人教版新课标三年级上册美术电子教案

三年级上册美术电子教案

授课教师：罗琼、焦凤莉

第1课魔幻的颜色

教学目标：

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调处的

第三个颜色。

3、能够调出预想的色彩。

教学准备：

学生：颜色、纸、笔等

教师：塑料杯、颜色、实物投影等

教学重、难点：

1、能否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。

2、理解三原色及间色的概念。

教学活动设计：

-：听老师讲故事，加入这个世界没有颜色会怎样？并请学生加入到

讨论中来。

二：1、说说你知道的颜色有哪些？

2、你知道这些颜色都是怎样来的吗？

3、给学生介绍三个小伙伴：红黄蓝

4、老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。

看产生了什么变化？

5、出示课题：魔幻的颜色

三：1、请学生也来变变看。用红和蓝、蓝和黄交朋友。看看变成什

么颜色？

2、产生的这些颜色在生活中那里存在？

3、在倒颜色的过程中你发现了什么？（颜色倒的多及少会影响所

产生的颜色的深浅。）

4、请学生再做练习。

四：

小结：橙二红+黄绿二蓝+黄紫二蓝+红

五：1、考一考：请学生来做小老师考考大家。

2、总结出原色及间色的概念。

六：1、调一调、画一画创造一幅美丽的画。

染一染、吹一吹、印一印，感受魔幻的色彩。请学生用以上任何

一种形式来完成一幅画。

2、作品展示

七：拿出自己收集到的图片来进行交流。教师小结。

教学后记：

其实对于三原色以及原色、间色之间的关系，孩子们在幼儿园时就已

经接触过了，但用原色和间色来进行色彩调配练习时;就不则容易把握

了。许多孩子把颜色调得很厚、很脏，或是没有计划的胡乱调，作业效

果一团糟。所以我在指导时具体引导学生发现调色时毛笔蘸水的多少，

调色时毛笔怎样转动调得匀，涂色时笔触怎样……这些虽然不是教学重、

难点，却是决定绘画效果的重要因素，掌握了这些细节，学生作业时就

简单多了。

板书设计:

课后反思:

