人教版小学一年级语文下册教学工作计划（22篇）

人教版小学一年级语文下册教学工作计划

（22篇）

小学一年级语文下册教学工作计划1

一、课标要求

i.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质,

逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情

趣。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文

化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良

好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造

潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的

思想方法。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能

正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形

成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作

品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神界。

能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以

±o

8,能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活

需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾

听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展

合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能

力。

二、学情分析

经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝

大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比

较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、

学习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还经常调皮捣蛋，严重

影响了班级纪律、班级成绩。新学期需要进一步加大管理教育力度,

开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到教化改善的目的，

提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。

从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满

分，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的'汉字基本做到会

认，每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。

汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了

基础。写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、

培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。

三、教材分析

1.本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想：

(1)、全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构是开

放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的

创新精神。

(2)、遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说

读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的

学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际

能力。

(3)、体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生

的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生

的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。

2、教材内容分析：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设

8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、

动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自

然科学等8组。教时富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由

导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧

密，蕴含教育价值C

如第一组，在优美简短的导语之后，乂成语或四字短语编写了

识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融

化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反映春天景色的词语,

组成了一幅意境优美的画卷。学生既认了字，又激起了热爱春天的

情感。4篇课文，有春天的景，有春天的八，有春天的事，有儿童

喜爱的故事，有琅琅上口的古诗。学生找春天，画春天，在“语文

园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天。教材安排的几幅精美

图画，可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景。全单元体现了

识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、

方法、情感态度价值观融为一体。

四、教学目标与要求

（一）汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字

母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

（二）识字与写

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学

生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一

换”，"改一改''等方法识记生字，培养独立识字的能力。

（三）阅读

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大

阅读量。

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，

帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位

和审美情趣。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参与口语自己的意见。

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课

内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用匚头或图文等方式表达自己

的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式

表达自己的见闻和想法。

五、教学重点难点:

如何巩固认识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合

作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好

的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语

文、用语文。

如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，

潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践

中主动获取知识，形成能力。小学一年级语文下册教学工作计

划2

一、学生基本情况分析

经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏

旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册

的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学

期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。

二、教材分析

一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分

安排在教材的第一知第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元

之后，安排了“快乐读书吧”o在全书最后，安排了几个附表：识

字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：

课文3-4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地：识字加油站、字词

句运用、书写提示/‘我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学总目标

(听说读写能力的安排)

L识字写字

(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查

字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意

间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整

洁。

2.阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的,感受和想法，并乐于与人

交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情

感体验，感受语言的优美。

⑺认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、

感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

四、教学重难点

重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。

难点：养成良好的阅读习惯。

五、教学措施

(一)识字教学：

L字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之

说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相

应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意

的造字方法，增加趣味，又加深记忆。

2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。

3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学

生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》O

(二)阅读教学：

1.重视朗读的指导。

2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。

3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学

生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

（三）口语交际教学：

1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2.重视日常教学中的口语交际活动。

六、教学进度安排

周次时间教学内容

第一周2、13——2、17开学常规教育1.春夏秋冬

第二周2、20——2、242.姓氏歌3.小青蛙4.猜字谜

第三周2、27——3、3口语交际语文园地一

第四周3、6——3、10快乐读书吧1.吃水不忘挖井人

第五周3、13——3、172.我多想去看看3.我多想去看看

第六周3、20——3、244.四个太阳语文园地二

第七周3、27——4、15.小公鸡和小鸭子6.树和喜鹊

第八周（清明节）4、5—4、77.怎么都快乐

第九周4、10——4、14口语交际语文园地三

第十周4、17——4、218.静夜思9.夜色10.端午粽

第十一周4、24—4、2811.彩虹语文园地四5.动物儿歌

第十二周（劳动节）5、2——5、46.古对今7.操场上8.人之初

第十三周5、8一一5、12口语交际语文园地五

第十四周5、15——5、1912.古诗两首13.荷叶圆圆

第十五周5、22------5、2714.要下雨了语文园地六

第十六周（端午节）5、31——6、215.文具的家16.一分钟

第十七周6、5——6、917.动物王国开大会18.小猴子下山

第十八周6、12——6、16口语交际语文园地七

第十九周6、19——6、2319.棉花姑娘20.咕咚

第二十周6、26——6、3021.小壁虎借尾巴语文园地八

二十一周7、3——7、7期末复习小学一年级语文下册教学

工作计划3

一、学科目标：

1、认识424个字，会写286个子，认识7个偏旁部首。喜欢学

习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺跪着用硬笔写字，注意间

架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会

试用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有

感情的朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中

的图画阅读O

4、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中

积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。

5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验,

感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。

6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出

自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到

的词语。并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

7、学讲普通话，能认真听别人讲话，了解讲话的资料，能复述

所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，又表达的自信心。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的资料提出问题，共同讨

