人教版小学三年级上册信息技术全册教案

第一课神奇的信息世界（教案）

教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中

的应用。

教学内容：观看“神奇的信息世界”光碟

教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师

机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、新授

师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意

到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进

入神奇的世界，好吗？

生：好！

师：启动“神奇的信息世界”。

（让学生来观看，老师边解说）

师：观看影片后，同学们有什么感想吗？

（让学生来讲一讲自己的想法。）

二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大

的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么?

三、想一想

1、你在什么地方见过计算机？

2、你认为计算机还能做些什么事?

第二课走近计算机（教案）

教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的

概念。

教学内容：学习计算机的基本组成

教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师

机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同

学能来谈一谈具体应用方面。

师：好，你来。

生：（略）

师：好，你也来谈谈。

生：（略）

师：同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算

机的基本组成。好吗？

生：好。

一、新投

师：现在，让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。

（老师启动光碟，让学生观看）

师：通过观看影片，同学们学习了什么呢？对计算机了解了

多少呢？

生：我知道了。

师：那你来说说。

生：一台计算机（电脑）是由硬件与软件组成的。

师：哪硬件是什么呢？

生：老师，我来说。

师：好，你来说。

生：硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。

师：哪软件又是什么呢？

生：老师，我来说。

师：好，你来说。

生：软件是人编写的程序，专为完成某一项任务而设计，是

智慧的结晶，用不同软件可以让计算机完成不同的任务。

师：同学们，今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面

的题目。

三、做一做。

通过世纪博士的讲解，我们认识了计算机的硬件，知道了计

算机软件，请依据下列题目，填上“硬件”或“软件”。

1、小神游在利用画图（）画画。

2、将计算机上文章打印出来的打印机是（）。

3、工程师利用制图（）设计机械零件，将设计的机械

零件图输出到纸上的设备是（）。

师：同学们，先讨论一下。

四、想一想

1、对图2-6所示的计算机你还想加上什么设备？做什么

用？

2、你想让这台计算机做些什么事？

第三课芝麻开门（教案）

教学目的：通过学习使学生认识WINDOWS98操作系统，

了解鼠标的基本操作，掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。

教学内容：学习计算机系统软件及鼠标应用

教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师

机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能

来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？

师：好，这位同学，你来告诉大家。

生：（略）

师：还有谁要补充吗？

师：好，你来。

生：（略）

师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我

们就来学习计算机的操作系统及鼠标的应用。好吗?

生：好。

—■、新投。

师：下面请同学们看一节影片，并做好思考。

（老师启动光碟，同学们也相应做好笔记。）

师问：同学们看了这部影片后有什么问题弄不清的，需要其

他同学帮助解答了呢？

生：老师，我这个地方弄不清，什么是“桌面”呢？师：谁

能帮助这个同学解答呢？

生：老师，我来帮他解答。

（启动计算机后，进入WINDOWS98系统后，我们所看的

画面，这就是“桌面”）如图所示:

师：那有谁能来告诉老师，应如何启动计算机，也就是“开

机的顺序呢？”。

生：老师，我来。开机的顺序就是……

师：好，说得真好。那鼠标又是怎么使用的呢？

生：鼠标有以下几种基本操作：

（让学生动手演示，老师把屏幕转换给其他同学看）

三、做一做。

师：瑞请大家动起手来，按下列的要求操作，把你看到的变

化填写到括弧内。好吗？

生：好。

师：现在马上动手。

（老师把屏幕返还给同学）

四、新授。（如何关机）

师：请同学们按下列步骤，跟老

师一起关机，好吗？

生：好。

师：第一步：单击“开始”按钮，

弹出“开始”菜单；

第二步：单击“关闭系统”，弹出对话框：

第三步：选择“关闭计算机”后，单击“是（Y）”，此时计

算机自动进行关机操作；

I----------------------------------------------------第四步：

关闭显示器。

同学们

都会了吗？

1------------------------------------1生：会

了。

五、想一想。

师：那好。同学们回去后，应思考下列两个问题：

1、开机的顺序？

2、关机的操作步骤?