第2课万花筒

教学目标：

1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。

2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。

3.试着按照自己的设计来表现色彩。

教学重、难点：

1.能否表现对称的图案。

2.能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图

案。

3.能否表现记忆中的色彩的感觉。

教学准备：

教师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的

纸、笔、剪刀、胶水等工具。

学生：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘

图笔等。

教学活动过程：

第一节：

-：玩一玩：传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找

一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？

分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。

-：展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来C

四：收拾及整理。

课后拓展：在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三

角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感

觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现

它的缤纷。

试着做一个万花筒。

后记：现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做

的效果好。有一位学生拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来

传去，惹得同学们十分羡慕。有了这个五彩缤纷的宝贝，孩子们的思维

便被调动起来了，作业的效果还真不错。

板书设计：

课后反思：

第3课大人国及小人国

教学目标：

1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。

2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。

教学准备：

学生：玩具、纸、笔等

教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等

教学重、难点：1、如何理解大及小是通过比较表现出来的。

2、能否用对比的方法来表现画面中的大及小。

教学活动设计：

第一课时

一：1、请学生观看《格列佛游记》电影片断。

2、讨论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的？你都看过那

些这方面的书？

3、出示课题：大人国及小人国

二：1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得非

常大，有时显得非常小？（小组讨论）

2、教师举例：雕塑《汤匙桥》《衣夹》等（电脑展示）

3、请学生用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现

出来的。（微缩景观等）

三：请学生思考：

1、你想表现大人国还是小人国？

2、你想用那几样物体的反差来表现主人公时来到大任过还是小人

国？

3、画面的主体是什么？

4、用什么背景来衬托它的大或小？

四：学生创作，教师指导。

五：交流作品初稿。提出修改意见。

札记：以前学生画人总是画小了，现在有了大和小的对比，构图比以

前好多了。

第二课时

-：继续完成上节课的作业。

二：作品交流展示。教师从构图及色彩方面进行总结。

三：游戏：大人和小人：每个同学将自己画的人剪下来，随意找一位

同学的作品进行比较，看看自己的是大人还是小人，再找另一位同学的

进行比较，看看又变成大人还是小人了？

四、课后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景图表现立体

的大人国或小人国。

教学札记：我找到了《格列维游记》的故事碟片，放了一段给学生们

看，让孩子们直观的感受同样的一个人在大人国和小人国不同的遭遇和

感受。这使学生们感受到了很多，在创作画时想象出了诸如：在小人国

一下子割了一亩麦子，在大人国住在苹果屋里……想象力的的丰富促使

了画面效果的丰富。

板书设计：

课后反思：

第4课前前后后

学习领域：造型表现欣赏评述

教学目标：L通过回忆，观察及比较，能够概括出“同样大小的物

体会显现近大远小的现象”这一规律。

2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的

前后关系的作品。

教学重、难点：

1.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

2.画面是否表现出了物体的前后关系。

教学准备：

教师：一些有明显透视效果的图片、课件。

学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。

教学活动过程：

第一节

课件展示小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明

显透视效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前，什

么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律？（近大远小）

可别小瞧前前后后，其中还有不少的奥秘，来，让我们一起去发现！

启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。

教师举例：1.把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感

觉。

2.物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

二：讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的？

知道了“近大远小”的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前

后关系？找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物

的前后关系的，有哪些画法值得我们学习？

教师在黑板上画升国旗时前面的旗台和升旗手，请两位同学上来分别

添画两队升旗的队伍，并请大家讨论、分析一下绘画顺序：先画什么比

较合理？（先画前面的）

三：小组讨论，选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的透视

规律。

学生作业，教师指导。

评价及总结：画面是否表现出了物体的前后关系。

布置下节课带剪贴工具。

札记：刚讲完课，一个调皮的孩子就抗议：我这么高，为什么让我坐

在前面！这不符合“前前后后”的规律！其他同学纷纷指责：谁让你上

课不听讲，老师不看着你能行！我鼓励他说：“别灰心，只要你努力进

步，老师就会让你坐回原位，那时候就符合前后规律了！”这下大家都

高兴了。

第二节

一：出示几件粘贴作品，请同学们比较：哪件运用了近大远小的规律,

用了的和没有用的有什么不同效果。如果画面中的物品大小都一样，又

没有前后遮挡关系，这样的画面又会给人什么样的感受？

把这些作品发到各小组，请学生们仔细看看：在剪制各物品时哪里的

应该大些，哪里的应该小些。粘贴的时候先粘前面的还是先粘后面的？

总结：物体通过逐渐缩小尺寸，就会产生在后面的感觉。

只有先贴后面的，再贴前面的才能正确的表现出前后遮挡以及近大远

小的规律。

二：小组讨论，从“风景、”“静物”“场景”中任选一个主题，小