论。结合语文学习，观察大自然，热心参加学校活动和社会活动，

能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。

二、教学资源分析：

本册教材仍沿袭前面三册教材的编排特色，采用主题板块的形

式。全册共有12个主题板块，依次为：汉字家园（一）、春天来了、

孩子眼里的妈妈、汉字家园（二）、书里的故事、我们爱科学、幽默、

劳动、音乐世界、神话、与众不一样、爱在我们中间。每个板块的

内涵都很丰富，拓展了语文学习的空间，为学生构建了开放而有活

力的'语文学习过程。教材资料贴近学生现实生活，重视学生自身的

经验和愿望，在学习过程中，不但培养学生热爱祖国、热爱生活的

思想感情，并且使学生受到高尚情操与情趣的熏陶，有利于促进学

生语文综合素养的构成，培养学生的实践能力和创新精神，促进学

生的全面发展。

三、学情分析：

学生学习的热情比较高，可是还不能掌握自学方法，不能很好

地借助工具书来学习。上课思维比较活跃，不能很好控制情绪，学

习方法上虽然有所提高，仍需着力引导。基础知识很扎实，汉字书

写很规范。可是汉语拼音普遍掌握不扎实，不能正确拼读生字，还

需要进一步巩固加强。写话方面部分孩子句子不通顺，需要继续锻

炼培养写话的兴趣C

四、教学方法与设计

精心准备每一节课，认真阅读教材，熟悉教材，寻找适合本班

学生的教学方法。课后及时进行教学反思，总结教学经验，寻找教

学中的不足和改善方法，使自己的教学水平得到全面的提高。培养

学生的预习能力。培养学生正确借助自学工具到达自学效果。使朗

读和理解密切结合c指导学生提高阅读能力，主要分课内阅读和课

外阅读两部分。课内重点指导学生如何有感情地朗读，朗读是本班

学生的弱项。

朗读是学生了解课文资料、理解和感悟作者所表达的思想感情、

培养语感的有效途径。而语感又是习作语言表达的基础。在部分学

生的习作中经常出现语句不通顺、表达不清楚的现象，教师于是指

导如何修改，但这只是表面，而根本原因在于学生的语感不强，不

知如何用恰当准确的语言来陈述自己的想法或观点。指导的方法就

是教师范读和学生在自主体验的基础上有个性地朗读相结合。

课外阅读主要是鼓励学生自主阅读，摘抄、赏析，然后团体交

流。要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作

学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用,

包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学

生独立思考的基础上，经过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流,

鼓励学生发表不一样的见解。对写话有兴趣，写自己想说的话，写

想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。帮学生制定

每一天的写话制度，要求学生每一天都能写一句话，渐渐提高自己

的习作基础水平。小学一年级语文下册教学工作计划4

复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地

分析学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出

复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补

漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、

侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提

高。

复习内容及课时安排复习内容：（共16课时）

一、汉语拼音（3课时）

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声

母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

二、字词（3课时）

1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，

复习掌握《生字表（二）》中的250个汉字。

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，

复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

三、句子（3课时）

1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

四、积累（渗透在整个复习过程）

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在

口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词隹句

和优秀段篇。

3、正确背诵指定的课文。

五、阅读（3课时）

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗

号和感叹号。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读

的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

六、朗读（渗透在平时读书的时候）

1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，

感受语言的优美。

七、写字（渗透在平时书写的时候）

1、掌握不同结构汉字书写的规律，把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、

端正、整洁。

3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的

形体美。

八、说话（2课时）

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自

己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言

做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己

的意见。

复习重点和难点

复习重点

1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握

《生字表（二）》中的.250个汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音

字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到

积累语汇的目的。

3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。

4、审题能力的培养。

具体复习安排而复习措施

一、汉语拼音

1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体

认读音节。

2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。

3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。

4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节。

二、识字

1、编故事编句子听写生字。（把生字编入句子或故事中）妇：

春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟

叫着，好像在对我说话呢！

2、开猜谜会

把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜

完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。

3、每人各做不同的一课生字卡，每人都来当小老师的考查同学

认一认本册要求会认的生字，看谁认得多,

4、开个故事会，记难记的内容。在学习中，遇到很多难记的内

容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们讲这些故

事，加深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”容易弄混。

