时划分：1课时一、创设情境，导入新课1、根据书本提出问题，引出观察蜗牛的活动。(1)你们知道在哪里容易发现蜗牛?(2)关于蜗牛你们已经知道什么?还想知道什么?2、你们想观察蜗牛吗?怎样观察?二、互动展示，探究新知1、观察蜗牛的外形。(1)给学生发放蜗牛和放大镜，引导学生观察蜗牛的外形并进行交流。(2)看一看，蜗牛的身体是什么样子的?将你观察的记录下来。(3)比一比，蜗牛的身体与蚂蚁的身体有什么不同?(4)将你的法相分享给大家。(5)同桌讨论，写出蜗牛的特征。2、观察蜗牛吃什么。(1)在蜗牛周围放几种食物，观察蜗牛吃哪些食物。将你观察到的现(2)你认为蜗牛是用什么器官分辨食物的?将你的发现分享给大家。通过观察发现蜗牛是通过触角来辨别食物的，从而来引导学生发现蜗牛是用触角来感知环境的。3、观察蜗牛对刺激的反应。(1)轻轻触碰蜗牛的身体，它有什么反应?(2)试试触碰蜗牛身体的不同部位，你有什么发现?(3)蜗牛身体不同部位的敏感程度一样吗?将你的发现分享给大家。4、认识蜗牛是怎样感知环境的。引导归纳总结：通过刚才的观察，你认为蜗牛是通过什么感知周围环境的?三、总结评价，拓展提升今天观察蜗牛开心吗?还想知道蜗牛有哪些有趣的行为?课后你可以继续饲养这些蜗牛，观察蜗牛的更多行为。写一篇观察蜗牛日记。8、蜗牛9《动物的感知本领》指导思想与理论依据一、指导思想小学科学课程标准指出：小学科学课程是一门基础性课程。通过小学科学课程的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识；培养提问的习惯，初步学习观察、比较等方法，能够利用科学方法和科学知识初步理解身边自然现象和解决某些实际问题；为今后的学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。教育学家杜威提出：学校中求知识的目的，不在于知识本身，而在于使学生自己去发现获得知识的方法。学生是学习的主体，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引领者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习的生动活泼的发展提供充分的空间。教学背景分析一、教学内容本单元是二年级下学期的第三个单元。也是学生第二次接触生命科学领域中与动物相关的内容。在一年级上学期《家养小动物》单元，学生认识和观察了许多家养小动物。在本单元中，学生将认识和观察一些户外的动物。因此在教学中教师要引导学生对观察户外的小动物产生兴趣，鼓励学生在课外通过观察、饲养或查找资料等方式，认识更多的动物，并在观察动物的过程中，培养珍爱生命的科学态度。第3课是《动物的感知本领》。通过前两节课的观察活动，学生已经了解了蚂蚁和蜗牛可以通过触角来感知周围的环境。本节课学生将通过直接观察、查找资料、咨询他人等方式，了解其他动物感知环境的本领。最后，教师还要引导学生初步认识动物和我根据皮亚杰的认知发展理论来分，低年级的学生正处在前运算阶段和具体运算阶段过渡的阶段，思维处于半逻辑状态，以形象思维为主。正处在从自我中心主义向自我中心化过渡阶段，并能尝试逐渐理顺整体和部分的关通过访谈发现，学生对动物的感知本领不是很熟悉，对前面蜗牛、蚂蚁两学生比较困难，所以第一个导入环节，因为学生在一年级《家养小动物》单元已经观察过，金鱼、猫、兔、还有一些常见的家养小动物，让学生举为下面的学习奠定基础。