组集体进行剪贴创作。

提示：除了大小以外，还要考虑到不同颜色带给我们的远近感觉。

学生分组制作，教师指导。请学生随手将剪下来的纸屑放进自备的塑

料袋中，这样课后收拾比较方便。

三：“前前后后”粘贴作品展，请同学们以参观画展的形式进行互相

评价，评价标准是画面是否表现出了物体的前后关系。

课后拓展：寻找、收集及本课有关的世界名画，并用简单的语言加以

书面评论。

札记：我们今天做了一个抢答游戏，请五名学生站成一排，教师快速

提问：“刘洋在万蕾的前面还是后面？万蕾在高朋的前面还是后

面？……”通过三轮快速抢答，决出了三位优胜者。我请这三位同学谈

谈自己取胜的诀窍，最后得出结论：观察力和口头表达力。我告诉学生

们，今天我们就要靠观察力和表现力来学习，在后面的学习中，孩子们

的注意力格外集中，观察力自然很棒。

板书设计：

课后反思：

第5课登山游戏

教学目标：

以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一

起玩一玩。

教学重点：

用线和形的组合，在纸上画棋谱。

教学难点：

画面的布局。

教具准备：

教师：准备好范图及若干小图片。

学生：彩笔及几幅游戏棋谱。

教学过程：

一、游戏切入

让学生通过游戏及观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。

师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类

游戏。

（依次请数个学生和老师对手进行游戏）

二、学习新课

1.师生共同讨论，展示游戏棋的种类。

师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？

（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。）

2,通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。

提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？

总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装

饰美化的图案、游戏方法介绍等等。

3.学生尝试，实践总结

（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。

线过于弯曲密集一一不利于安排线路。

线条流畅舒展一一棋格顺序明显。

（3）总结学生的草稿，并示范。

a）在纸上随意画一条弯曲的线。

b）根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图

装饰成完整的棋谱图。）

c）安排棋子的行进路线图或序号。

d）根据画面想象如何进行登山游戏。

三、学生作业

学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。

四、作业展评

展示学生的作业，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。

板书设计：

课后反思：

第6课黑及白

教学目标：

1.引导学生欣赏黑及白图形,激发他们的灵感。

2.使学生掌握黑及白图形的创作灵感。

3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点：

引导学生欣赏黑及白图形，使学生掌握黑及白图形的创作灵感。

教学难点：

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学准备：

教具:有关的图片、资料、范图。

学具：收集到的图片、资料、绘画工具。

教学过程：

一、引导阶段

1、引导学生欣赏有关的黑及白的图形,感受黑及白图形之间的相互转

换,激发他们的创作灵感。

2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师及学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

1、不规则图形组成的正负形：图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表

现。

2、对称法组成的正负形:黑及白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形:每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成

正负形。

三、讨论交流

引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的

黑及白图画

四、作业要求

1、用黑及白表现正负形。

2、图形简洁,有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀。

五、展示评价

1、学生将作品展示在黑板上。

2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么”

3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方”

六、课后拓展

鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。

板书设计：

课后反思：

第7课快乐的回忆

教学目的:

1.通过对绘画技法的学习，激发学生热爱生活并感受排列的美感。

2.使学生学习、掌握绘画知识及技法。

3,培养学生的整体设计能力。

教学重点：

学习绘画技法知识。

教学难点：

用绘画的形式进行创作。

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。

并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐

的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦!

三、讲授新课

L发挥学生的主动性。

2•出示范画，启发诱导。

欣赏绘画作品。通过观察和讨论，引导学生认识。

教师边讲解边演示制作过程。出示绘画的材料，启发学生思考,

运用什么工具和方法可以绘画出好看的画。鼓励学生发挥想象力，进行

创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的绘画作品。

五、学生作业：教师巡视指导（放轻音乐）

回忆自己生活中最快乐的一件事，用绘画的形式进行创作。

六、讲评作业：

选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业,

表扬最佳搭档。

板书设计：

课后反思：

第8课天然的纹理

教学目标：

1.知识及技能：体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不

同纹理效果带给自己的独特感受，学会用不同方法表现纹理。

2.过程及方法：通过欣赏，了解纹理的制作方法，能够用生活中的物

品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创

作一件美术作品。

3.情感态度及价值观：通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在

体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能

力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感

度和审美能力0

教学重、难点：

重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给

自己的感受。

难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，表达

自己的感受。更重要的是引导学生巧妙的利用纹理的特点有针对性的创

作作品，使之达到和谐和完善。

课前准备:

（学生）具有各种不同纹理的材料、水粉颜料和各种工具材料。

（教师）不同的制作工具、范作、课件。

教学过程：

一、游戏激趣，导入课题（初步感受不同纹理的质感）

今天李老师带来了一个百宝箱，里面臧着一件特别珍贵的宝贝呢？究

竟是什么呢？谁想第一个知道？老师请一个同学上来摸一摸，猜一猜。

（盒子内藏有各种树皮）你知道是什么吗？猜不出来了？则你能告诉大

家，摸在手里有什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的）请你拿出来，我

们来看一看，究竟是什么呢？居然是我们都很熟悉的树皮。树皮摸上去

为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。）

同学们拿出自己的材料，摸一摸，然后告诉我们，你手中的材料摸上

去有什么感觉？你们找一找它的纹理。小结：不同的材料，因为纹理不

同，摸在手上的感觉也就不一样了。

二、深入研究，探索新知

我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物

体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理U（深入感受不同纹理的

点、线、面的不同美感特征）斑驳的墙面、美丽的瑚蝶、大堆的玉米这

些由一个个的点形成的美丽纹理。老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑

马这些是由线条组成的纹理。农田、橘子的橘瓣、狮猴桃的这些是由面

组成的纹理。

⑴这节课我们要用美术的方法，创造纹理（贴课题），你有什么方法？

（画：用颜色来画、涂上美丽的颜色。）

⑵老师有一个很有趣的方法。你瞧，我要把手上这张树叶的纹理表

现出来。笔要干，沾点颜料，颜料也要干，不加水，而且颜料要少一点,

均匀地涂在树叶的背面，因为树叶背面的纹理更清晰。涂好后，印在纸

上，印的时候，尽量不移动，压得用力一些，每个角落都要压到，然后

拿起来。瞧，树叶的纹理出来了。

（课件）这种方法，我们叫拓印法。

拓印法适合纹理很清晰的物体。你觉得什么材料，也适合用拓印法？

（贝壳、树皮、都是纹理很清晰的物体，我看见这位同学带来了报纸，

你觉得报纸适合拓印法吗？（不适合）老师把纸揉皱，现在呢？（现在

可以了，可以怎么拓印？学生先回答：涂点颜色）是的，揉皱的纸出现

了很多的纹理，在皱的纸上涂颜色，再拓印，颜色可以怎么涂？（有的

涂，有的不涂。）颜色可以涂成渐变色、类似色或者对比色，也会有特殊

的纹理效果，同学们，手中的材料是可以变化着利用的，要学会发现Q

这位同学的这个材料很有特点，是网状的，你觉得适合表现什么物体？

（篱笆、花篮、我觉得也适合表现小姑娘的格子裙子……）

创作纹理的方法有很多种。

A湿染法：你看，老师用水把纸打湿，胆子大，倒点上去，胆大心细。

滴几滴颜料（红色、绿色），看看颜料发生了什么变化？颜料在水的作用

下会渗开来，形成特殊的效果。如果底色是有其他颜色的，效果又会如

何呢？留给你自己去尝试。（课件，这种方法，我们叫做湿染法。）

B刮画法:又是一种新的方法了，老师用调羹兜颜料,（蓝色和淡蓝色）,

用笔稍微铺开。直接拿出梳子刮波浪。这种方法，我们叫做刮画法。眼

睛亮的同学一定已经看出来这种方法的特点了，你能说一说吗？（颜料

很厚，很干，刮的工具要尖锐一些。）你觉得还有什么工具也可以刮？（牙

签）这幅刮出来的画适合表现什么内容?

c吹色法：这种纹理是怎么创造出来的，你知道吗？（吹的）足的，

因此我们把它叫做吹色法。你会吹什么？（树木、森林、烟花、太阳等

等）。在吹色的时候，我们可以根据自己的需要，有方向性的吹，形成你

需要的形状。可以借助工具吗？恩，这个工具不错，可以帮你省很多力

气呢。

（3）运用不同的工具及材料，创作纹理的方法会有无数种，效果更

是各有千秋，这就需要同学们多动动脑筋，巧妙地运用身边的工具材料

7o

三、学生创作，表达感受

根据你带来的工具材料，能用纹理的方法，创作一幅作品吗？先来看

看作业要求。（给你的作品取个好听的名字。注意你的构图、色彩搭配。）

四、作品展示，评价表述

学生作品分析：把目光集中到我这里，同学们都创造了美丽的纹理作

品。谁来介绍一下。（学生自己介绍），其他同学有什么建议吗？怎么改

作品会更好。老师建议（构图上来看，比较合理的.颜色搭配上来讲、

效果、意境。）

五、小结

同学们都很好的表达了自己对纹理的理解，生活中的美丽远远比我们

想象的要多，只是需要我们用心去发现。我希望今天的课只是一个开始,

是一个你发现美创造美的开始。

板书设计:

课后反思:

第9课美丽的花

教学目标：

1.运用油画棒来画花，体验不同材质的作画乐趣，感受油画棒亮丽的

色彩。

2,欣赏画家的典型作品，感受画面的构图和色彩美，并学会运用到自

己作品。

3,通过读画和作画，认识到不同色彩给人不同感觉，学会用油画棒创

作一幅花的作品，表达自己的心情。

教学重点、难点；

重点：观察、分析画家作品中的色彩和构图，特别是画面色彩的搭配。

难点：能用油画棒幻想创作出一幅表现自己心情的，又黑白灰关系明

确的作品。

教学准备：

教师：常青用蜡笔表现的各种花，学生范画，各种颜色的卡纸。

学生：油画棒，卡纸等。

教学过程，一、导入新课

1.教师以前段时间特火爆的太子湾公园引入，问你们有没有去过太子

湾？那在那里你看到最多的是什么，印象最深刻的是什么？生答去过，

看到了花、教堂等等。

师便问那都有些什么花呢，都是什么颜色的？生说黄色、红色的郁金

香，粉红的樱花等等。有的学生说没有去过，那老师问，在生活中你还

看到了什么花？生说有红色的杜鹃花，紫色的野花等。

教师总结大家的回答，原来生后中有这么多美丽的花，看来大家也都

很喜欢花，今天我们就来画一画花。

2.师问：那谁知道中匡和外国哪些画家以什么方式画过什么花？生

答：梵高的向日葵，是油画。齐白石的荷花，国画c

教师总结道：大家知道的还真是不少，有的连老师还吧知道呢？但是

老师今天给你们带来了一种花，保证大家以前都没有看过，谁看过的老

师下课后要好好奖励的。

教师实物投影仪上展示常青的一幅蜡笔作品，用小孩子用的材料，简

练的用笔表现的花。师问这幅花是用什么方式表现的呢？生答：蜡笔。

师说：是不是很很惊奇你们平时不喜欢用的蜡笔或油画棒，画出来的

也可以这么好看，也可以看起来很细致啊，并没有你们以前说的油画棒

涂不均匀有颗粒很难看的问题啊。所以今天我们画的花啊，跟平时的花

不一样，用画笔来跟这位画家挑战一下，好不好。

二、感受欣赏探究

那我们在画之前，我们先来看看画家是怎么表现他笔下的花的。

1.教师展示范画。分别让学生看这幅花的画中，都有些什么颜色？你

觉得红色给你什么感觉，蓝色又给你什么感觉呢？（教师引导学生从冷

暖的方面去考虑）

2.教师总结：原来画家的画面这么好看，是因为颜色很丰富，冷色暖

色有搭配对吧。

那今天呢，我们大家画的花呢，是不是也要这样。那到底是冷色

多呢，还是暖色多呢，就看你今天的心情，你觉得今天心情很好，就暖

色多点，心情不好呢，就冷色多点。

三、创作体验，教师巡回指导

教师说：那现在大家赶紧开始动手吧，画画你心目中的花。

教师巡回指导，看到好的作品马上展示，表扬。并鼓励学生，指导有

困难的学生。

四、评价总结

教师让所有的学生把作品交上，贴在黑板上。并及学生共同评价

优秀的作品，并让学生说出哪里好。

教师充分肯定学生的作品，并表扬有进步的学生。

板书设计：

课后反思；

第10课各种各样的鞋

教学目标：

1、情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。

2、认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的

造型特点，知道鞋及生活的密切关系。

3、操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的

鞋U

教学重点：

了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。

教学难点：

摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。根据鞋的特点巧

妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

课前准备：

教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。

教学过程：

一、创设情境，引发思维，激发兴趣。

（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营

造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）

师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋

子奇在哪里？怪在哪里？

（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）

（学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋

的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被

调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受

到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿

态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来C）

二、直观感受，分析讨论，加深印象。

今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。

出示课件：赏析及讨论，学生自主探究。

1、从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？

2、从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？

3、从这些鞋中你能说说它们的功用吗？

（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同

民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。）