学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。（以

下内容通过小组合作进行）

5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的

字归类记忆。

6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。

7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。

8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。

三、词语

1、字、词擂台赛

1）词语接力赛。玩法：分组

学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看

哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。

2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）

玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。

3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自

己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这

些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组

获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然

后换本判分，不到黑板上写了。

4)给字宝宝找朋友(说明：这是同音字的复习)玩法同上。

2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。

3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。

四、句子句子的训练归类一一通过把句子写完整的训练，让学

生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。

全册共有以下7种练习句式。

1、谁替/给/帮/为谁。

2、()正()呢！

3、()渐渐()o

4、()一边()一边()。

5、“把”字句改成“被”字句。

6、()那么(),那么()。

7、()已经()。复习时，请学生进行一些句子的补充练习，

让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让

他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；

可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的

补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。

五、阅读

1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。

2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能

读准确，读流利。

3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。

六、口语交际

1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白。

2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。

培优扶差措施

一、是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的

形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外,

主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生

之间的竞争、激励机制。

二、是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握

知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。

三、是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间

合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保

持积极的心理状态C

四、是灵活辅导：

1）对于优生：让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助

学习有困难的同学，

2）对于学困生：

1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学

习的信心。

2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。

3、综合练习面批面改，及时改正错漏。

4、争取家长的配合，形成教育合力。小学一年级语文下册

教学工作计划5

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘

他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成

较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高

整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

1、进一步激发优等生浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望。

2、通过培优，使优等生的语文认知水平，学习能力有大幅度的

提高。

3、进一步拓宽优等生的学习空间，使其积极主动地学习课内课

外的知识，努力培养其实践能力与创新精神，为新世纪的优秀人才

打下坚实的基础。

三、培优内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散

文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，

提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面

提高语文能力。

四、培优措施

1、培优前精心备课，精心选择内容，符合学生的学习层次与需

要。

2、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多

提问一些有针对性、启发性的一问题；课堂上注意分层教学，设计些

有坡度、深度的问题启发优等生的思维，激发其浓厚的学习兴趣。

3、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和

适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补

充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，

布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅

导，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥

4、努力与家长取得联系，共同做好培优工作。家长和老师相配

合，共同教育好孩子。我打算布置适当、适量的学习内容，让家长

在家里对后进生进行协助辅导，老师定城到优等生和家里进行家访,

摸清他们在家的学习情况和作业情况。

5、积极开展一些具有探索性的语文实践活动，激发其探索知识

的兴趣，培养其创新意识与实践能力。做好学生的思想工作，经常

和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的,

激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习

方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