调查活动通过询问、交流、调查、查阅资料等方式了解更多动物的感知本领，完成实验报告的第一部分，搜集资料，对于识字不多了的二年级学生来说有点困难，搜集方式多样教师在课上不方便指导。所以把这一部分安排到了课前来完成，在课上进行交流，由于低年级学生注意力时间较短，爱表达，但倾听他人发言的能力有待加强，结合学生特点，我先请学生小组之间交流，低年级学生是第一次接触到调查活动，调查的方式、方法应该重点强调，比如：我通过什么方式，知道了什么?再以小组为单位，选择一种喜欢的动物，并用表演的方式把这种动物的感知本领表现出来，其它组的同学来猜是哪种动物。激发了学生学习兴科学探究：学生能通过观察、查阅资料或询问他人的方式，了解动物的感科学态度：学生在交流活动中愿意倾听和分享信息，初步养成用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境：通过关注周围环境中的小动物，使学生初步了教学重难点：学生能通过观察、查阅资料或询问他人的方式，了解动物的感知本领。并在教师的指导下，能就动物的感知本领与同学开展讨论和交师：在一、二年级的科学课上我们认识了很多动物，它们是怎样感知周围环境的你们知道吗?(板书：单元回顾)预设：兔子的听觉很灵敏、猫的视觉很好、听觉也很灵敏、胡须可以量洞(一)动物的感知本领(课前搜集资料)师：你们太厉害了，通过仔细地观察发现了小动物们的秘密。这些小动物家长、看书、网络等方式)师小结：你们可以通过这么多的方式，了解动物的感知本领，会学习!由于时间关系，我们不能每位同学都来展示自己调查的结果，一会儿可以小组之间先来交流，然后每组选出一种你们最喜欢的小动物，并把这种小动物的感知本领用动作表演出来，其他组的同学(二)动物特殊的感知本领师：可以了吗?(评价要求)孩子们一会儿在表演过程中，同组同学可以补充，其他组的同学可以提出建议，表演的形象吗?怎样表演就更好了?也可以根据我们的记录单内容提问题?例如：这种小动物生活在哪?你的资料来源是什么?哪组愿意把你们的动物朋友表演给大家?(我做你猜)【海豚(听觉)蝙蝠(超声波)变色龙(眼睛180度旋转)豆娘、苍鹰、鲨鱼、老鼠(触须)教材上提供的七种小动物】师小结：你们不仅搜索出这么多小动物，而且能够形象的把特殊的感知本领表演出来，了不起!因为环境的影响，动物有的感知本领相应增强了，有的感知本领退化了，或者丧失了。(三)了解更多动物的特殊感知本领(看视频)师：你们想不想了解更多动物的感知本领?老师给大家准备了视频，请你们从中搜索出都有哪些小动物，又有哪些特殊的感知本领。把这种小动物填在报告册的第二题，第一栏是视觉本领强的动物，第二栏是嗅觉本领强的动物，第三栏是听觉本领强的动物，最后一栏是运用其它感知本领的动物，听清楚了吗?师：谁说一说你搜索的结果?有同学补充吗?师小结：这些动物有的视觉非常敏锐、有的听力很强，还有的嗅觉很灵敏，就连我们人类都甘拜下风呢!三、拓展与应用——动物能够帮助我们做什么师：动物还可以利用自己的特殊感知本领帮助我们人类做事情呢!例如：狗的嗅觉很灵敏，可以帮助警察破案，一些导盲犬，可以帮助盲人出行。鸽子可以辨认方向，帮助人们传递信息。师：动物还有哪些地方能帮助我们呢?动物骆驼耐饥、耐渴能够帮助边疆战士巡逻，鸬鹚可以帮助渔民捕鱼。师：在生活中动物还能帮助我们做什么事呢?那我们应该如何对待动物呢?师小结：你们说的太对了，我们要爱护动物，与动物友好相处。师：你们今天表现的怎么样呢?把本节课的表现，同组的同学相互评价一下吧!做的好的地方你们要保持，不太满意的地方在下节课中期待你的进步好吗?10自然世界与人工世界一、教学目标：1、了解自然世界与人工世界，能识别自然物与人造物；2、知道利用自然材料可以制造物品。