三、观察体验，活跃思维，大胆设想。

1、教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。

2、生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽

是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思及妙想。引导学生欣赏不同种的

靶子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，

发散思维。）

高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……

奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧

大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴……

（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。）

鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所

装饰的鞋面。

（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经

历，作品特色进行简单的介绍。并拓宽学生对美术画家的了解。）

四、自主合作，艺术实践，求异思维。

1、观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。

2、布置作业：

A以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的

作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处°

B教师有针对性的进行辅导。

（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。）

五、作品展示，评价反思，文字描写。

1、自评：说说自己的设想、创意。

2、互评：A、评别出心裁之作。

B、评造型巧妙之作。

C、评材料运用合理之作。

D、色彩鲜明之作。

六、课堂小结，课后延伸。

板书设计：

课后反思：

第11课团包手工

教学目标：

1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体图形艺

术有一些基本的了解。

2.学生根据想象、创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制

作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计

制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力C

课前准备：

1.学生及教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱彩色手工

纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镜子等。

2.课前教师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品（以团包的

制作方法为主）。

3.教师和学生在课前收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片，便于在

课堂上交流、讨论。

教学重难点：

重点：能熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。

难点：运用各种材料，工具，进行美术课的教学内容的拓展。

教学过程：

一、引导阶段（观察一一演示）

师：请同学们看教师手里拿了张白色皱纹纸，它表面凹凸不平，有皱

纹，非常柔软，看一看教师要用这皱纹纸做什么？（教师演示“团纸团”）

那你能用一个字表示这个动作吗？（教师板演“团”字）

师：我用皱纸团了一个纸团，成圆球状，继续看教师又在做什么？（教

师演示“包”）

我用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来，固定了它的外形，现在，

我稍加工一下，你们看看它又变成了什么？（教师演示做“苹果”）

师：刚才，教师用了两张纸，通过“团”“包”的方法制作了一个简

单的纸造型——苹果，虽然它是一个假的，但它有一定的重量，占有一

定的空间，所以我们说它是一个立体的纸作品，它和我们在纸上画的苹

果是不同的，（出示纸板画）在纸上画的是平面图，而它是一个立体的纸

造型。

二、发展阶段（探究一一交流）

1.欣赏纸作品。

师：同学们喜欢这种立体的纸作品吗？教师还做了几件纸作品，下面

就请同学们来欣赏一下。（出示纸作品）

2.小组讨论交流。

纸作品是怎样做成的？用了什么材料？建议：把纸作品拆开看一看。

生：小组交流，说出纸作品的制作过程，其他成员可以补充。（教师

给予奖励）

3.教师讲解说明。

师：在进行“团包”制作的时候，要注意抓住各种物体的外形象征，

它的外形像什么就把纸团成什么样。（出示投影）。

团完之后，在它的外面包上一层彩色皱纸，固定它的形状，最后进行

加工装饰、粘贴、完成作品。

三、创作阶段（自主一一合作）

师：看完教师的作品，你觉得做得怎么样？那你们想不想也做一件立

体的纸作品？我们就采用“团包”的方法进行手工制作，（板演“手工”）

这就是我们本节课的活动内容一一团包手工（出示投影）。

小组比一比，看看哪一组团包的造型最多、最新颖，可以合作或独立

完成。

1.学生开始创作。

2.摆放作品。

师：桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”“可爱的小动物”