4、经常为他优搭建展示技能水平的平台，激发其浓厚的学习兴

趣，促使他们持之以恒，再接再厉。小学一年级语文下册教学

工作计划6

一、备课组概况：

备课组共有6个班，担任着整个一年级的语文教学任务。随着

新课标的理念不断深入，每人的教育观念有了改变，教学能力在不

同层次上有了提升，从而也激起了对新教材的探索热情。我们年轻

教师有热情饱满的工作态度，这股力量一定会促使着组里教研工作

和谐，统一，有序地完成。面对新学生，新教材，我们一定努力探

索、积极建构新的课堂教学模式。

二、指导思想

以学校工作计划为依据，紧紧围绕课改，不断更新理念，把

“教学质量为生命线”作为中心工作，加强语文课堂教学的实效，

“加强教师自身专业化，科研化”的发展为后劲，树立科研兴教的

观念，努力做好起始年级小学语文教学工作，提高语文教学质量，

提高自身的专业化素质。

三、主要工作

（一）以课程改革为中心工作，继续加强理论学习，注重实践探

索研究。

1、语文教师将通过多种途径与方法继续学习语文课改的课程理

念，将全新的教学理念有计划、有意识、有步骤地切实落实于课堂

教学，教师自身吃透新教材，把握重难点，真正走进新课程的实践

与研究。努力推进新教材的使用进程。

2、根据语文教导计划，加强本年级组教研，使备课组活动有计

划、有内容、有记录、有反馈，以提高教学质量为宗旨。加强备课

组内教师之间的互听课、互评课活动。发挥各位教师的特长，年级

组齐心合力搞好教育教学工作。

3、树立科研兴教的观念，切实开展主题教研活动。

4、鼓励教师更新课堂教学模式，切实改善学生学习的环境，提

高学生学习的.兴趣，营造良好的课堂氛围。

5、发挥年级组教师的教学积极性，配合教导处做好工作。

(二)继续加强基础知识教学，培养能力，促进学生全面发展。

1、加强基础知识教学，把握一年级下册的语文教学目标，完善

年级知识的连贯性、整体性、严密性，形成培养学生语文综合能力

的新理念，研究语文新的评价机制，注重把好年级关。重点：提高

识字效率，为阅读教学打下基础。

2、加强语文学科与信息技术的整合，提高学生学习兴趣。

3、教师备课详尽，注重与创新的结合。易化难点，备课量充足。

做到周周有一篇反思或随笔。发挥备课组的作用，开学初统一好作

业的格式与批改，检查落实情况并及时反馈。布置的作业要有层次

感，多面批。努力做好培优抓差的工作。

4、抓好一年级学生语文素养的培养。

(1)、汉语拼音教学和识字教学相互渗透，识字教学与阅读教学

有机整合。

(2)、激发学生识字的兴趣，学生语文素养的培养提高更得力于

课外。倡导生活中识字，生活中学习。

(3)、阅读教学以读为主，体现整体性原则，引导学生通过有目

的有层次的朗读，了解内容，感受文章所表达的情感和蕴含的道理,

同时，搭建展示舞台，引导学生阅读课外读物，培养边读边思的良

好阅读习惯。

(4)、注意培养专心听、用心记、说清楚的习惯，有意识培养口

语交际能力，书写简单的几句话能力。

(5)、指导学生合作交流，互教互学，对学习有困难的学生加强

课后个别辅导。

(6)、重视写字指导，巩固正确的写字姿势和执笔姿势。小

学一年级语文下册教学工作计划7

一、指导思想：

围绕学校教育教研工作来开展本组教研活动，以《新课程标准》

为理论指导，构建有效课堂。加强语文教学研究，扎扎实实地做好

语文知识的传授、学生学习兴趣以及习惯的培养。

二、工作目标：

1、制订切合本年级实际的教研计划，组织开展好教研活动，做

到有计划，有活动记载。

2、加强备课组集体的力量。开展备课组“五力四效”建设，

加强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相

互听课、评课等活动，促进教师个人素养的提高。

3、认真落实“教学常规六个一”。

4、打造书香校园，培养一年级学生阅读的兴趣，开展好儿歌诵

读活动，同时开展好写字展板，培养学生良好的书写习惯。

5、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学,

增强教师的教学水平。（教师每学期相互听课不少于20节）

三、主要工作：

（一）、围绕常规“六个一”工作，加强教学过程管理，打造高

效课堂。

备课：每个老师做到精心的设计、二次备课、最后的整理完善,

每篇课文教后要有反思，每周有一篇详实深刻的教学反思。

上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，

倡导自主、合作、探究的.学习方式，小更可充分利用现有的电教媒

体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外,

教师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试

出题的多样性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内

外，课堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文,

拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有

效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。作业批改要

“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式备课组

要统一。

2、识字与写字：

本学期要求会认的字有257个，多音字12个，会写的字有224

个。基于上学期教学实际和不足，要加强汉字的基本笔划认识和常

用的偏旁部首，重视笔顺规则。在语言环境中识字，达到字不离词,

词不离句。

3、阅读：学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感

情。背诵全部的古诗和部分的课文。（小专题与书香校园有机结合，

进行课外阅读。）

4、写话：对写话有兴趣，写出自己想说的话，根据表达需要，

学习使用常用的标点符号。

5、口语交际：逐步养成讲普通话的习惯，努力听懂别人讲话的

内容，积极参加讨论，能发表自己的意见。

6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐

等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力,

逐步提高语文素养C

注：组内集体活动：儿歌比赛（4月22日班会时间）、书法展板

（3月底完成）和讲故事比赛活动（5月22日班会时间）。

（二）、要有同伴互助的思想意识，互相商榷下学期教研小专题,

共同进步。（确定小专题：低年级的识字教学）

（三）、每次开展备课组活动，要按计划认真执行，做到有中心

发言人，组员提前做好准备，积极发表建议，并做好活动记录。

小学一年级语文下册教学工作计划8

一、班级情况分析

今年我带一年级2班，本班学生60人，其中男生36人，女生

24人。学前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之

四十，存在问题：孩子的年龄结构偏小，自制能力差，班头又大，

学生程度参差不齐，且男生多女少，缺点：纪律管理困难。优点：

学生年龄小，对老师的话比较崇拜，只要我加以时日，也许就可以

大见成效。

二、应对计划

1、班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出

班干部，大胆的培养班干部，放手让孩子管理孩子，自己做好指导。

做到：心中有数，心中有大局。

2、组织好所有的班级活动，认真训练，积极参与，多向同行请

教。做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增强的学生的

主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力，营造良好的班风。

3、督促和配合各科老师进行教育教学，为各科老师提供的听课

状态。及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾。协调好自己和

各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级氛围。

三、召开家长会

进行家校的紧密合作，搭建社会学校之间的平台，及时广泛的

听取家长的意见和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共

同探讨，进行工作改进，使工作一直处于较高效状态。具体做法：

坚持勤开家长会，灵活多样的开展家长会，对于工作忙的‘家长进行

