大卫不可以做的行为教育读后感

大卫不可以做的行为教育读后感TOC\o"1-2"\h\u27809第一章《<大卫不可以>：经典行为教育绘本的影响力》 132437第二章《剖析<大卫不可以>中的主要故事内容》 15458第三章《大卫的“不可以”行为背后的深意》 15209第四章《我的感受：从大卫身上看到的孩子共性》 24702第五章《<大卫不可以>中教育方式的独特之处》 27158第六章《引用实例：绘本对孩子行为引导的作用》 221865第七章《对<大卫不可以>行为教育的总结与思考》 317098第八章《关于行为教育的展望与建议》 3第一章《<大卫不可以>：经典行为教育绘本的影响力》《大卫不可以》这本书真的是非常经典的行为教育绘本。它的影响力是很广泛的，很多家长和孩子都知道这本书。你看啊，它的画风很独特，画面色彩鲜艳，大卫这个小主人公的形象特别生动，一下子就能吸引孩子的注意力。比如说我邻居家的小孩，以前总是坐不住，对看书一点兴趣都没有。但是当他妈妈给他拿了《大卫不可以》这本书之后，他就被封面上那个调皮的大卫吸引住了。而且这本书在全球都很受欢迎，它用一种简单又有趣的方式，把孩子成长过程中的行为规范问题展现出来，让孩子们在看故事的同时也能慢慢意识到什么是可以做的，什么是不可以做的。这就是它的魅力所在，它不是那种枯燥地说教，而是像一个朋友在给你讲故事一样。第二章《剖析<大卫不可以>中的主要故事内容》在《大卫不可以》这本书里，有好多有趣又让人深思的故事内容。大卫总是做一些不被允许的事情，像站在椅子上够高处的东西。书里就画着大卫摇摇晃晃地站在椅子上，旁边的柜子上有一个装着饼干的罐子，他的小眼睛紧紧盯着罐子，那模样就像现实生活中很多孩子一样，为了自己想要的东西，不顾危险。还有大卫在墙上乱涂乱画，把家里的墙壁画得乱七八糟的。这让我想起我朋友家的孩子，有一次她趁大人不注意，拿着水彩笔就在客厅的墙上画起来了，和大卫简直一模一样。大卫的这些行为都是孩子调皮捣蛋的典型表现，而书里通过妈妈一次次地说“大卫不可以”，把孩子日常会犯的错误都呈现出来了。第三章《大卫的“不可以”行为背后的深意》大卫的那些“不可以”行为其实背后是有很多深意的。就拿他站在椅子上够东西来说，这体现了孩子对未知事物的好奇和摸索欲。孩子不知道这样做很危险，他们只看到了那个高高的饼干罐，心里想的就是拿到它。就像我小时候，家里有个很高的书架，我总是想爬到椅子上看看书架最上面有什么好玩的书或者小物件。大卫在墙上乱画也是，孩子的创造力和表达欲有时候就是通过这种看似捣蛋的行为表现出来的。他们还没有学会合适的表达方式，就用乱涂乱画来抒发自己内心的想法。这时候家长不能只看到孩子行为的表面，要理解他们背后的这些心理需求。第四章《我的感受：从大卫身上看到的孩子共性》看了《大卫不可以》，我真的从大卫身上看到了很多孩子的共性。孩子都是天真无邪的，他们对世界充满好奇。就像大卫不管妈妈怎么说“不可以”，还是会去尝试那些被禁止的事情。我记得我在幼儿园工作的时候，有个小男孩，不管老师说多少次不可以在教室里跑来跑去，他还是会忍不住。这不是他故意不听话，而是孩子的天性就是好动，他们的自控力还没有那么强。而且孩子还不懂得行为的后果，他们只在乎当下自己想做的事情。大卫的这些行为让我更加理解孩子的这些特点，也让我知道在教育孩子的时候，要更有耐心。第五章《<大卫不可以>中教育方式的独特之处》《大卫不可以》里的教育方式特别独特。妈妈总是简单直接地说“大卫不可以”，这看似很严厉，但其实背后是满满的爱。这种简单直接的方式，能让孩子立刻知道自己的行为是不对的。而且妈妈虽然一直在制止大卫的错误行为，但是最后还是给了大卫一个温暖的拥抱。这就告诉孩子，即使你犯了错误，妈妈还是爱你的。我有个亲戚，她教育孩子的时候就很像大卫的妈妈。她的孩子在超市里想要一个很贵的玩具，哭闹着不肯走。她就很坚定地告诉孩子不可以买，但是回家之后，她又耐心地给孩子解释为什么不能买，最后还抱了抱孩子。这样的教育方式，既让孩子知道了对错，又不会让孩子觉得自己被抛弃了。第六章《引用实例：绘本对孩子行为引导的作用》我身边就有很多绘本对孩子行为引导起作用的实例。我同事的女儿以前很挑食，不喜欢吃蔬菜。后来同事给她读了一本关于健康饮食的绘本，里面有个小动物也是挑食，结果身体变得很虚弱，后来在朋友的帮助下开始吃各种食物，变得健康又强壮。从那以后，她女儿就开始尝试吃蔬菜了。对于《大卫不可以》这本书也是一样。有个小朋友特别调皮，总是喜欢把玩具扔得到处都是，他妈妈给他读了《大卫不可以》之后，每次他想扔玩具的时候，妈妈就会问他“大卫这样做对不对呀”，他就会想一下，然后把玩具放好。绘本就是有这样神奇的力量，通过生动的故事和形象，引导孩子的行为朝着好的方向发展。第七章《对<大卫不可以>行为教育的总结与思考》读完《大卫不可以》，我对其中的行为教育有了很多的总结和思考。这本书用简单的故事和生动的画面，把孩子的行为教育问题展现得很透彻。它让我们知道孩子在成长过程中会有各种各样的行为问题，这些问题是正常的，但是需要正确的引导。家长不能一味地纵容孩子，也不能只是严厉地批评。就像大卫的妈妈那样，在制止的同时也要给予爱和理解。而且从这本书里也能看到，行为教育是一个持续的过程，不是一次两次的说“不可以”就能解决的。孩子需要不断地被提醒，同时也要在正面的氛围中成长。第八章《关于行为教育的展望与建议》对于行为教育的展望，我希望以后能有更多像《大卫不可以》这样优秀的作品。这些作品不仅能让孩子从中受益，也能给家长提供教育的思路。在建议方面，我觉得家长和老师应该更加重视绘本在行为教育中的作用。要根据孩子的年龄和特点，选择合