3、愿意动手操作，体会观察和探索的乐趣，热爱科学。4、知道要爱护环境。二、教学重点、难点。重点：了解自然世界与人工世界，能区分自然物与人造物；知道自然材料能被制造成物品；难点：环境保护的重要性。三、教学准备：ppt课件、教材、练习本。(一)创设情境，激趣导入。1、播放《西藏宣传片》视频，让学生身临其境，感受视频画面中自然世界的独特与丰富多彩。(教师：今天，老师带大家一起去看看我们美丽的家乡，看看到大自然的世界里，你都看到了什么,听到了什么?)2、再播视频，请同学将所见所听用尽可能完整的语句描述出来。(教师：请你完整地说一说，我看到了XX)(二)认识独特的自然世界1、以第一组太阳、大山的组图为例，简单描述事物特征；2、依次出示小草、大树组图，大象、蚂蚁组图，彩虹，请同学任选其一，简单描述其特征(教师提问：你对它有什么了解呢?),并给予鼓励，回答完后教师可做适当补充。几种自然物吗?)(三)认识神奇的人工世界1、游乐园图片导入，请同学讲述和分享图片内容。(同学们，在游乐园里，你又看了些什么?)4、你能找出身边的人造物吗?小组相互讨论，并说一说。(四)区分自然物与人造物，利用自然材料制成物品。1、PPT与教材教材，熟悉课题，区分自然的与人造的。(请大家仔细观察，你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗)2、自然物变变变。桌椅是怎么变来的?(桌椅：树—>木材—>桌椅)类推毛衣和汽车。3.保护环境，生活中要减少污染，爱护环境。4.小小设计师自己设计一做房子(五)小组活动1、利用老师发下去的课堂练习题，自己动手实践操作2、小组内讨论说一说，讲一讲。3、实物投影，展示成果，进行评价。五、板书设计自然世界与人工世界自然物人造物六、教学反思本堂课来说知识点主要是区分自然物与人工物学生对于知识点掌握较好，能够比较准确的区分人工物与自然物.但是由于分组教学中，作为教师个人第11课《不断发展的人工产品》2.通过比较认识现在的人工产品是人类发明创造的产物。3.初步认识人工产品改变了我们的生活。教学重点：人工产品对人们生活的改变。教学难点：人类是怎样进行发明创造的。教学准备：实物、课件教学过程：个性化修订一、教学导入“复兴号”高铁投入使用，标志着我国制造的地面交通工具又取得巨大发展。出示复兴号运行的视频，让学生知道地面交通工具在不断发展。二、新课学习1、人工产品是怎样发展的(1)观察并使用不同的铅笔，体会铅笔的发展给人们书写带来的方便。课件出示铅笔的发展史。学生使用铅笔后汇报。(2)用不同方法削铅笔，说一说我们的发现出示各种各样的削笔刀实物。学生动手削铅笔。组织学生讨论并汇报。改变后的削笔刀更安全、更美观、更方便、更省力。(3)从古到今，为了改善人类的生活，人类是怎样进行发明创造的(以通讯工具为例)让学生说一说古代的通讯工具、早期的通讯工具、现在的通讯工具。课件出示不同时期的通讯工具，组织学生比较，让学生认(1)提问：丰富的人工产品给人们带来了哪些改变?(2)组织学生讨论；引导学生从自己的用品、自己家庭的用品等变化(3)课件出示：饮用水的变化、照明灯的变化、炊具的变化交通工具(4)总结：丰富的人工产品改变了我们的生活和生活方式。(5)你还知道哪些发明改变了我们的生活或生活方式?三、整理、完成《学生活动手册》第11课的内容。教学反思：课题我们的创意授课时间月日(星期)课型活动型课时)教学目标科学概念：学生能够利用身边常用的物品通过加一加、减一减、组一组等创造发明方法对物体进行改进，体会设明的思维方法，开拓创造发明的思路。