分批召开。并及时进行家访。一学期做到家访学生半数以上，见每

个家长4次以上。

四、坚持因材施教

对学生进行感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个小节。

关注学困生。基本做到：培养优等生，提高中等生，厚待学困生。

用大爱关注每一个孩子。

五、班级卫生

一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在干净的班级中上

课，老师的心情好，学生的身心不受罪，所以，班级卫生必须长抓

不懈，不但教育孩子打扫卫生，还要教育孩子保持好。做到：在班

级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人光荣。全天后保

持教室的干净清爽c小学一年级语文下册教学工作计划9

一、辅导对象：

一年级全体学生。本班共有学生74人，总体素质较好，尤其有

几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴

趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立

完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们

的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他

们进行较深层次的教育。

二、辅导目标：

通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一

步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实

践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两

方面得到进一步的培养。

三、辅导方式：

1、课内全班辅导。

2、课外个别辅导。

3、“一帮一，手拉手”互助小组。

四、辅导措施：

a）首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，课堂上多鼓

励来调动他们的学习兴趣。

b）采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成

一定的‘知识体系。

c）努力改革课堂教学结构，实施课堂分层教学，让每位学生在

课堂上都有所得，在知识掌握和能力培养上都有不同层次的提高。

d）每次辅导都精心准备，做到有的放矢。让他们之间相互交流、

相互质疑，并且让他们帮助一些后进生，提高他们的能力。

。）从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事

求是。经常与他们沟通，深入了解他们的学习和生活。

五、全面发展

为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，力争让

本班学生做到学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力

超群的学生，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强

的人才，为学校增光。小学一年级语文下册教学工作计划10

一、学生情况分析：

本学期，我担任一年级的语文教学工作。本两个班共有学生17

人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师

耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，

尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件

快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想：

以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个

学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学

习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和

合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。

三、补差对象：

XXX等。

四、培优计划

对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要

要采取以下措施：

1、改进学习方法，培养自学能力。

2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善

于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创

新意识，创新精神知创新能力，并逐步形成创新素质。

4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情

绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优

生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影

响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在

平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的‘机会，也让他们严

格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集

体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大迥工作，并提供发挥他们

想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方

法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不

能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情

地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人

的三好学生。

8、每天给优生布置几道思考题加强训练。

五、补差措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实尹不

是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的

基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学,

先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，

体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有

所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细

致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以

及练习。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心

发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学

习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的

支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专

心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境,

选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多

变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之

间的内在联系，培养学生的应变能力。

7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”(“四优先”