第四课鼠标单击操作（教案）

教学目的：通过学习使学生掌握鼠标的单击操作，了解计算

机在其他学科学习中的应用。

教学内容：鼠标的单击操作

教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师

机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：上节课，我们已经学习鼠标的功能。接下来让我们跟世

纪博士练习一下。

师：请同学们打开“信息技术”，选择“第四课”单击左键。

现在开始练习。

（学生就按老师的做法去练习）

-*就例

一、新投

单击

将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下左键后，立即松

开。

如果没有特别说明，单击就表示按一下左键。

双击

将鼠标指针移到需要操作的对象上，快速连续地按两下左键

后，立即松开。

拖动

将鼠标指针移到需要操作的对象上，按住左键，移动到目标

位置(鼠标指针及对象跟着移动)后再松开。

将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下右键后，立即松

开。此时，会弹出一个与所在对象有关的快捷菜单。

三、趣味练习

1、运行Windows98附件的计算机应用程序，练习鼠标单击

操作。

操作步骤

(1)单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；

(2)单击菜单中的“程序”选项，弹出程序子菜单；

(3)单击子菜单中的“附件”选项，弹出“附件”子菜单;

(4)单击子菜单中的“计算机”选项，弹出如图所示的计

算器窗口。

2、让同学们来比一比“看谁选择得快”软件进行速算练习。

四、想一想

1、你熟练了单击操作吗？

2、单击操作一般用于做什么事?

第五课鼠标拖动操作（教案）

教学目的：通过练习使同学能够熟练鼠标拖动操作。

教学内容：鼠标的拖动操作

教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师

机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：上两节课，我们已经学习鼠标的功能。接下来让我们跟

世纪博士练习一下。

师：请同学们打开“信息技术”，选择“第四课”单击左键。

现在开始练习。

（学生就按老师的做法去练习）

—-*新ipOs投SL

拖动

将鼠标指针移到需要操作的对象上，按住左键，移动到目标

位置（鼠标指针及对象跟着移动）后再松开。

将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下右键后，立即松

开。此时，会弹出一个与所在对象有关的快捷菜单。

三、趣味练习

1、运行Wlndows98附件的计算机应用程序，练习鼠标拖动

操作。

操作步骤

(1)单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；

(2)单击菜单中的“程序”选项，弹出“程序”子菜单,

如图所示；

(3)单击子菜单中的“附件”选项，弹出“附件”子菜单,

如图5・2所示；

I(4)单击子菜单中的

“游戏”选项，弹出如图5-3

癖；

(5)在“游戏”子菜

单中，单击“纸牌”选项，

I-------------------1弹出纸牌游戏窗口，如图

5-4所示。

2、让同学们来比一比“看谁

选择得快”软件进行速算练习。

四、想一想

1、你熟练了鼠标拖动操作

吗？

2、鼠标拖动操作一般用于做什么事?

第六课窗口探秘（教案）

教学目的：了解窗口，掌握窗口的基本操作。

教学内容：窗口介绍。

教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师

机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：在第四课、第五课中，我们学会了打开“Windows98

帮助”窗口，这节课我们来学窗口的一般操作。

二、新授

那什么叫窗口？

第四课中，我们认识了WINDOWS98的桌面，在此桌面

上可以摆放众多的“纸张”，WINDOWS98称之为窗口。窗口是

WINDOWS98界面最基本的组成元素，每个窗口有相同的基本

操作。下面跟“小神游”进入“我的电脑”窗口。如图所示：

三、做一做

现在请大家仔细观察图所示的“我的电脑”窗口，动手试一

试，再填一填。

1.将鼠标指针移到标题栏的空白处，按住鼠标左键，移动

鼠标，窗口在桌面上()。

2.将鼠标指针移到窗口标题栏右侧，单击，看到

()。

3.将鼠标指针移到窗口标题栏右侧，单击・，看到

()。

4.将鼠标指针移到窗口菜单栏上，单击“文件”、“编辑”

等菜单，看到()。

5.将鼠标指针移到窗口标题栏右侧，单击X,看到

()0

四、趣味练习

1.把上面的操作重复一遍。

2.以教材配套光盘的“摘水果”游戏为例进行练习。

五、想一想

1.窗口一般包含哪些部分？

2.窗口的操作一般有：窗口的移动、窗口的最大化与最小

化、关闭窗口。你都会了吗？

3.有无办法改变窗口的大小?

第七课键盘与指法（教案）

教学目的：通过学习使学生认识键盘，了解操作键盘的指法。

教学内容：键盘与指法

教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师

机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别

的输入设备吗？

生：有。

师：那是什么设备？

生：是键盘。

师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常

见的键盘。

生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢?