“小百货”，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌）

四、作品展示（指优一一评差）

师：我是一名顾客，要去买东西了，请同学们帮老师看一看，选一选,

哪个蔬菜、水果团包得好，哪一个有不足之处需要再加工。

1.作品一一放到展台上展示，师生共同评价。

2.教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。

3.总结小组作品的优点，并奖励“聪明花”“智慧星”头饰。

师：同学们多数都用皱纹纸团包出各种造型，那你发现皱纹纸有什么

特点和好处吗？

五、游乐休息

师：同学们都能利用“团包”的方法，制作出自己喜欢的作品，下面

欣赏动画儿歌，轻松一下（放投影《小白兔》），师生共舞。

六、总结

七、收拾及整理

请同学们把你的桌面、地面收拾干净，保持教室的环境卫生和齐，养

成良好的“爱清洁、讲卫生”的好习惯。

板书设计：

课后反思：

第12课化平凡为神奇

教学目标：

1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材

料。

2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

教学重难点：

重点：合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

难点：引导学生观察自然物的研究。

教学准备：

收集相关废旧材料、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入新课

教师展示一些利用废品巧妙制作的小东西，提问同学们：

这件工艺品漂亮吗？（漂亮）

这件工艺品表现的是什么形象？（人物）

你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？

则，这些材料是从哪里来得呢？（学生自由猜）

小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。

揭示课题一一《化平凡为神奇》

二、材料展示

1.在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来

说一说吗？（学生交流）

你今天都带来了哪些废旧物品？（学生展示）

2.分析：

我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？（分析造型

及色彩）

（讨论形象的组合及材料的选择）

出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个

简单的草图。

交流构思情况，并提出自己的意见。（鼓励学生大胆的谈出自己的感

想）

谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合

适？（学生交流并可以动手来试一试）（鼓励学生大胆去研究、试验）

三、制作步骤

课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一

下，看有什么地方值得我们学习。

小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起

到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？（学

生交流）

我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺

品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这

些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。

学生可以自由组合几个人完成一件作品。

能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。

四、欣赏

今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的

工艺品O

五、小结

六、收拾及整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，

再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

七、课后拓展

1•我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

板书设计：

课后反思：

第13课梦幻的城堡

教学目标：

1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想

象通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个

性特点和形式感的新颖城堡。

教学重难点：

重点：充分利用各种材料。

难点：运用突破常规的表现形式，培养学生运用各种表现方式进行创

作。

教学准备：

教师：准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种

材料，及欣赏用的动画艺术作品。

学生：准备一些废旧盒子和其它材料。

教学过程：

一、引导阶段

L让学生扮演国王及王后，王子及公主，并且分别夸张地描写自己城

堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请大臣们（学生）为他们出谋

划策。

2,让学生分小组相互交流自己对城堡的理解及想象，大臣们（学生）

根据自己对城堡的理解及想象，交流设计想法和表现的形式0

二、发展阶段

1.肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现鼓励

学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象及构思，用剪，镂,

折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

2.在作业过程中，指导学生设计的形式要及使用的材料相适合展出制

作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收

拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

三、作品展示

班级进行学生作品展示，并进行优秀作品评选。

四、教师小结

五、课后拓展

1.积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现

美的能力。

2.鼓励学生根据生活及学习中各种有趣的内容，采用变形及夸张手法

进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。

板书设计；

课后反思：

第14课我设计的自行车

教学目标：

1.通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图,

或运用各种综合材料创作自行车。

2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行

车美感，在创作及探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

教学重难点：

重点：把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草

图。

难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

课前准备：

教师：各种自行车的图片资料。

学生：一些吸管，废光盘之类的材料。

教学过程；

一、引导阶段

1.在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是

让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过

程。

2.要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计

灵感，培养学生的创新精神。

二、发展阶段

1.启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以

借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。

2.指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的

草图更完美。

3,当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对

有个性的表现给予及时表扬。

4.指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学

生体验造型的艺术魅力。

三、作品展示

班级进行优秀作品展示，并请作者讲述设计思路一级创作心得。

四、教师小结

五、收拾及整理

指导学生将各种不同类型材料归类，放回原处，收拾整理桌面，地面,

保持教室清洁。

六、课后拓展

鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等,

积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自

行车。

板书设计：

课后反思：

第15课新颖的电脑

教学目标：

1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模

型。

2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。

3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜

悦。

教学重难点：

将绘画及其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

教学准备：

纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀等。

教学过程：

一、引导阶段

1.展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。

2.通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路及造型特点。

二、发展阶段

1.教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作

方法及步骤。

2•鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象及构思，设计并制作出一

个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电

脑模型装饰美化。

三、学生作业，教师辅导

1.在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地

制作。

2.引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变

单纯用绘画装饰的形式，将绘画及纸工或其它方法结合起来运用。

3.将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的

电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。

四、收拾及整理：

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

五、课后拓展

1.让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完

美。

2.通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力

的研究。

板书设计：

课后反思：

第16课会响的玩具

教学目标：

1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。

2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重、难点：

重点：积极地动脑筋大胆想象并采用及别人不同的创意及设计。

难点：能够将绘画及其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化,

设计制作表现出高昂的热情。

教学准备：

教师：竹筒，木片，毛笔杆，塑料小瓶，彩色纸等材料，各种绘画制

作工具以及示范作品。

学生：准备一些包装纸盒，竹筒，木片，毛笔杆小瓶罐等材料，铅笔,

蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。

教学过程：

一、活动教学

活动一：

1•展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。

2.启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响.