即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，

“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟

踪等。小学一年级语文下册教学工作计划11

一，指导思想

本学期，围绕学校，立足一年级备课组的现状，确立一年级语

文备课组的工作目标：聚焦课堂教学，重视教学环节，遵循孩子身

心发展规律和教育教学规律，落实幼小衔接阶段的识字教学，创导

自主、合作、探究的学习方式；同时立足备课组建设，加大教研力

度，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率,

以研究课为契机，积极展开评课活动，稳扎稳打，为一年级学生的

语文学习打下良好基础。

二，现状分析

一年级组共有语文老师5名，既有经验丰富的老教师，也有初

登讲台的职初教师，其中中学高级教师2名，小学高级教师2名，

职初教师一名，包含区学科带头人1名，区中心组成员1名，采用

区、校级骨干带教职初教师的方法，进行一对一带教。一年级组大

多是经验丰富的老教师一年级的教学除了课程所要求的部分，良好

行为规范和学习习惯的培养尤为重要

三，主要工作

1、培养学生对祖国语言文字的热爱和对语文课程的兴趣，扎扎

实实开展课堂教学c教学生字结合在具体的环境中，根据学生的认

知水平和注意力容易分散的年龄特点，加强创新，多以做游戏的形

式帮助学生记忆生字，充分利用教材，教会学生看和读，让学生带

着愉悦的心情，自然地学习词、句在学完课文后还可以引读课文中

的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默

化地跟着老师走进语文学习的大门。

2、帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教

会学生灵活掌握识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自主识

字。为了培养学生的识字兴趣，我们准备在各班进行“识字大王”擂

台赛，让学生把自己认识的字都记录下来，然后在班中，在年级进

行比赛，评出“识字大王”。

3、教会学生学习的方法，逐步培养学生的阅读能力，指导他们

能带着问题读课文，能掌握读懂一篇文章的方法步骤，同时，要注

重学生的朗读教学，在朗读中培养学生的语感。在学生认识了一定

数量的汉字后，老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿

歌、短文供学生阅读，鼓励他们多读课外读物。

4、小学低年级阶段是为学生日后的语言发展打下扎实基础的最

重要时期。利用这一有利时机，充分挖掘学生内在潜力，激发他们

不断学习的兴趣，培养每一个孩子敢于表达、善于表达的能力，加

强语言实践。合理地运用现有的、教学媒体，有意识地创造机会，创

设情景，提高学生自主性，在拓展他们思维空间的同时，锻炼他们

的说话能力。如有条件，可组织开展读儿歌，讲故事的比赛。

5、根据教研组相关要求，尝试制定一份双向细目表，每位老师

对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。

四，具体措施

（一）优化队伍建设，提高备课组教学水平。

1、结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学

思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量

为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性备课组。

2、根据教研组相关要求，学习双向细目表的制定方法。尝试根

据自己设计的多样性作业制定一份双向细目表，保障练习设计的科

学性、合理性。

3、积极参加区组织的教研活动，组织开展组内听课、评课、教

学反思讨论会等活动。

（二）深入开展课堂教学研究，确保教学的生动性，有效性。

1、本学期，继续配合学校和教研组，参与推门听课活动，促进

组内或同年级教师的交流、研讨，提高课堂教学效率，随时准备好

接受听课。

2、落实随堂课和研究课听课、上课、评课及各种交流活动的学

习机会，每位研究课教师需针对自己教学设计中的一个关于“充分

关注表达，提升语言素养”的设计亮点进行说课，研讨，落实研究

课的研究目的。

3,落实幼小衔接阶段的“零”起点教育教学，坐到不拔高或脱

离课程标准。

4、根据市《基于课程标准的教学与评价》要求，组织组内教师

对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。

（三）强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。

1、强化常规管理，提高教学效率（备课、上课、作业三环节还

应写出学科特色）

（1）备课：所有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有

针对性、有特色，做到教学目标明确、集中，方法灵活多变，重难

点突出，关注语言表达训练在目标中的渗透，努力调动学生学习语

文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

（2）上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学

艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上

信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂

教学效益。同时课堂上借助教材，培养学生的朗读能力，积累语句

的能力，文本语言转化为自身语言的表达能力。

（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教

学思想。

从课程标准的要求、教学目标以及学情出发，设计课堂练习、

课后作业、综合练习等作业，体现设计合理化，使作业贴近学生生

活，努力提升作业的趣味性。

设计口头作业、整合型作业、积累型作业、探究型作业、实践

型作业等多样化作业，既能达到巩固所学的效果，又不增加学生负

担。

关注“个”布置与指导，从学生的实际出发，开展分层设计，

努力为每一位学生的适切发展提供个性化服务。

统一作业批改格式，书写规范，学生及时订正，做到堂堂清，

日日清。

共同商讨统一2分钟预备铃儿歌内容。

（4）辅导：充分重视学生早读，加强指导；注重平常的因材施

教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能

充分发展。

（5）评价

落实规范化评价，认真、严谨地做好《上海市学生成长记录册》

试行工作，各备课组完善具体的操作方案，规范实施流程，采用等

第制评价方式。

积极探索贴近学生，活泼生动的综合考查活动。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