培养学生的创新意教学重点学生通过“缺点列举、希望点列举”等创造发明的思维方法，开拓创造发明的思路。培养学生的创新意识，使学生教学难点学生通过“缺点列举、希望点列举”等创造发明的思维方法，开拓创造发明的思路。培养学生的创新意识，使学生对创新活动感兴趣。教学资源板书设计我们的创意创意板擦示范图边相对应呈二维形式摆放?教学过程主要教学环节及教师活动(时间分学生活动(时间分配)1、上节课我们学习了丰富的人工世界，知道了人工世界的物品使我们的生活变得更加方便，快捷，舒板书：方便快捷舒适2、出示图片，雨伞是我们生活中常见的物品，它的发明创造使我们雨天出行变得方便，这种现象你们遇到过吗?下雨天上学，打着雨伞可是没有遮住书包，导致书包被雨淋湿了。人们为了解决小学生的这种不方便，就发明创造了了这种雨具，这件雨具有哪些创意?3、总结：人们为了方便我们小学生的雨天的出行，将雨具进行了改进，使我们下雨天出行更加舒适、1、过渡语：随着科技的发展，人工世界的产品越来越多，那它他们S2:伞不会随着手的晃动而移动，书包不会被打湿预设：这名同学在写作业时橡皮找不到了，找了好久才找到是用哪些方法发明出来的呢?我们先来看一段视频(播放视频)。2、3、人们针对这种现象就把橡皮加在铅笔上，用这种加一加的方法发明创造了带橡皮的铅笔，解决了一些同学写作业时找不到橡皮的不品很多，例如：电话手表，电动自行车，太阳能路灯小结：人们利用加一加的方法可以发明创造一些物品，人们还用了哪些方法?5、观察图片，眼镜与隐形眼镜有法发明了隐形眼镜吗?。6、生活中用减一减发明创造的物品也很多。例如蓝牙耳机7、我们继续来观察一组图片：螺丝刀和多功能螺丝刀，多功能螺丝刀做了哪些改进?8、总结：人们通过加一加、减一的新物品使我们的生活更加方便、过渡语：你们想不想当一名发明者发明出来一些新的物品使我们的S3:没用镜框，少了一部分S4:减一减原来的一个柄上只有一个头，一个螺丝刀柄上可以安装多个螺丝刀头想头脑风暴，学生汇报柄遥控学习生活更加方便、快捷、舒适呢?今天老师就给你们一次机会，每个人都是一名发明者体验发明的快乐你们在使用黑板擦时有哪些不方便的地方?你希望将它做哪些改变，使你在擦黑板时使用起来更方便、舒适、快捷或者具有不同的功能?教师板书画出学生的创意2、在我们的学习生活中，除了板擦，水杯、文具盒、书包(ppt方便的地方?你希望将它做哪些方法，你们能不能像老师这样选择一种物品把你的设计方案画在学生活动手册我的创意中小组交流、讨论集体汇报其他小组补充学生分组活动。学生汇报，介绍创意相互评价要求：1、用彩笔画图，不用涂色2、把图尽量画大3、必要的地方可以用简单的文字做介绍另外，老师还为你们准备了许多白纸，如果你有更多的创意，你可以到我这里来取，继续你的新创意。老师在巡视时，会把你们好创意照下来，比一比，看哪个小组上榜的创意方案最多，创意最多的小组老师为你们准备了神1、过渡语：看到同学们画的设计图，觉得你们每个人都是一个优秀的设计师，接下来请我们的小设计师们先向同学们讲讲你们的设计，讲的时候要说说你设计的物品具有哪些新的功能，他能实现吗?同时也请其他小设计师们认真倾听他的设计，说一说他的创意有哪些优点，并对他的创意2、交流展示设计作品。(学生的作品贴在黑板上)板书：我们的创意3、教师总结：看了同学们设计的作品，你们都非常的棒，想象力非常的丰富，老师非常的钦佩你们!我们的生活中处处都有创新的空间，课下时间请同学们对未来科学发展进行畅想和展望，利用绘画形式表现未来人类的生活情境。用现有物品的原型作“模特儿”,是一种既