活动二：

1.教师讲述几种示范作业的设计思路。

2.教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响

的玩具的具体方法及步骤。

活动三：

1.鼓励学生用找到的材料，通过想象及构思，设计并制作一个会响的

小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。

2.在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意及设计。要认真仔细地

进行制作。

(1)作业指导要点：

A.教师要有意识地让学生了解玩具发声的原理。要让学生结合手中的

材料找到合适的发声方式，并设计出美观的造型。要加强在这方面对学

生的引导及培养，这是本课教学的核心所在。

B.学生观赏示范作业或其他资料，无形中会形成一定的思维框框。所

以教师还必须设法让学生突破这些框框，鼓励学生做出有独特创意的玩

具。

C.作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁

的玩具发出的声音更响，更优美动听。

二、收拾及整理

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

三、课后拓展

1.让学生回家改进会响的玩具的设计创意。

2.如何引导以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研究。

3.通过设计及应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。

板书设计：

课后反思：

第17课电脑美术——画“花布”

教学目标：

1.指导学生学习Windows画图程序的操作方法,绘制有趣的装饰画。

2.指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能,学会利

用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。

3.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功

的喜悦。

教学重难点：

用笔刷工具进行电脑绘画练习。

教学过程：

一、组织教学

组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑,

并开机。

老师检查每台电脑的开机情况,遇到电脑故障及时调整学生座位。

二、引导阶段

L复习、启发

师:上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘

画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用法,画出了非常漂亮的画。许多

同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法,现在,老师想问大

家两个问题：

A你还记得哪些绘画工具学会了哪些绘画技巧（绘画工具:画笔、颜料

桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧:复制粘贴、反色、裁剪、移动

图形等）

B你最喜欢用什么绘画工具为什么能不能用你喜欢的工具或绘画技巧

在电脑上操作演示给大家看

（请3-5位学生到教师机上操作演示，同时通过网络广播演示给全体学

生看。）

2.老师归纳：

师：“刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！电脑绘画的工具和操

作方法很多，只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧,

才能画出更多更好的的电脑美术作品J

3.欣赏图案，复习“复制、粘贴二

课件出示上面图案：“这张画你喜欢吗你知不知道怎么画出来的谁到

教师主机上演示给大家看”

主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。

（请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法。）

操作方法:选定工具选择小猫一一（编辑菜单）复制一一（编辑菜单）粘

贴一一拖动小猫到合适位置一一完成

师：“刚才两位同学复制出了小猫,如果按照这样的方法还可以复制出

很多很多。请看老师制作的两张作品

4.课件展示两张（2开图画纸大小）打印出来的四方连续纹样：

师：这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的，漂亮吗你觉得这两

张漂亮的图案纸像什么

学生发言:象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘……

三、发展阶段

“四方连续纹样”

（1）老师把两张作品贴在黑板上，引导学生观察：

“请同学们认真观察这两张作品上的图案，图案有什么变化是怎样变

化的是否发现它的规律

学生观察回答,老师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下、左右翻转重复

排列，小猫左右、上下整齐排列。

电脑屏幕显示:上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”。

2.观察对比:这四张图有什么不一样

（方向不一样，上下左右翻转）

（2）用什么方法可以改变一张图的方向

问：“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来”

（请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像。对学生的操作给予表

扬。）

方法:用选定工具框选图案一一在图像菜单中选择“翻转/旋转”一一

水平翻转（或垂直翻转）一一完成

让学生翻开课本,欣赏四方连续纹样作品。

四、实践阶段

1.师示范绘制四方连续：

老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程：

A用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案。

B选中图案，在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”，在“图像”