始终落实良好学习习惯的培养，在朗读、指读、握笔、写字、

爱护书本等习惯的培养上，要在课实践中，做好示范，让学生模仿,

从多个角度来进行评比与检查，也可以让孩子们互相检查来提高兴

趣。充分利用写字课，加强写字教学的常规管理，完善写字教学的

评价制度，确保写字教学有效落实。学期中进行一次书写比赛。

小学一年级语文下册教学工作计划12

一、指导思想：

认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程

标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、

以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、

规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合

语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展

示舞台，提高课堂教学水平。

二、本组教师情况分析：

本年级四位语文教师，比较团结，对待工作认真负责，能主动

积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮

互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。

三、教研重点：

1、一年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上,

鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课

堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以

运用。这样做关键为了激发学生的'阅读兴趣，丰富他们的知识积累,

为今后写话练习打基础。

2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地

进行人际交流的素养。

3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书

写技能，养成良好的书写、读书习惯。

四、具体措施

1、加大力度进行集体备课教研。

在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放在

课堂教学研究上。根据新课程对教学的要求，加大力度进行集体备

课教研，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。

然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，达到相互启发、共同

提高、共同发展的目的。教研时注重分析教师是否注重了学生的个

体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、

学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮

助者和引导者。

2、抓好最基本的识字、写字教学。

写字是一项重要的语文基本功，是一年级的教学重点，是巩固

识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必

须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手，努力把识

字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

(1)、每天利用一点时间重点指导识字、书写，培养书写习惯，

强化规范训练。

(2)、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认

知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让

学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识

字，让学生自己寻求认字方法，变被动为主动。

(3)、检查：作业布置以配套的《金脚风》、《甲乙本》为主；

家庭作业的布置尽量做到各班统一(少而精)，不留书面作业，严格

控制学生的作业量，减轻学生课业负担。作业的布置做到有布置就

有批改，批改要求：细致、认真，有等第、有订正、有批改日期。

(4)、听课：一星期至少听组内老师一节课，所听的每一节谡要

有详细的过程，多反馈交流，共同提高。每月检查一次教案和作业,

重点落实教学目标、重点、难点的把握，教学反思。

组内教研工作安排：

3月份

1、制定本学期教学计划和教学进度。

2、听桂老师的一节识字课，就识字教学的步骤和方法做交流和

讨论。

3、集体备课。

4、教案检查。

5、单元测试，通过测试情况对之前的教学进行总结，针对问题

提出方法。

4月份

1、组内研讨课

2、完成研讨课总结

3、单元测试，通过测试情况对之前的教学进行总结，针对问题

提出方法。

4、教案、作业、听课本检查。

5、期中复习。

5月份

1、期中考试。

2、期中考试试卷分析。

3、针对家长开放周的课进行研讨、磨课。

4、单元测试，通过测试情况对之前的教学进行总结，针对问题

提出方法。

5、检查教案和作业。

6月份

1、期末复习计划交流。

2、检查教案和作业。

3、生字和古诗验收。

4、期末复习。

5、期末考试。

6、教学总结和教研总结上传。小学一年级语文下册教学工

作计划13

在春暖花开，春风拂面的季节里，我们又迎来的来了新的学期,

新的一年，新的开始，作为一年级的语文教师，我深知自己肩上的

责任，儿童是祖国的花朵，四化建设的生力军，怎样才能把这些活

泼可爱的儿童教育成为祖国的栋梁，为此，我根据本班学生的情况,

特制定如下计划；

一、语文教学中深渗透思想教育

教师的一言一行直接影想儿童的建康成长，因此，随时随地注

意自己的形象，时时刻刻为学生树立形象，成为学生心目中的.好老

师，常教育他们勤俭节约，不比吃穿，助人为乐，争做个好娃娃，

二、培养儿童学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于学生兴趣能激发学习的积极性，

增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在

后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生

的影响，深知这一点的我，在传授知识过程中，注意运用适合儿童

口味的生动形象的语言，组织有趣的教学，使他们易于接受，感到

学有所获，从而不断激发他们的求知欲望，增长他们的知识技能，

为了培养学生的学习兴趣，我引导他们到书海里去，去寻找绿色的

贝壳，通过第二渠道，让学生获得更多的课外知识，变得更聪明更

会思考，在具体的语文教学中，对不同的训练重点，采取灵活多样

的教法，学生感到学得轻松，学得有趣，久而久知，学习语文的兴

趣就不知不觉地形成了。