师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起

去找世纪博士，好吗？

生：好。

一、新世

1.请看屏幕。

2.指法。

击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。

3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指

疲劳。

（-）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指

轻放在空格键上；

（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手

指要立刻回到基本键上；

（四）击键速度要平均，节奏均匀；

（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

三、练习

请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教

师个别辅导）

四、想一想

你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来

的计算机设计一个键盘？

第八课键盘基本键盘操作

（教案）

教学目的：通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操

作。

教学内容：基本键操作练习

教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师

机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：上节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同

学，该怎么分呢？

生：我来回答。

师：好，你来回答。

生：（略）

师：这位同学分得不错，让我们在来看看基本键位于哪里

呢？我们去问一下世纪博士，好吗？

生：好。

一、新投

老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。（略）

三、请跟我练（略）

四、趣味训练

1.选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。

2.利用配套光盘中的“10键射门”软件进行练习。

五、想一想

10键基本指法，按键自如了吗？

第九课数字键操作（教案）

教学目的：通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操

作。

教学内容：数字键操作练习

教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师

机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：前几节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他

同学，该怎么分呢？

生：我来回答。

师：好，你来回答。

生：（略）

师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里

呢？我们去问一下世纪博士，好吗？

生:好。

一、新投

老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。（略）

三、请跟我练（略）

四、趣味训练

3.选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。

4.利用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行练习。

六、想一想

1.你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？

2.你按键时，是否按键盘指法操作？

第十课奇妙的七巧板（教案）

教学目的：熟练鼠标单击、双击、拖动操作，利用计算机进

行益智训练。还培养同学们组合图形和形象思维的能力。

教学内容：拼图

教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师

机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：上节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同

学，该怎么分呢？

生：我来回答。

师：好，你来回答。

生：（略）

师：这位同学分得不错，让我们在来看看基本键位于哪里

呢？我们去问一下世纪博士，好吗？

生:好。

老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。

师：看完这部影片后，同学有什么想问的吗？

—新投

师：“七巧板”又叫“数学魔板”，是驰名中外的儿童玩具，

著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢！同学们有没有兴趣去玩

斑尼?

生:有。

师：请同学看一部影片。老师启动光盘进入“世纪博士”。

让同学们观看“神奇的七巧板”。

三、请跟我练（略）

四、趣味训练

动手操作，再把正确内容填写到括号内。

1、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口，操作粉烧（）0

2、“单击”拼图“演示”，看到（）。

3、进入“看图拼板”，每块七巧板上均有编号，按下数字键

“1”，看到（）,不断按下数字键“1”，看到（）。

按下数字键“2”，看到（）,不断按下数字“2”,看到

（）。试簸T数字键“3”、“4”、“5”、“6”、T,实

现（）操作。要将某块七巧板移到另一地方，操作方法是

（）o用鼠标单击目标区中的彩色圆球，看到（）。

“看图拼板”共有7级，试试你能“拼过”几级。

4、进入创意拼板，操作方法是（）。进入后，请你

大胆创作吧!

5、你创作（）幅。请画下其中的两面。五、

想一想

1、你熟练了鼠标的双击操作吗？

2、你是如何利用七巧板创作图形的？给你一个新游戏你能

打开它进去玩一玩吗？

第H^一课C叩slock键的使用（教

案）

教学目的：通过学习使学生掌握Capslock键的使用。逐步

掌握功能键的作用。

教学内容：Capslock键的使用及键盘操作综合训练

教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师

机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：上节课，我们练习了鼠标的操作。同学们的学得怎么样

呢？

生：还可以。

师：那我们这节课来学习一下键盘上的功能键的使用。好

吗？

生：好。

一、新投

师：这节课，我们来认识一个功能键，它是Capslock键。

英文26个字母有大小写之分，C叩slock键的作用就是控制键入

的字母，是大写还是小写。

师：我们还是先去问问世纪博士，好吗？

生：好。（老师启动光碟，进入世纪博士"Capslock键的使

用”。）

师：看完这部影片后，现在，请大家观察键盘，动动手，填

一填。

1.C叩slock键位于键盘（）位置。

2.按一下Capslock键时，指示灯区的C叩slock灯亮时，

键入字母则为（）字母，再按一下Capslock键，该灯灭,

键入字母则为（）字母。

三、请跟我练（略）

四、趣味训练

1.选择一种打字练习软件进行训练。

2.利用配套光盘中的“键上行”软件进行训练。

五、想一想

1.C叩slock键起何作用？请把上课的内容重复一遍。

2.各键的指法熟练了吗？

第十二课制作图文并茂的卡片

（教案）

教学目的：通过学习使学生更充分地认识“WORD97”软

件的功能。并能熟练运用WORD97的基本功能。

教学内容：如何插入图片及文档

教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师

机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：前面两课，大家学习了利用画图工具来写字、画画，这

些都是WINDOWS98里比较简单的应用程序。如果要处理比较

复杂的文字的图片，我们可以利用“WORD97”自带的写字板

程序和强大的功能。下面我们以“WORD97”为例来看一下怎

样处理比较复杂的文字，并制作一个精美的贺年卡。好吗？

生：好！

师：首先，启动“WORD97”。

在WINDOWS98系统中，启动WORD97的方法是什么呢？

（让学生来说，老师启动）

接下来，我们来共同认识一下WORD97的窗口:

师问：标题栏在哪儿？

生答：WORD97窗口的最上面蓝色的那一条。

师问：菜单栏呢？

生答：标题栏的下面。共有九项：文件、编辑、视图、插入、

格式、工具、表格、窗口、帮助。

师：同学们，都回答不错。每一个菜单栏中又有好几个菜单

项。菜单栏下面是工具栏，还有一块白色的工作区。是吗？

生：是。

二、新授

师：下面让我们一起来制作一份精美的贺卡，好吗？

生：好。

师：1、首先单击“插入”菜单，选取其中的“图片”中的

“剪贴画”。

2、选择一幅自己满意的图片，单击“插入”把它调进来。

3、单击调进来的图片，这时图片周围出现八个小正方形，

对准四角上其中一个小正方形，使光标变成双箭号，按住左键不

放，向内或向外托动光标，即可把它放大或缩小到自己满意的大

小，然后松开左键。

4、为了在图片上写字，先单击屏幕底部“绘图”工具上的

“文本框”按钮，光标变成“十”字形，在图片上拉出一个区域。

5、在里面输入文字（贺词），然后用鼠标把文字拖黑，在格

式栏中选取字体、字形、字号。

6、单击“填充颜色”按钮，设置一种颜色作为该文本框的

底色，比如蓝色。这样贺卡的上半部分就做好了。

7、再单击“文本框”在图片下边拉出一个与上半部分同样

大小的区域，单击“填充颜色”为它设置一种颜色作为底色，然

后调整它的位置，与上半部分对齐。

8、单击“文本框”在上半部分拉出一个长方形区域，输入

“Bestwishestoyou!最良好的祝愿！”然后与第五步一样设置

它的字型、字号。

9、单击“文本框”在下半部分拉出一个比较小的区域，再

调进一个图片，比如“圣诞老人”，把它缩小到右下角的位置。

10、单击“直线”工具，在贺卡下半部分左侧拉出三条横线，

并在上面输入艺术字即可。

这样一张贺卡就做成了。怎么样，漂亮吗？如下图：

贺年片（自制贺卡）

三、练习

让同学自己制作一张贺卡。（老师进行个别辅导）

四、关机

引导学生关机并放置好椅子，由各组组长组织排队，有秩

序地回教室。

第十三课Shift键的使用

（教案）

教学目的：通过学习使学生掌握Shift健的使用

教学设计万能模板

一、教学目标：

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标

是：

（1）知识与技能目标：通过自主学习，学生能够

（2）过程与方法目标：通过合作学习，学生能够

（3）情感、态度、价值观：通过探究学习，学生能够

二、教学的重点和难点；

本课的教学重点：通过—学生能够掌握

本课的教学难点：通过发展/提高学生

三、教学方法：

主要采取的教学方法：引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程：

（一）导入新课

本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等

（具体怎么导入，需要简单阐述）

这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新

课题。

（-）讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生

自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生

词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：

（讲授第一维目标）

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学

习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目

标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总

结—方法V然后，结合实例，对方法进行详细讲解,具体过程如下：

（讲授第二维目标）

通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相

互帮助的情感。

（三）巩固练习

根据各科目自行设计

（四）小结

（五）作业布置

布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做

题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学

有余力的同学。

五、板书设计

板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显

女章主题C

万用模板讲解

教案首页：（有的学校教案或课题需要首页，尾页）

课程题目：（）

一、教材分析

本教材是出版社《》第一单元第一节的

内容。（此节的位置意义）

本节内容的学习意义______________________

教材分析部分的写作，有三个操作要求：

（1）分析《课程标准》的要求。

（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地

位和作用。

（3）分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。

二、学情分析

本节课的教学对象是XX年纪学生，XX学生思维活跃，且对XXX课有弄哈偶

的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着基础。

在此基础上对（本节内容）进行学习，到毡一个程度。

学情分析部分的写作，有三个操作要求：

（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。

（2）分析学生存在的学习问题。

（3）分析学生的学习需要和学习行为。

三、教学目标

1、知识与技能（专业能力）

2、过程与方法（方法能力）

3、感情态度与价值观（社会能力）

A必须具备的四个基本要素：

行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直

接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般

在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取

以下的表达：“通过……学习，能说出……”，”通过……学习，能分析归

纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。

行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过

收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”

行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、

感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。

表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习

表现或学习结果达到的程度。

比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写

出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争

的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）

B叙述最好有不同层次

根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，

由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在

自己原有基础上有所发展。

C过程与方法是什么？

对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：

讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方

法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具

体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程

与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是‘学会如

何收集，，“学会如何探究，，。（这是以前教学的