三、改进教学方法，全面提高教学质量

学生学有所得，才会热爱学习，越学越有劲，家长的支持，办

此，我在班级管理中，把注意力放在提高教育质量上，扩大合格率,

巩固入学率，十个指头也有长有短，在一个班级，同学之中有先进

和落后之分，我按学习成绩和智力发展情况把他们分成优秀的，上

进心强的，有进步的，基础不好的学生等类型，经常和他们促膝谈

心，开座谈小会，征求意见和建议，不断改进自己的工作方法和教

学方法，继续开展“自主学习”的指导与研究，切实提高学生的自

身素质和家长对子女的新认识，重视“课外教育开展”，有效组织

学生参有意义的各项活动，使学校、家庭、社会这三位一体的德育

网络保持整体性。

加强心理健康教育，使教室成为孩子的“快乐小屋”，使学生在

良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎实实提高学生

思想智力为目标的德育素质。小学一年级语文下册教学工作计

划14

一、指导思想：

本学期，我们教研组将把素质教育落实到课堂，使新课程改革

进一步深化，加强教学常规管理和教学研究，以更新观念为前提，

以提高教研组师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，

加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。以

此为指导思想制定本学期教研计划。

二、教研目标：

让学生学会汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节，学习

拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。学会460

个生字，读准字音认清字形，大致了解在语言环境里的意思，生字

在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔划和常用的偏旁

部首，了解笔顺规则。培养主动识字的'兴趣和初步的识字能力。学

习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的

古诗和部分的课文C

三、工作重点：

1、加强理论学习，提高教师课改理论水平。

2、组织好研究课的备课、上课，提高听、评课的实效

本学期将安排本年段每位老师上好1节公开课，课前先进行集

体备课教学研讨活动，确立好研讨重点，提高备课、评课效率，使

老师们活动中有所得，活动后有提升。平时要加强老师间的互听互

评活动，互相学习，借鉴，不断提高教学水平和研究能力。

3、发挥教研组的作用，及时了解一线教师的需求，研究教学中

出现的问题，探讨教师课堂教学情况，提出建设性意见。

四、具体工作安排：

第一周一年段制定教学进度，教学计划。

第二周全区一年段语文教研，听讲座。

第三周一年级语文集备组讨论教研活动计划安排

第五周参与本校二年级语文集备活动

第六周一年级语文集体备课（拼音教学）。

第七周一年级语文集体备课（写字教学）。

第八周一年级语文集体备课（识字认字教学）

第九周一年级语文集体备课（阅读教学）

第十周一年级语文集体备课（口语交际）

第十一周一年级语文集体备课（看图说话）

第十二周看名师课堂实录

第十三周一年级语文集备《雨点儿》

第十四周一年级语文集备《雪地里的小画家》

第十六周制定复习计划

第十七周一年级语文集体备课（期末复习）小学一年级语

文下册教学工作计划15

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能

力。

二、现状分析

我班共有学生27人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确,

上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生

基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时

完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准

备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生

得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能,

端正学习杰度，提高学习成绩。争取在今年的学习，所有同学都能

考出优异的语文成绩。

四、方法措施

1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，

尽量排除学习上遇到的困难。努力做好学习过程的趣味性和知识性

相结合。

2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意

见。

3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的‘困难。

4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

5、采用一优生带一差生的一帮一行动。

6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

8、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。

9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

五、对象

优差

XX小学一年级语文下册教学工作计划16

一、指导思想：

以教导处的工作思路为指导，以语文新课标为理念，以教材研

究为重心，着力提升课堂效率。充分发挥教师的指导作用，扎扎实

实地开展语文教学研究，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，

努力优化语文课堂教学，提高语文教学质量。

二、工作目标：

1、认真学习教育理论，树立现代教育理念。

2、切实减负，努力提高教学水平。

3、向四十分钟课堂要质量。

三、工作要点：

1、积极参与本组老师之间的教学研究，互相听课，互相促进。

认真听好每堂教研课，课后积极讨论，不断提高自身的教学水平。

2、提高教学水平。平时多交流备课上课心得，利用教研组活动

的'时间多探讨识字与朗读、阅读教学。

3、积极主动地在课堂教学中落实课程改革思想，不断反思自身

课堂教学的成败，在反思中不断提高教学水平，使课堂教学面貌有

实质性的变化。

四、工作重点：

本学期我的工作重点是拼音教学、识字、写字以及阅读教学，

探索识字与阅读教学的新路子，促使课堂教学的效率提高。

活动安排：

第1周：真备课，制定计划

第2周：学习习惯的训练

第3周：理论学习：识字教学的指导

第4周：教学反思

第5、6周：课堂研讨

第7、8周：课堂研讨

第9、10周：理论学习：识字教学

第11、12周：课堂教学研讨活动

第13、14周：讨论期末工作与措施

第15周：理论学习

第16--18周：课堂教学研讨活动

第19周：复习讨论